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中学教师顶岗实习心得

来到实习学校已经半个多月了，从一开头的稍显生涩，只教课本，到现在可以稍稍拓展学问，对课堂能有肯定的把握。这一转变得益于老教师们的善意提示。在岗前培训中，耿主任强调，教师要想让学生能渐渐的听懂她的课，并且渐渐喜爱上她的课，就肯定要进展教学反思，准时发觉问题并且改正，这样课堂才能趋于完善，教学技能才能更加纯熟。在教学的初始阶段，每次授课完毕，我都准时回忆课堂中的闪光点以及缺乏之处，进展反思。也正是这个珍贵的过程，我发觉了许多从前教学训练中未曾暴露出的问题，这为我不断提高自己的教学水平做了铺垫。

下面我与大家共享一下我的一次小小的改良与感悟。

在教学的第一周里，我的授课完全依照课本，不管是构造挨次还是内容，都取自教材，备课的流程是分析教材、阅读《课程标准》中的相关要求、参照教辅、理出教学思路做PPT，教学资源比拟匮乏。前几节课，由于学生对于新教师的奇怪，孩子们还能比拟集中地听课，课堂的参加度也还不错。但随着教学难度的增加，学生们对于我的奇怪心也减弱了，睡觉走神的越来越多，明显许多学生缺失学习兴趣。当课堂气氛开头越来越差，我不由得心急，想着要把课堂的气氛活泼起来。首先，我让学生们每人写一张纸条，上面写对于教师授课的建议。通过收集与整理，我明白了我课堂中的缺乏之处，并开头进展针对性的改良。接下来，我就开头在教学内容上下功夫。我设置了一个小栏目，叫做“生物大观园”，既在课前花几分钟时间，给学生们共享一些与生活严密相关的、好玩的生物学问，最好与授课内容相匹配。旨在扩展学生的视野，提升学生的学习兴趣，并且在肯定程度上到达学以致用的效果。除此之外，我使用了“情景创设法”，比方在讲授“孟德尔的一对性状的杂交试验”时，我创设了试验设计与讨论的情境，让学生们自己化身为科学家，通过语言、图片、音频等多种媒介的相互协作，使得学生能身临其境，感知试验科学的无限乐趣。

细心设计后的`课堂果真给学生们带来了新的兴趣与欢乐，在能深深吸引他们的局部，学生们的眼睛雪亮，布满渴盼的目光让我非常惊喜。尤其是音频的合理利用，在展现试验现象阶段，我大胆的参加了推理剧中常用的音乐，学生们都禁不住呼喊起来，“天哪，太奇妙了”“教师，好有感觉啊”，有的班里，学生们竟然还报以热闹的掌声，让我特别感动。学生们向我反应，大多数人都认为我在课堂中使用的那些生动的、生活化的比方，让他们能比拟简单的理解较难的学问，还觉得很好玩；而课前的“生物大观园”环节更是他们非常期盼的，在县里的孩子两周才回家一次，平常没有渠道去了解更多的学问，所以学问储藏相对薄弱、学问面较窄，而这个环节让他们看到了一个更加宽阔的世界，见识到更多新颖的学问，而且还能将学问带进生活，觉得很有成就感。

虽然现在的教学比起刚开头有一点进步了，但是我还要连续努力，挖掘更多更好地方法与技能。现在课堂中存在的最大的问题就是学生不够主动，他们不能主动思索问题、参加课堂，在这方面我还要积极向前辈请教，鼓舞学

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