人教版 高二 M8 U2 Cloning 教学设计

PAGE2TeachingPlanTeachingPlan授课人：张家莲学科:英语教材人教版年级高二课型Grammar课题M8U2Cloning时间2016.5.12学情分析高二(13)班为理科平行班，基础在年级中属于中等偏上。该班学生能积极配合老师的教学，但学生普遍在英语学习中有畏难情绪，在课堂上的表现欲不强。因此教师要多开展结对学习、小组合作学习，提高学生的自信。尽量联系生活实际，创设各种真实的教学情境，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。另外，有部分同学的英语基础也比较薄弱，在任务设定的时候要考虑到他们实际情况。教材分析选修8，Unit2的语法部分是同位语从句，复习课。同位语从句是英语中的四大名词性从句之一，它不仅是高考的重要考点，也是我们阅读中经常遇到的语法现象，在写作当中如能运用同位语或同位语从句，能增加表达的丰富性及流畅性。在上一单元，学生已经学习了其他三类名词性从句，对同位语从句也有所接触，老师也已经提及同位语从句和定语从句的区别。教学目标知识目标1)学生能正确理解同位语及相关概念，理解同位语在句子中的功能。2)学生能套用句型，生成正确的包含同位语的句子。能力目标学生通过套用所给句型，能初步运用同位语表达较丰富及复杂的意义。学生能模仿语言材料，写出基本正确的含有同位语的句子。情感目标通过自主学习、合作学习、小组竞赛等形式，学生逐步增强自信及合作意识，逐步形成优良的心理品质，获得愉快的学习体验与成功感。学生通过谈论学校发生的很多事情，增强自己的参与感和主人翁意识，以及对学校的热爱。教学重点同位语从句所补充说明的抽象名词，引导同位语从句的连词，从句中的语序的正确使用。教学难点1)正确运用同位语从句的连词。2）运用同位语从句表达复杂的意义。教学思路和方法Students’Book中提供了4个练习：Ex1是找出课文中的同位语以及从句；Ex2是画出一段文章中的同位语以及从句；Ex3是用同位语从句来补全句子；Ex4是用同位语从句编句子。虽然能帮助学生复习同位语从句的概念、特点并进行运用，但所提供的练习量跟学生的实际生活不够贴近。今天是我校开放日，而且我校近期刚刚获准可以申办初中，另外学校最近举办了“协和好声音”等很多比赛，这些都是可以用进这堂课的教学资源。基于以上思考，我们决定通过学习材料和活动任务设计两个方面，增加这节语法课的有效输入。因此，我们主要选取了我校要开设初中部这一话题为语法学习材料，设计了贴近学生实际的话题，让学生有话可说。而至于任务设计方面，主要是通过设计不同难度的学习任务，将个人自主学习、结对合作学习、小组合作学习与小组竞赛结合起来，循环上升地让学生充分的感知语法的功能并在充分使用这一语法项目进行表义的过程中对该语法进行有效学习和巩固。教学步骤教师活动学生活动设计目的时间LeadinTalkwiththestudentsaboutwhat’suprecentlyatschool.Respondtotheteacher.Tohelpstudentsrelaxandpreparefortheclass.2minsLearningaimsStatethelearningaimsforthestudents.Readthelearningaims.Togetstudentstoknowwhattofocusoninthisperiod.1minappreciationPlayavideoclipintroducingXiehe.Watchthevideoclipandfillinsomewordsintheirhandout.Toarousestudents’interestandappreciatetheusageofthegrammar.3minsunderstandingAskquestionstohelpstudentsfindandunderstandtheappositivesandappositiveclauses.1.Trytounderstandtheappositivesandappositiveclauses.2.drawsomerules.Tohelpstudentsunderstandmoreeasilyandsmoothly.9minsApplicationAskstudentstomatchthesentencesandcombinethemintoappositiveclauses.1.Matchandcombinethesentences,addingnecessaryconjunctions.2.drawsomerules.Tohelpstudentsunderstandhowtomakesimplesentencesintoappositiveclauses.5minsConsolidation1.Presentawe-chatdialoguetostudentsandaskthemtotranslatetheChinesesentences.2.Askstudentstomakeaspeech.1.TranslatetheChinesesentencesinthewe-chatdialogue,usingappositiveclauses.2.Makeaspeechingroupsoffour,introducingourschool.3.Groupleadersmakespeeches.Tohelpstudentsuseappositiveclauses.20m