人教版七年级历史上册第二单元第七课同步练习-普通用卷

人教部编版七年级历史上册第二单元第七课同步练习一、选择题春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为（）A.农业重视使用肥料 B.青铜器在农业中的广泛使用

C.水利工程的兴修 D.铁农具和牛耕的推广春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（）A.铁农具和牛耕的使用 B.青铜铸造技术的发展

C.火的使用 D.雕刻技术的发明“水旱从人，不知饥道，时无荒年，天下谓之无府也”所描述的水利工程是（）A.郑国渠 B.都江堰 C.六辅渠 D.白渠公元前346年的新年，秦国一个老人的四个儿子回到家中，老大说他因作战有功获得爵位，老二说他因勤于耕作被免除徭役，老三讲自己被国君派往小县为吏，老四说他因经商致富得到政府奖励。根据你所学的知识，这四个儿子中最可能在吹牛的是（）A.大儿子 B.二儿子 C.三儿子 D.小儿子《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意…．商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于（）A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家据《史记》载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。商鞅此举（）A.促进军事力量的强大 B.加强了对地方的管辖

C.保护了世袭贵族的利益 D.加大了地方长官的权力春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为（）A.分封制的推行 B.百家争鸣的活跃

C.铁器、牛耕的广泛使用 D.合纵连横的开展《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者．…后五月而秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家．”这段材料说明（）A.商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益

B.社会改革必须顺应历史潮流

C.太子即位后顺应民心处死商鞅

D.改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价《华阳国志》有记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。那么使成都平原成为天府之国的主要原因是（）A.铁器和牛耕的推广 B.都江堰的修建

C.商鞅变法的实施 D.秦朝统一的完成如图是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（）

A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.社会转型改革常常伴随着利益格局的调整，按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有（）

①勤于耕织的人

②经商的人

③战场立功的人

④固守传统的贵族。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④“东流不尽秦时水，润泽天府两千年。”诗句赞美的是我国古代哪一项著名工程（

）A.大运河 B.长城 C.都江堰 D.赵州桥毛泽东曾评价说：“商鞅之法，…此诚我国从来未有之大政策”．商鞅变法内容中，对我国地方行政体制影响最为深远的“大政策”是（）A.国家承认土地私有 B.允许土地自由买卖

C.建立县制 D.根据军功大小授予爵位和田宅二、材料解析题某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

【材料一】：商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。

--《史记•商君列传》

【材料二】：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

--《前汉书•食货志》

【材料三】：商君相秦十午，宗室贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

--《史记•商君列传》

（l）

上述材料反映了什么历史事件？商君采用的是哪一派别的思想？

（2）根据材料二概括指出其主要措施？

（3）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（4）用材料二中原话来概括商君变法的历史作用。

（5）对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见上图）。

评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？谈谈你对社会改革的认识？

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而王。反古者不可非，而循礼者不足多。”

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠。有国强者兼州域，而弱者丧社稷。--《汉书•食货志》此次变法是在什么时间？进行变法的目的是什么？根据材料二概括出此次变法的主要内容？你若是人群中的奴隶主贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？此次变法的作用是什么？此次变法成功的根本原因是什么？从中你得到了什么启示？

答案和解析1.【答案】D

【解析】生产工具是决定生产效率的关键。故春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为铁农具和牛耕的推广。

故选：D。

本题主要考查学生对春秋战国时期铁器使用和牛耕推广的认识。

本题难度不大，主要考查学生的识记能力。注意扎实掌握春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高的主要史实。

2.【答案】A

【解析】春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期，得到扩大、推广。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。故春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是铁农具和牛耕的使用。

故选：A。

本题考查了铁农具与牛耕的使用。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高。

本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁农具与牛耕使用的意义。

3.【答案】B

【解析】都江堰水利工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。故“水旱从人，不知饥道，时无荒年，天下谓之无府也”所描述的水利工程是都江堰。

故选：B。

本题以“水旱从人，不知饥道，时无荒年，天下谓之无府也”为切入点，主要考查所描述的水利工程都江堰．

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记战国时期的水利工程的相关史实．

4.【答案】D

【解析】公元前356年，商鞅开始在秦国实行变法．商鞅变法中实行重农抑商的政策，因此说老人的小儿子（老四）是在吹牛皮．

故选D．

本题以商鞅变法的材料为依托，考查的是商鞅变法内容的知识．

本题以商鞅变法的材料为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的有关知识的记忆、理解能力．

5.【答案】C

【解析】“内立法度”是解题的关键，根据所学知识可知：法家主张法治，建立中央集权的封建国家。可见“商君”属于法家。

故选：C。

本题主要考查了商鞅变法的有关内容。

注意准确识记商鞅与法家学派的有关内容。

6.【答案】B

【解析】商鞅变法的法令规定，建立县制，由国君直接派官吏治理。该措施加强了中央对地方的管辖。材料“商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”反映的正是建立县制的措施。

故选：B。

本题以《史记》的材料为依托，考查的是商鞅变法的知识．

本题以《史记》的材料为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力．

7.【答案】C

【解析】依据题干及所学知识可知，“公作则迟”，“分地则速”出现在奴隶制解体、封建制初步形成的时期。春秋战国铁农具牛耕的使用和推广，使得生产力有了很大提高，百姓努力为自己干活，私有意识明显加强。

故选：C。

本题主要考查学生对铁器、牛耕的广泛使用的影响．

注意对铁器、牛耕的广泛使用的影响的准确识记．

8.【答案】D

【解析】注意抓住题干中的关键信息“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”“秦孝公卒，太子立…遂灭商君之家”，联系所学可知，商鞅变法中根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，触及到旧贵族的利益，遭到他们的反对，商鞅最后惨遭车裂而死。故说明改革可能遇到重重阻力，甚至会付出沉重代价。

故选：D。

本题考查学生对商鞅变法的认识．

本题难度不大，主要考查学生的识记能力和分析能力．注意扎实掌握商鞅变法的主要内容、结果、影响等．

9.【答案】B

【解析】依据所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程，使成都平原成为天府之国。B项符合题意。

故选：B。

本题以《华阳国志》中的记载为切入点，主要考查都江堰水利工程。

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记战国时期的水利工程的相关史实。

10.【答案】D

【解析】春秋战国是大变革的时期，这一时期诸侯争霸斗争频繁，民族融合不断，井田制日益瓦解，封建生产关系逐渐产生，奴隶社会日益瓦解，分封制趋于崩溃，大国兼并小国，中国处于新旧社会制度更替的时期。所以D选项符合题意。

故选：D。

本题以春秋战国时期时代特征示意图为切入点，考查的是春秋战国时期的时代特征。

本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握春秋战国时期时代特征的相关知识点。

11.【答案】A

【解析】商鞅变法的法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

故选：A。

本题以商鞅变法为依托，考查的是商鞅变法内容的知识。

本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的记忆、理解能力。

12.【答案】C

【解析】【分析】

本题考查都江堰，要求识记掌握基础史实。

【解答】

C.战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰。它既能防洪，又能灌溉，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。故C正确。

ABD.均与本题无关。

故选C。

13.【答案】C

【解析】公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。其中，县今天还在沿用，是商鞅变法内容中，对我国地方行政体制影响最为深远的“大政策”。

故选：C。

本题考查了商鞅变法的相关史实．

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用商鞅变法的相关史实．

14.【答案】（1）据材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王”反映的是商鞅变法，他的理论属于法家学派的思想。韩非子是战国末期杰出的思想家，是法家思想的集大成者，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。

（2）根据材料二“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。”可知这次变法的主要内容是废除井田制、奖励耕织、奖励军功。

（3）根据上述材料可知，假如我是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，我会支持商鞅变法；因为商鞅变法奖励生产，生产粮食多的人，可以免除徭役，受到农民欢迎。

（4）材料二中“倾邻国而雄诸侯”可以概括商君变法的历史作用。

（5）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中，采用生产力标准和实践标准，看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动杜会的发展。关于认识言之有理即可，如改革是社会发展的动力（言之成理即可）。

故答案为：

（1）商鞅变法；法家。

（2）废除井田制、奖励耕织、奖励军功。

（3）会支持商鞅变法；因为商鞅变法奖励生产，生产粮食多的人，可以免除徭役，受到农民欢迎。

（4）倾邻国而雄诸侯。

（5）要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中，采用生产力标准和实践标准，看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动杜会的发展。认识：改革是社会发展的动力（言之成理即可）。

【解析】本题综合考查了商鞅变法。战国时期新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，纷纷掀起变法运动。

解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。

15.【答案】【小题1】（1）据材料“治世不一道，便国不法古”“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故”并结合所学知识可知，此次变法是在公元前356年；战国时期，秦孝公为了富国强兵，在兼并战争中取胜，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法．

（2）据材料“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故”可知，材料反映了商鞅变法废除井田制，