信息技术教育教学应用反思

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在科学日新月异的信息时代，随着课程XXX的进行，现代信息技术走进了人们的工作、生活、学习，尤其在教育教学活动中的地位作用日趋重要。信息技术走进了日常教学中，转变了传统的教学模式。将学校信息课程与语文教学相整合，提高教学效率以及培育同学的整体素养和全面力量都具有重要意义。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不行缺少的一部分，成为同学学习、讨论、探究学问的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探究，收到了良好的效果。

一、运用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础备课是教学中的一个重要环节，授课老师要熟识教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村学校条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求老师课前必需做好充分的预备，多预备与课文有关的资料，选择适合农村同学的教学方法。可是，现在的农村学校老师教好几个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是把好多有用的内容省略了。有的老师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。老师备课前先熟识钻研教材，再上网查阅优秀老师的备课。网上的备课各式各样，一节课有多种，而且资料多。老师可依据自己同学的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。比如：我在备人教版第八册语文《生命的壮歌》这课时，就参考利用网上的六种教学设计，备出了适合自己同学的教案。导入用插图,学文用投影,朗读用录音,在同学基本理解课文内容的基础上,借助课件,让同学体会老羚羊怎样以自己的身躯搭建了生命桥。达到了预期的教学目的。我始终坚持电子备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的预备，为提高教学质量打下了坚实的基础。

二、在语文课堂教学中，有效利用现代教育技术，优化课堂结构，提高教学效率课堂教学师生的双边活动，它不仅需要老师、同学来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。老师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、录像计算机等媒体，尽可能调动同学的各种感官，多渠道猎取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，同学之间相互争论，延长了信息在头脑中停留的时间，增加了学习的有效性，使同学把握得更牢。教育心理学告知我们,留意力的稳定程度和对象本身的特点有关,假如留意对象新奇、丰富而又富于变化,留意力和爱好就比较稳定和长久。因此,在有效运用现代信息技术教学过程中,同学的留意对象不但有所变化,而且比较新奇、丰富。这样就会对同学的各种感官形成刺激,始终处于乐观的心情中,激起同学的情感,让同学全身心投到特定的意境中。

（一）有效运用现代教育信息技术，激发同学的学习爱好。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种爱好作为先决条件。”爱好是最好的老师，两千多年前，宏大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习爱好对学习的重要性。学校生天真、稚气,奇怪   心强,宠爱明丽、动态的景物。在教学新学问时,老师应依据教学内容,选用适当课件,配以老师得当的体态、语言,激发学习爱好。比如我在教学《人类的老师》一课时，同学对于仿生学的探知欲是非常深厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起同学过高的学习爱好，留意力难以集中。导入时我问同学：“你们见过雷达吗？雷达是什么样的？”有的同学说雷达就像铁锅，有的说电视天线……我利用形、声、XXX俱备的教学课件，展现有关银河雷达的图片，让同学观看观赏。在极短的时间内，激发了同学的学习爱好，调动了同学的学习乐观性,使同学主动地投入到学习中去,从而达到最佳的教学效果。

（二）有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。儿童的最大特点之一就是喜爱形象直观的东西,乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中美丽的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画,直观生动形象地展现出学问的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发同学主动学习的欲望,让同学通过事物的声、形、XXX去猎取学问。它还能将抽象的概念详细化，详细事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培育同学各种力量供应了有效途径。因此,学校教学要依据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势,创设形象生动的直观情境,诱发同学猜想、想象和联想,以开拓同学的思路,增加同学数学思维的深刻性和敏捷性。一部优秀的教学影片对同学的思想品德的培育会起到促进作用，这些正面效果远比枯燥的说教要好得多。例如，在教学《黄河的仆人》这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给同学看，其效果是特别好的。同学被影片中黄河那万马奔腾、浊浪排空的气概深深的震撼了。当看到艄公上驾驶着羊皮筏子如履平地同学反应特别激烈，连平常不爱听讲、不喜爱回答问题的同学都乐观举手回答问题，且振振有词，有理有据。超出了预期的教学效果。

（三）有效运用教育信息技术，培育同学的朗读力量。新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让同学在读中理解，读中感悟。在教学中，我多次适时地用多媒体播放替代老师的范读,让同学跟着试读、复读、跟读,收到了熟读成诵的效果。我在教学《沙漠中的绿洲》一文时，利用课件中的课文朗读录音，再配以精致的课文图片，同时消失文字，这样把同学带入课文描写的情境之中，反复让同学听读，跟读，比读，同学朗读的声情并茂，把自己对课文的理解融入到自己的朗读中。课文内容老师没有做过多的讲解，同学自然就理解了。

三、有效利用教育信息技术进行课外延长，拓宽同学的学问面，提高同学的语文素养课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延长是对课文内容的有效补充。农村条件有限，同学不能上网查找资料。在课后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让同学阅读观赏。如在教学《云雀的心愿》一课时，为了培育同学爱护森林资源的意识，可以设计这样的课外活动，让同学自主选择。（一）连续搜集有关森林被破坏的信息，进行“爱护森林资源”的宣扬活动。

（二）写一些爱护好森林资源的标语。

（三）搜集森林原貌和森林被砍伐后的图画。

（四）创作或填写关于爱护森林资源的歌曲。通过完成作业，同学尽情地展现了自己的探究成果。这样的延长，拓展了探究的空间，放飞了同学的思想，展现了同学的共性，拓宽了同学的学问面，也提高了同学的语文素养。

总之，信息技术教育在学校语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生气和活力。但是，我们应当明确多媒体永久只是帮助课堂教学、优化教学效果的手段。在学校语文教学中,运用信息技术教育教学必需把握“适时、适度、适当”的原则,并以突出同学的学习主体性为轴心,这样,才能发挥其最佳效益。

信息技术在教学中的应用与反思

一、信息技术教育是培育同学生存力量的教育我们有义务让同学熟悉到，信息技术力量的缺乏，将导致成为新的“信息化文盲”，假如自己成为“信息化文盲”，将有可能消失如下的尴尬局面：在用途越来越广泛的询问系统的电子触摸屏幕前无从下手；手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在家庭的自动化器具面前不知如何使用；在浩如烟海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，这样就可以让同学明确信息技术的重要性。

二、教学方法多样化，培育同学自学力量

（一）当今世界科学技术突飞猛进，学问更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的状况下，假如我们只是一味地教同学学一成不变的东西，那么或许同学还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必需转变传统的“老师讲，同学听”的学习方法，努力培育同学的自学力量，让同学乐观主动地去猎取学问、猎取信息，只有这样，才能让同学逐步把握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速进展的需要。

（二）信息技术课一般采纳“任务驱动”模式教学，开头先由老师确定学习任务，然后老师讲解、演示，同时可以采纳网络教学，通过网络和自制的学习某网战，引导同学通过网络手段自主学习和探究学习，鼓舞同学之间相互关心沟通共同提高。在此基础上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让同学上台操作，边操作边做解释，老师适当补充，这样的效果也很好。

三、注意创新精神和实践力量的培育同学的力量是在实践过程中得到培育和提高的。在完成任务的过程中，同学每实践一步，都要经过自己大脑的思索和自己的亲自操作，同学还要依据详细状况随时修正和调整自己的方案、行动和方法，同学力量的培育，也就落实在这些实践过程之中。因此，老师要注意同学完成任务的过程和方法。在教学设计时，老师要设计同学进行讨论的全过程；在教学中，老师要注意引导同学亲自体验猎取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导同学沟通时，老师不仅要让同学沟通作品，还要让同学沟通完成作品的过程和方法；在对同学的学习活动进行评价时，不仅要看同学完成任务的结果，更要重视同学完成任务的过程和方法。总之老师要从多方入手，使同学在讨论学习的过程中增长才能，学会创新。

四、细心处理教材，分层次教学

首先要将教材讨论透选彻，要将同学了解清晰。这样就可以依据同学的状况进行教学了。要留意精讲多练，精选内容，对简单的学问点的讲解可粗略一些，让同学探究学习；对难度较大的内容要想方法化难为易，可利用多媒体教学软件，老师边讲解边演示；同学边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让同学多动手，同学对动手操作特别感爱好，要给他们百分之七十的时间练习。再次，同学学习和把握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的同学，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节约老师的教学时间，也给同学更多的练习机会使他们获得更多的学问技能。

五、加强教学评价，多确定同学在同学自由创作过程中，老师对于同学的活动赐予恰当的评价，可以激发同学的创作意识，促进同学更主动地同学，参加到课堂教学中，把握教学内容，达到良好教学效果。也使同学更客观地