四年级语文课程教案

谢谢观赏年

级

四

学

科

语文

章组

五

主人教内教内分析学分教目教重点教准教时

20、皮巧根桥这是一篇略读课文。课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大树，在一条小河上造起一座木桥表了一个孩子然力量有限用爱心为人们架起一座安全便桥，受到人们的爱戴和敬仰。这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的爱心，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考、感悟空间。是本组训练重点：抓住重点语句深入理解，体会它们所表达的思想感情的一个很好凭借。四年级的学生多和文中的三个孩子一样去做惊人大事以引起他人注目却忽视了身边有很多“小事”需要自己去做，因而在教学中引导学生去思考：自己是像三位孩子一样，还是像皮巧根一样？哪一种生活方式才是受人尊敬正有意义的？对这类问题的探讨能促使学生反思自己的行为，培养乐于助人的品质，形成正确、健康的价值观。知识与能力：1、会认本课的生字新词。2、了解皮巧根用爱心为人们架一座安全方便的桥，得到人们的爱戴。3、发展学生提出问题，解决问的能力。过程与方法：在质疑、朗读中引导学生发现、想象、品析关键词句，从而理解语言文字并悟其蕴含的道理。情感态度与价值观：懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事，并向皮巧根学习，为人们献出爱心。教学重点：引导学生了解皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事。教学难点：知道为什么大家一直叫这桥为“皮巧根桥教师:多媒课件独桥的图学生:思索于“立功”的人和事二课时学案第一课时一、读了课题后，你们想知道些什么？谢谢观赏

导案第一课时一、创设情境，导入新课1、师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、桥、交桥……）老师今天给同学们带来了几张桥的图片桥因为历史悠久、坚固，而闻名于天下，如赵州桥，有的桥雄伟壮丽，如有“一桥飞架南北天变通途称的武汉长江大桥有座桥没有悠久的历史、也谈不上坚固，更说不上雄伟壮丽，却被许许多多的人深深的记住。为什么呢？你们想知道吗？2今学的这篇课文也是与桥有关的题《皮巧根桥题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？3、读课题，质疑课题。读了课题后，你们想知道些什么？1、师谈话启发。

二、默读课文，了解课文内容想想课文写了一件什么事？三、画出要求认识的字，借助注音认识生字记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。四、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。皮根什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。、来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？第二课时一、自由读课文，说说皮巧根是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？二、思考：皮巧根的同学喜欢在上学路上讨论些什么问题？同学们有怎样的想法？而皮巧根呢？三用自己喜欢的方式学习第1──以下问题：1、皮巧根为什么要架桥？从中你觉得皮巧根是怎样的人？2、皮巧根是怎样架桥的？请在书上用──画出相关的句子。谢谢观赏

谢谢观赏预设：（学生可能会说根桥一座怎样的桥？为什么叫皮巧根桥？它与其他桥有什么不同？）二、初读感知，自学解疑1、读课文，了解课文内容。想课文写了一件什么事？2、出要求认识的字，借助注认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3读字卡说用什么办法记住这几个字习生字交流记忆的方法。4、定学生朗读，评估朗读效。三、反馈巩固，总结评价、绕“阅读提示”默读课文，自主学习。（1巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。（2来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？、学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。、自己感兴趣的内容多读几遍。第二课时一、复习检查，导入新课1由课文说皮巧根是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？2、生讨论后归纳：皮巧根是能吃苦、细心、为他人着想的孩子。二、合作研读，探究内化（一）集体交流“阅读提示”中的问题。（1皮巧根为什么要架桥？①指名读一读课文第第然段。②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（2皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。①指名学生，读一读自己画出来的句子。②教师根据学生读出的句子，板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”（二）学习1-5自然段（明确皮巧根是个怎样的孩子，突出其众不同，为下文做铺垫）（）名读。（思考巧根的同学喜欢在上学路上讨论些什么问题？同学们有怎样的想法？而皮巧根呢？（明确皮巧根是个怎样的孩子，突出其与众不同）板书：不声不响（三）学习自段（）主学习，了解事情的起因和经过。用自己喜欢的方式学习第1─12，解决以下问题：①皮巧根为什么要架桥？从中你觉得皮巧根是怎样的人？②皮巧根是怎样架桥的？请在书上用──画出相关的句子。（）报交流：①皮巧根为什么要架桥？（路险难走，极易摔伤，皮巧跟看在眼里，想在心里。想什么？）板书：陡峭

3、讨交流：这座桥为什么叫“皮巧根桥”？四、学了这篇课文后，你觉得皮巧根有什么值得我们学习的？五、爱心宣传：请同学们以“爱心”为主题，仿照课文的写法记叙生活中好人做的一两件好事。

谢谢观赏②从他的想法中你觉得皮巧根是怎样的人？③皮巧根是怎样架桥？指名学生读出自己画出的句子。学生读句子，教师随机出示：①他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。②大树正好架在了河的两岸上。③现在得把柳树枝全砍掉。④皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。（教根据学生读出的句子括板书磨斧→砍树→架桥→砍树枝→加栏杆。（）导学生品读关键词句，感受皮巧根架桥的艰辛。这棵树已经长得又粗又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。（引导学生抓住关键字词体会树之大，皮巧根砍之久，再联系实际突出一个小男孩架起一座桥有多难，多少见，为下面的讨论交流做铺垫（）论交流：这座桥为什么叫“皮巧根桥”？①人们管这座桥叫什么名字。②人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”？（指名学生回答相关句子，教师随机出示这不是孩子连村里的大人来来往往也走这座桥了。凡是过桥的人都说了皮根桥，过河真是方便多了这样，人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥而同）③抓住关键字词“不约而同理解并造)品读出皮巧根给人们带来了很多的方便。④引导学生说话感悟皮巧根很有爱心了不起体人们对皮巧根的感激赞热之情过的人还会说什么（教师相机结果板村民感激⑤有感情朗读。（）申人们为什么有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥先让学生找出关键句,再引导学生想象华情感当们听“巧根桥这个名字时人们会想什么？再有感情朗读相机板书旧桥换新桥，名字依旧三、盘点收获，拓展提升1、了这篇课文后，你觉得皮根有什么值得我们学习的？2、心宣传：请同学们以“爱”为主题，仿照课文的写法，记叙生活中好人做的一两件好事。作

业

设

计一、把这个故事讲给别人听。二、用下列词语造句。可是……还是……不只……连……三、将下面的句子改为陈述句。有近路可走，谁愿意走远路呢？_________