小学生教育随笔怎样写

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小组合作学习是目前世界上很多国家普遍采纳的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最胜利的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，老师以同学学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员开展合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和技能，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习转变了在传统集体教学师生单维沟通中，老师垄断了整体课堂的信息源而同学处于非常被动的局面，同学的主动性、制造性也因此得以充分发挥。

之前，我对小组合作学习比较生疏，直到去年在贵阳参与培训学习，在苗苗学校看了那里的同学开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正认识这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要实践一下，看看我们这里的同学对合作学习的反应怎样。

今日，我要同学尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平常上课解决问题大多都是请学习成果好的同学来解答，或者干脆把答案径直告知给他们。这样一来，学习成果差的大部分同学都只是循途守辙地坐在下面毫不犹豫机械地听，对他们根本不取什么效果。

今日上的是二班级积累运用八中的认识生字这个章节。由于大部分生字同学还不认识，但基础好的同学基本上都能读出来;即便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。根据平常我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的同学先读一遍，然后再要不愿举手的同学来读，了解一下他们掌控生字的学习状况，再依据全班同学掌控生字的不同程度根据优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的同学需要教会本组中的其他同学。假如到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种新鲜的学习方法产生了极大的爱好。组长深知责任重大，立刻召集本组同学在一起学习，一个一个地教、认读。我相机对学习困难的小组予以援助、指导，要他们每个人都记住一个字，记住了，再去教其他的同学。

全班同学都学得特别仔细，没有谁在做小动作。时间到的时候，我抽每个小组的同学进行认读，以前不愿举手的同学都举手了，以前从来没有回答下列问题的同学也读对了。我便实时对他们进行表扬，给每个小组都加了分，同学们兴奋极了。这就是合作学习的魅力，效果真的是特别的好。

学校生教育随笔怎样写2

来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意，主要表达以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，尊敬和敬爱老师，课上能按老师要求仔细认真的学习和思索，而没有由于美术课是副科而去不重视，孩子们一贯以来对于美术课的深厚爱好和翘首期盼学习美术知识的立场着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。

二是孩子们课下打招呼不是简约的老师好，而是发自内心的把我当成伙伴，跟我谈天，跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。

还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好伙伴。

学校生教育随笔怎样写3

在这半年的学校数学教学过程中，我认为四班级正是过渡时期需要培育同学良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥同学的学习主动性，做到课堂以同学为主，让同学主动自觉的发觉问题、解决问题。提高同学学习的爱好使他们掌控学习的方法，主动接受和探究知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻先学后教的教学理念，这就要求老师在教学的时候需要面对全体同学、因材施教。

对于优生中聪慧好动的同学，要想抓住他的思维需要给他留有悬念，而且是最能吸引他的。我们班的小志同学他就是特别聪慧，我常常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应当多关注些。对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提示他们留意听，多组织课堂教学。而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有盼望，而且感受到胜利的喜悦。

学校生教育随笔怎样写4

今年我第一次担负一班级的语文老师，还是担负班主任一职，我内心很是焦灼。由于我没有带过如此低班级的班主任，许多事情总感觉不知道如何下手。由于我觉得一班级同学刚从那无所拘束的幼儿园来到我们这样迥然不同的环境，他们对老师、对纪律、对学习都没有完整的概念。

很快迎来了新课程的学习。当我拿到一班级的教科书，看到这可爱的拼音字母的时候，我突然觉得这内容太简约，简约得不知道该怎样上好。我也究竟理解大家所讲的：一班级的课太难。那几天我每天在看优秀课视频，也大略琢磨了一些教法。更重要的是了解了孩子拼音的基础。突然想到心理学上的“最近进展区”的条件：没有对孩子学习状态的了解的教学，不可能找到新的最近进展区。所以在一次开会中和大班带这个班级的班主任聊了好久，我以为我已经足够了解孩子了。

老师都想要怎样的课堂，我想大家都知道一些。就是孩子听课，并且能够积极发言，这里面其实在孩子眼里应当是个冲突体。由于他们觉得听课就是不发出声音，眼睛看着老师，而积极发言和表达又是要求有声音。所以老师每天在课堂上不停说：“123做做好”。不一会就有各种声音传到你的耳朵：“老师，李达拿我书”老师我要上厕所、老师你看他在玩玩具……你想大发雷霆，其实你想得还不知这些。但是想想，老师本身就要求同学有事请举手告知老师。我们想要一个协调统一的声音，又想要有一个独特、积极、主动的课堂环境，孩子的声音究竟要扮演什么角色，我们老师自己估量也不知道，更别说是一班级的孩子们。好吧，孩子想这个声音老师不喜爱那就积极点吧!于是，课堂里又涌现了另一种声音。那种声音在你提出问题之前或者说到一半时，他就大声喊了出来。你看了他一眼，他那迫切得到确定的眼神让你准确的知道，他如此机敏的反应、如此流利的答案说明他一贯全神贯注听课，就是不是你所想要的“听课”。

在课堂里，孩子究竟该有怎样的声音或者说怎样才是合适的表达?这个“合适”又该有怎样的定义?我想这是我该好好思索的，也是每位老师该思索的问题。

学校生教育随笔怎样写5

本学期我担负了学校一班级的教学工作，已有18年没有教学校一班级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的同学，由于难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承受下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一贯用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受知识。把孩子当成伙伴，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伙伴。

二、习惯养成重于一切

一班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育同学遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严厉，笔者认为：这样对同学的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触同学，做他们的伙伴，让同学知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和气可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教育同学“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”

三、教给同学学习方法

现在的一班级同学，较前些年的同学识字量和认识问题、接受问题的技能相对提高了许多，老师应适时的教给同学学习的方法，更能援助同学提高识字量和理解写作的水平。一班级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学援助同学认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法援助同学识字。提前教会同学查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让同学用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分同学能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培育同学相互学习的习惯

在日常教学中，把同学分