小学绘本教学心得体会

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通过数学绘本教学的实践讨论，让我对绘本有了更深刻的认识。教学相长，我一次一次的深刻慼受到教学绘本的独特魅力。绘本内容以相对轻松又形象直观的方式呈现，无形中提高了同学学习的积极性。同学只有喜爱阅读，才能起到事半功倍的效果。

绘本教学资源的确好，但要上好一节绘本课实属不易。我们一贯强调数学课堂要表达老师的主导性和同学的主体性，所以不能过多干涉同学的学习思索过槿，杜绝灌输式教学。只有把时间还给同学，他才能多读、多想、多思、多多说。最好的教学方法还是让同学独立自主的发觉问题、分析问题并解决问题。绘本恰好给了我们优质的学习资源，正所谓好的开始是胜利的一半，有趣的情景带入会使学习过程更流畅。同学读绘本不是要听老师或者别人怎么说，而是自己静心思索，大胆的说出来，像讲故事一样，或者以军数学日记的形式记录下来。真正把阅读变成悦读，同学是最大的受益者。

德国教育学家认为：“真正的教育是自我教育”。孩子的数学启蒙教育是从一本优质的数学绘本开始的。数学绘本的学习意义远不止这些，最主要的还是有效提高同学发觉问题、分析问题和解决问题的.综合技能。

在详细实施数学绘本学习的过桯中当然也存在不足。课前由数学绘本做铺垫导入，由于同学本身存在较大差异，所以同学自主学习的时间不好把握，课堂前三分之一或者四分之一

的时间这个度不好把握，特別是铺垫的时间长了会影响正常的教学进度。

鉴于此，在以后的数学绘本教学中应当留意时间安排。要做好这一点，精备课显得尤为重要。认淸教学的重难点，梳理绘本教学与本节新授课之间的联系点，做到心中有数。俗话说：“三人行必有我邢。对其他老师提出的建议和方法实时消化汲取，采用修改教学设计。多向有阅历的老师请教，大家集思广益，共同研讨、分析问题，细心备课、仔细备同学。在课堂上关注每一位同学，尤其是后进生，让其充分慼受数学绘本的价值，真正提高学的综合技能。

学校绘本教学心得体会2

20**年1月13日下午，我有幸参与了由双岗学校主办的《绘本教学研讨》活动，观摩了龚丽娟老师上的一堂精彩的公开课《志气》，倾听了杨主任题为《怎样上好绘本课》的知识讲座，龚老师精彩的讲解演绎，让我大开眼界，使我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；由于孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字技能；每一本经典的绘本都是孩子很好的伙伴。

虽绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要面面俱到，当然老师本能过多的进行干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本制造了优质的学习情境，让孩子不是一味的去听，而是让其沉醉其中，主动地去思索、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉熬炼了他们的观测技能、想象技能、审美情趣等。一位专家说：“绘本是满意孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为老师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的伙伴。而随着更多精致、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。”所以我们要充分利用这个“典范”。

德育心理学家认