四川省金堂县九年级语文下册第5课孔乙己导学案教案

5、孔乙鲁学习目标：1、了解文章背景，梳理小说的节结构。2、掌握文中人物描写的方法，握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科制度的腐朽和病态社会的冷酷。学习重难点：梳理小说的情节结构；把握人物性格特点。知识链接：1、作者鲁迅（1881年1936年代大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。年5月发表代学史上第一篇白话文小说《狂人日记2、写作背景乙己》这篇小说写于1918冬，发表于1919年4月《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个知识分子的悲惨命运。小说发表于“五•四”运动前夕，这时建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方行，封建文化和封建育仍根深蒂固，毒害着广大人民乙》一文是鲁迅继《狂人日记》之写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。3、文章体裁小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映会生活。小说三要素：人物、故事情节、环境。第一课时导入新课：一、导学——自主学习1、要求学生读《文科爱好者P83“预习导读”内容。2、要求学生阅读课文，边读边画字词。3、在阅读的基础上，划分文章构并概括大意。二、导练——训反馈1

组织学生完成《文科爱好者》P83基础知识”三、交流展示组织学生对所完成的题进行讨论交流，展示答案。第二课时导入：一、导学——自主学习1、要求学生速读课文，理清故情节，找到并写出孔乙己生活的六个片段。2、文章有几处写到众人的笑？们为什么而笑？作者这样写众人的笑，目的何在？二、导读——交流展示三、导思——归纳点拨四、导练——训练反馈完成《文科爱好者》“课内读”第三课时导入一、导思——自主学习小说用了那些刻画人物的方法，体现了人物怎样的性格特点？文章要表达一个怎样的主题？2

二、导练——拓展延伸拟串联词。本次读书活动，在介绍鲁迅作品内容的环节中，小杨像同学们介绍了《五猖会将小云介绍《孔已己你为主人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来求串联词要扣住文章内容，在60字左）、归纳点拨3

5.《孔乙己》第一课时3、第一部分（－）介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（－节孔乙己的悲惨遭遇。第一层（－节）:写孔乙己一的四个片断。第二层（－）孔己最后次到酒店喝酒。第三层（－）孔己的悲结局。第二课时1、(1)众人笑孔乙己脸上又添了新伤疤(2)人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为书作辩解；(4)乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆侧面交代孔乙己被打断腿。2、他们意识不到自己与孔乙己处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会剧，作品反封建的意义更加深刻了。第三课时导思：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。导练：刚才小杨带领我们体会了鲁迅儿