小学英语课堂教学存在问题

第页小学英语课堂教学存在问题活动〔制定〕华而不实，缺少实效性

表现：三年级的一节英语课上，教师在教完了3AUnit3水果类单词后，制定了这样一个活动来巩固教学内容：全班分成8个小组，各组自选一种水果作为组名。然后每组的每一个同学轮换到黑板上画一种水果并说出相应的英文，哪一组最先完成，哪一组就得胜，教师奖励水果，获奖的同学向全班同学展示奖品"Thisismyapple/banana/orange'。比赛过程中同学的兴致高涨，气氛空前热烈，活动的重点成了比赛哪一组同学跑得快，画得快，而水果单词的朗诵、运用却被弱化了。

分析：在以上这个案例中教师把活动的目的局限于同学的兴趣培养，过分注重活动的趣味性，忽视了活动的有效性，使同学处于失控状态，从而导致活动流于形式，华而不实，同学的英语能力得不到培养。其实，我们在课堂教学中常常会碰到这样的状况：课前教师不遗余力的精心制定有趣味性的活动来吸引同学兴趣;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解。

对策：在小学英语的教学中，活动是教学的主要形式。教师制定活动不能只停留在表面的"活'，"乐'，"玩'中，制定必须以同学为本，切忌为了活动而活动。教师应在遵循同学语言学习规律和不同同学生理、心理发展的必须求的前提下，依据所学知识的难易程度和同学的实际语言水平，精心制定每一个语言活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务。活动制定要合计同学的实际水平，应该围绕同学的已有经验去展开，使活动具有可操作性，同学能做到学以致用。活动的形式要多样化，但要避免杂而乱，要以语言知识作支撑，做到活而有序，活而有效。各个活动的安排要有层次和梯度，满足同学在各个学习阶段的不同必须要。活动应环环相扣，使同学自然地逐步提升语言的完整性、正确性和流畅性，使每个活动在目标下有机地联系起来，引导同学在参加活动中达成教学目标，从而提升课堂教学效率。

课堂评价大而空洞，缺少针对性

表现：评价缺乏实效性，没能抓住评价的最正确时机，促使课堂教学得到优化;二是评价缺乏多样性，没能激发学习的兴趣，调动同学积极参加;三是评价缺乏准确性，没能把握好评价的尺度，促进同学思维能力提升。这些问题的出现，不仅让同学学习兴趣索然，老师教学忙碌疲惫，而且使课堂评价难以达到目的，英语教学无法取得实质性的效果。这里选取上述有问题的两个课堂评价镜头：

镜头1：在课堂上，教师把全班分成四个大组，只要同学举手发言，其所在的小组就能得到一个奖励品。讲台上摆满了各种各样的sticker，同学每发言一次，教师就匆忙地赶回黑板前贴一个标志，而同学回答问题又必须在教师完成了贴标志这个过程之后。教师为了让黑板上的板书制定能吸引同学的注意力，不停地变幻所贴标志，有时也忙中出错，不是一会儿忘记贴标志，就是一会儿又贴错小组。整节课，教师异常忙碌，同学也心急如燎，课堂显得一片忙乱。

对策：把激发同学的学习兴趣，培养同学学习的积极性作为小学英语教学的最基本目标。因此，在对同学的评价中(评价分为形成性评价和终结性评价)，尤其是形成性评价，基本都以同学平常参加各种英语教学活动所表现出来的学习兴趣、态度和交流能力等为主要依据。针对新课展示、复习巩固等不同内容，对同学的分层和评价也不一样，要充分体现评价主体的多元性：评价有以整体为单位的，小组为单位的，也有以个人为单位的。同时，也须注重评价形式的多样性：概括起来评价的形式有同学自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。

2优化小学英语课堂教学

(一)结合肢体动作进行教学

在教学中，教师为了让同学对单词和句子的含义有深入的记忆，可以结合肢体动作进行夸张的表演。例如，在学习单词big，small时，教师一边念单词，一边用夸张的动作表示单词的含义，然后要求同学边念边做动作。在活跃的氛围中，同学的学习积极性高涨，很轻松地掌握了课堂学习内容。

(二)结合英语歌曲进行教学

小同学活泼好动，在课堂教学中，教师要不拘泥于教学形式，创设他们感兴趣的方式来激发同学参加学习的热情，让他们在玩的过程中掌握英语知识。教师可以把结合英语歌曲进行教学，让同学在倾听歌曲的过程中进行学习，并依据歌曲的节奏进行舞蹈，使课堂在活跃氛围中进行，实现高效的教学效率。

(三)结合游戏进行英语教学

小同学都对游戏很感兴趣。在游戏过程中，他们的注意力高度集中，思维异常活跃，能够充分发挥他们的潜力。在小学英语教学中，教师可以依据教学内容创设游戏情境，让同学通过游戏环节来完成教学学习任务，实现高效的课堂教学。例如，在教学中教师可以采纳猜谜语、做口型猜意思、做动作猜单词等方法，让同学进行英语知识的学习。在游戏环节，课堂氛围活跃，同学积极参加，使全体同学都参加进来。在游戏中进行学习，大大提升了同学的学习积极性，使他们的英语思维始终在不断的运转中，把已有知识和新知识进行结合，促使游戏顺利完成。通过参加游戏，同学掌握了更多的英语知识，他们的英语知识体系得到完善，英语思维能力获得发展。

(四)结合多媒体进行教学，实现趣味性教学

随着新课改的进行，教学方式进行了革新。在教学中运用多媒体进行辅助教学，符合同学的兴趣特点，能够使他们更直观地理解知识，有效提升了学习效率。在英语教学中，通过多媒体来把课文教材中的文字转化成丰富的教学课件，能够激发同学的兴趣，引导他们进行深入探究，使同学在充满趣味性的学习中获得发展。在运用多媒体进行教学时，教师要不断提升自己的多媒体操作能力，制定出出色的教学课件，使丰富多彩的内容调动同学的注意力，使他们积极主动地进行学习。使用多媒体进行教学，教师减少了板书时间，能更好地关注同学的学习动态，并随时对他们进行指导，使同学能够有效地掌握教材内容。但是在运用多媒体进行教学时，教师不要夸大多媒体在教学中的作用，要合理地运用多媒体，使其更好地发挥对教学的促进作用。

3创设优良的英语课堂气氛

一、明确学习目标，树立坚定信心

随着中国越来越国际化，北京成功举办奥运会，使中国越来越多的融入国际社会，会有更多的外国人将来到中国参观旅游，英语显得是多么重要，因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让同学明确这一点。同时给同学一个定心丸，只要下功夫学，英语也像语文、数学一样很容易学好，给同学树立坚定信心。

二、要有爱心地针对不同的同学"因材施教'

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，同学学起来本身就有一定的难度，因此必须要我们的教师要有爱心地针对不同的同学"因材施教'。只要教师对每一个同学都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。就拿我教的班级来说吧，有的同学刚升入初中时对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，我就找他们细致谈心，分析考试失利的原因。关于〔记忆力〕较差、难于记忆的单词就教他们一些记单词的小窍门;关于不敢开口、不爱思索的同学，就要求他们平常多对话，激励他们开口，这样有的同学就能发现自己的问题，感到学英语也不是那么难了，慢慢的对英语产生了兴趣。

三、巧用教学方法，活跃课堂气氛

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提升课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发同学的兴趣，初中新教材更应做到这一点。

4激发学习英语的兴趣

1.让同学明确学习目的，端正学习态度

许多家长和同学都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都必须要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能〔沟通〕呢?因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让同学明确这一点。现在教师研究教材不到位，"教教材'而不是"用教材教'。这样做容易使得一部分教师形成教学中的惰性，不去思索怎样整合教材，而是走马观花的顺着教材"讲'一遍，当然就会导致教学目标不明确，重难点不特别、教师主宰等一系列的问题。教师把持课堂，同学只是被动接受或是被教师操纵的"木偶'。很多教师仍然是"保姆式'的教学，为同学做一切，就差没替同学学习了，同学也被这样的"勤'老师给惯"懒'了，事事听老师的吩咐，老师一句话没说到，同学就两手一伸，无所事事了。这样的老师教出来的同学怎么可能有自主学习的意识和能力呢?

2.爱心与耐心是差生转换的又一个前提

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，同学学起来本身就有一定的难度，因此必须要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到"好看的要爱，有伤疤的更要怜惜'，只要每一个教师对每一个同学都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到同学的认可，同学学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上同学就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?

3.巧用教学方法，活跃课堂气氛

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，活跃课堂气氛，提升课堂质量。关于差生单纯的依靠课堂也不