个人职业生涯规划与设计书

个人职业生涯规划与设计书

还记得有那么一句话:地球要做的事---旋转;江河要做的事---奔流;青年要做的事---前进.有时候,我们会遇到挫折,四处碰壁,甚至觉得自己始终苦苦追求的所谓的抱负犹似水花镜月,我们对人生的天马行空的承诺和执著,甚至经不起现实风雨的轻轻一击变灰飞烟灭.于是,年轻的我们迷茫,彷徨;我们自怨自艾,玩世不恭;我们感慨命运不公,现实残酷;我们甚至学会了放纵自己;可当再回首,风风雨雨依旧,坎坎坷坷照旧,太阳照旧朝升暮落,滚滚江水依旧逝者如斯,我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外,一无所获,一无所成。

所以我们不能躲避,更不能放弃,相反我们要拿出那种明知山有虎偏向虎山行的士气,同时也要告知自己,我是最棒的.别人行我也肯定行。

我的蓝图：

一、自我评定

1.我的成长经受

1.成长期：(诞生-13岁)

1989年6月19日我诞生于甘肃白银市的一个农村家庭，幸福温馨。自从上了学前班后，我便有了很稀奇奇怪的想法!我身体素养相对来说较差，常常被同龄的孩子欺侮，被他们打的鼻青脸肿哭着回家，晚上还要写七八份作业，不喜爱说话，没有朋友，喜爱一个在大家都不知道的地方一个人思索，喜爱指着墙壁小声的说他没用，也喜爱偷偷的练习拳击，喜爱仿照爸爸写字的样子，喜爱不刺眼睛细致的观看妈妈的刺绣。

上小学后，和以前一样的被同学们欺侮，给同学们写作业，所以成绩优秀被教师非常重视，并且保存了时时学习的习惯，顺当的学习到小学毕业。

我最擅长的是写字，制作小东西，自主学习与独立思索!我最重视爸爸的眼神!我的愿望是，我将来要成为一名精彩的拳击手，打到每一个欺侮自己的家伙，爱护爸爸妈妈!我扮演的角色是，一个教师心目中的可塑之才，父母心目中的好孩子，同学中的软柿子。我扮演最称职的角色就是我是父母心中的好孩子;我感觉自己扮演的叫色中，最想卸下的角色是一个教师心目中的可塑之才和同学中的软柿子，由于太累，也不喜爱在许多人面前消失，怕生!紧急而又特别不自然，厌烦那种感觉。

2.探究期(14-24岁)

上初中了，优秀的学习成绩使其他同学艳羡，而在上学不到两周里，我爆发了，我的身上发生变异，有的错误不是犯了以后不能原谅，是有的错误就不能犯，而我犯下的刚好是不能犯的错误。从那时开头，我被许多人误会，我被迫离开了我生长的地方!在后来的日子里，懂得了语言的重要性，朋友的珍贵，我要读书，有成就再回家是我的动力与信念。我学习着开口说话，用于联络感情和谈判，我在离家很远的地方开头了我全新的生活，将我初中的学业草草的盲目的在2年的时间内完毕了，在高中的学习生活中，我明白了许多做人的道理，融洽与沟通的重要性。

为了生存的资本与学费，东奔西跑，做过和多的职业，从学校的文学社员到枪手，从饭店做刷碗工到效劳生再到切菜工，从夜总会的保安到舞员，从作网管接触到计算机，学习使用PHOTOSHOP软件。从广告公司打杂工到设计师，从做业务积存阅历到保险公司业务经理。也曾沦落到乞丐的情形。

我最擅长的是多种角色互还的沉着。我最想扮演的角色是设计师，治理者以及一切位高权重责任轻，钱多事少离家近的非重体力工作，我最想卸下的角色是体力劳作。

再后来，我明白了，物质兴旺的资本主义社会同样需要感情生活。胜利始于觉醒，心态打算命运!乐观主动，好发表意见，有治理才能思维活泼，制造力丰富，感情丰富为人热忱。

擅长于与人沟通，人际关系佳。助人为乐、有责任心、热忱、开朗、友好和善、易于合作的`特性打算了，适合做治理工作。

3.优劣势分析

优势

综合素养

◆较强的学习、创新、领导、组织、协调、表达力量

◆积能看到事情积极的一面

◆镇静冷静的气质

◆大气、踏实、仔细的特质

◆较高的思想素养

◆很高的职业操守

◆较强的语言与文字表达力量

实际操作

◆极强的责任感

◆做事仔细，很有急躁

◆速度与效果并重

劣势

◆做事情想得太多，不坚决

◆原则太多

◆有规划，但实施状况不好，经常打乱

◆不喜爱始终做一个职业

实际操作

◆有时缺乏自信

◆有时优柔寡断

◆对其他人要求太苛刻

二、职业评定

(一)专业分析

1、人力资源治理专业分析

主要专业课程：政治经济学、治理学、统计学、会计学、市场营销学、财务治理学、企业战略治理、人力资源治理、人力资源治理经济学、人员素养测评、人力资源开发学、企业绩效治理、企业薪酬治理、治理（心理）学、企业劳动关系治理、福利治理、跨国人力资源治理、行政治理学、领导学、人力资源治理会计、专业英语等。

培育目标：本专业培育德、智、体、美全面进展，适应社会经济进展和满意社会主义市场经济建立需要，根底扎实、学问面宽、综合素养高、富有创新意识和开拓精神，具有良好的职业道德，具备经济学、治理学和法学的根本理论、根本学问与力量，熟识国内外劳动力市场环境，把握现代人力资源治理的根本理论、根本工具以及人力资源治理活动的根本技能，能够在中外企业、政府机构和其他非盈利组织从事人员素养治理、岗位治理、绩效治理、薪酬治理及劳动关系治理等人力资源治理实际工作，也能在科研机构、大专院校从事人力资源治理的理论讨论和教学工作的高级特地人才。

培育要求：

1.具有国际视角和现代观念，理解中华优秀文化传统并具有肯定传统文化根底;

2.具有较宽的学问面，且能够坚固地把握专业根底学问和技能;

3.具有挑战自我的进取精神、适应环境的心理素养以及良好的职业道德;

4.把握治理学、经济学和人力资源治理的根本理论、根本学问及定性、定量分析方法;

5.具有较强的语言与文字表达力量，一般话到达国家规定的等级标准;

6.具有良好的人际沟通力量以及分析和解决人力资源治理实际问题的根本力量;

7.熟识我国劳动力市场的法规、方针政策及跨国人力资源治理的惯例和规章;

8.了解本学科的理论前沿及进展动态;

9.把握文献检索、资料查询的根本方法，具有肯定的科学讨论和实际工作力量。

(二)岗位分析

1.人力工作的聘请原则：

(1)公开、公正、公正原则。

(2)竞争与择优原则。

(3)向高学位倾斜原则。。

(4)民主集中制原则。

2、人力工作的聘请条件：

三个标准简洁地说，一是利润;二是本钱;三是时间。人力资源治理者必需把自己看作是经营者，所以在规划或实施人力资源治理工程时必需关注工程的财务指标，必需能为企业制造利润，必需能为企业降低本钱或掌握本钱，必需留意时间，讲求时效。

(三)环境分析

1、社会环境大学生就业形式

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋剧烈，大学生就业存在几个比拟突出问题：

(1)大学生就业率呈下降的趋势。

(2)大学生就业渠道不畅。

(3)大学生就业观亟待转变。

2.全国人力资源治理师资聘请信息

02年至07年10月间，通过eol公布聘请信息的企业单位及职位数量稳步增加：

时间公布信息的企业单位公布的职位信息数

2023年98家