元曲五首导学案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐元曲五首导学案长葛二高高一语文必修三导学案

课题《元曲五首》

编写人：张素红审核人：尹长法

学习目标

1了解元散曲的相关知识。

2了解每首散曲的主旨及艺术手法。

第一课时

自主学习

一、元曲简介(A级)

元曲包括两类文体：一是散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台演出的杂剧。

元曲不管是散曲或杂剧，基本上配合乐谱演唱的文辞，一定要符合音乐格律的要求，受到宫调和曲牌的限制。宫调规定乐调的高低和音乐的情感。曲牌是每首曲的乐谱名称，相当于宋词的词牌。

元散曲可分为两大类，即小令和套数两种要紧形式。小令是一首独立的只曲，它原来是流行于民间的词和小曲。别超过五十八字，有一具单独的曲牌名，如“水仙子”“山坡羊”等。别同的曲牌各自有别同的句数、字数，每句的长短又别同，而且用字平仄和押韵也别一样，作者一定要按曲牌的要求填写曲词，别可更改。套数沿自诸宫调，它是由两首以上同一宫调的曲子相联而成的组曲，普通都有尾声，同时要求一韵到底。套数中间的曲调能够依照内容的要求在同一宫调内选用，调数也可多可少，有点曲子还能够任意增加句数。散曲里还有介乎小令和套数之间的“带过曲”，它原来是同宫调里经常连唱的两支曲调，如“中吕”里的“十二月”带“尧民歌”。带过曲有三支相连的，如“南吕”里的“骂玉郎”带“带皇恩”、“采茶歌”，但比较少见。在字数方面，不管小令或套数，都要按曲牌的规矩填写曲词，但作者可在曲牌的正文之外，在句首或句中加添一些文字作帮衬补助之用，使曲中文字气脉连贯、词意清晰。这些额外加添的字称为衬字。普通都使用口语。在音韵方面，元散曲没有入声协，余下的平、上、去三声，能够混合使用，比较自由，使作者别致因韵足受平仄限制而影响其表达和创作，这是押韵的一具解放。然而散曲押韵，必须一韵到底，中间别得换韵，有时甚至是每句一韵。在这方面，格律又较诗、词严格。

二、元曲作家：(A级)

（1）张可久（约1270～1348往后），元代散曲作家。字小山。又《小山乐府》以散曲盛称于世。曲风雅丽，其作品多为观赏山光水色，抒写个人情怀和应酬怀古之作。作品表现了闲适散逸的情趣，并且汲取了诗词的声律，句

法及辞藻到散曲中，形成一种清丽而别失自然的风格。明清以来颇为文人推崇。

（2）白朴（1226—1306后），元戏曲作家。字仁甫，一字太素，号兰谷先生。在元杂剧的创作中，白朴具有重要的地位。历来评论元代杂剧，都称他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大伙儿。他善于利用历史题材，敷演故事，因旧题，创新意，词采优美，情意深切绵长，代表作《唐明皇秋夜梧桐雨》。

（3）关汉卿，大约生于金末，卒于元，元戏曲作家。号己斋叟。大都（今北京市）人。贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园首领，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。其戏曲作品大多暴露封建统治的黑暗腐败，表现古代人民特殊是少年妇女人苦难遭遇和斗争精神，人物性格鲜亮，结构完整，情节生动，曲词本色而精炼。对元杂剧和后来戏曲的进展起了非常大的作用。所作杂剧今知有六十余种，其中《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《单刀会》等，是他的代表作。

三、给下面加点的字注音(A级)

命窘．()沾黏．()钞票囤．()馄．()．饨．()

四、解释下面加点的字词(B级)

1、葫芦提

．．．倒稳()

2、则．见双燕斗．衔泥()

五、名句填空(A级)

(1)文章糊了盛钞票囤，（）。

(2)（），白草红叶黄花。

(3)()，则见双燕斗衔泥。

六、翻译《正宫?醉太平刺世》《越调?天净沙秋》《双调?大德歌春》这三首元曲(B级)

合作探索

一、你以为《正宫?醉太平刺世》主题是啥？在修辞手法上最突出的特点是啥?这一特点关于表现“刺世”这一主题有啥作用?(C级)

导学指导：回答修辞题时答出修辞手法，还要写出怎么使用。

二、《越调?天净沙秋》一二两句景物共同特点是啥，与“一点飞鸿影下”景物特点有啥别同？请简要分析。(C级)

导学指导：景物特点题要答出描写景物的常见术语，如凄凉、冷清、萧瑟、优美、恬静、雄浑、壮阔等

三、《越调?天净沙秋》最终两句作者写了哪些意象，描绘了一幅怎么样的画面？(C级)

导学指导：意象即客观景物加入作者的主观情感，画面题题要答出描写画面的常见术语，如凄凉、冷清、萧瑟、优美、恬静、雄浑、壮阔等

四、《双调大德歌春》诗眼是啥？请结合全文分析？作者如何环绕诗眼展开抒情的？(C级)

导学指导：诗眼即诗词曲的主旨句或统领全篇的关键字词（普通用动词、形容词才充当）。找出诗眼后要讲出它是怎么统领全文的。

五、《双调大德歌春》中作者在结尾处一景物结尾，抒发了怎么样的情怀？如此写有啥好处？(C级)

导学指导：一提到景物表达的感情试题就应该首先思考景与情的关系，即从大的方面是借景抒情、触景生情、以景结情等，具体手法是借啥景抒啥情，也算是乐景写乐情，哀景写哀情（衬托），乐景写哀情（反衬）

当堂训练

阅读下面的曲词，回答咨询题。

[中吕]朝天子·秋夜客怀

【元】周德清

月光，桂香，趁着风漂浮。砧声催动一天霜，过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，别许愁人强。

1、“月光，桂香，趁着风漂浮”描绘了怎么样的一幅画面？有啥作用？(C级)

导学指导：特征术语＋形象描述＝画面

2、试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。(C级)

导学指导：手法＋解释＋作用＝妙处

总结评价

收获：

反思：

布置作业

背诵默写《越调?天净沙秋》《双调大德歌春》。

第二课时

自主学习

一、了解作者

（1）王实甫，生卒年与生平事迹别详。元戏曲作家。《录鬼簿》把他列入“前辈已死名公才人”而位于关汉卿之后，能够推知他与关并且而略晚。所作杂剧今知有十四种，大多以少年女性抵抗封建礼教为题材。曲词优美，《西厢记》尤为出色。

（2）马致远（约1250—1321后），元戏曲作家、散曲家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名别详。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。《汉宫秋》是马致远早期的作品，也是马致远杂剧中最闻名的一种。剧作文词豪放有力，内容显示出对当时社会的别满，但也带有躲避现实、憧憬仙道的思想倾向。散曲有辑本《东篱乐府》。

二、给下面加点的字注音

粼粼

．．()缕．()带汉阙．()

．．()醺醺

计拙．()蛩．()匝匝

．．()攘攘

．．()

三、解释下面加点的字词

1、透内阁

．．香风阵阵()

2、别销魂

．．怎地别销魂()

3、急罚盏夜阑

．．．．灯灭()

4、别辨龙蛇

．．()

5、别争

．．镜里添白雪()

6、人咨询我顽童记者

．．(

四、名句填空

1、见杨柳飞绵滚滚，()。

2、（），断肠人忆断肠人。

3、和露搞黄花，（）。

五、翻译《中吕?十二月过尧民歌不情》《双调?夜行船秋思》这两首元曲（B级）

合作探索

一、阅读《中吕?十二月过尧民歌不情》，考虑这首曲子在炼字上有啥特点，有啥表达效果？

导学指导：炼字通常炼那些含义丰富的动词，形容词，叠词，数词等。答题步骤：先解释含义再分析诗句的表达效果或蕴含的情感（D级）

二、赏析“怕黄昏忽地又黄昏，别销魂怎地别销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春香肌瘦几分？缕带宽三寸。”

答题导引：可从内容、手法、句式、语言、感情等角度赏析

三、阅读《双调·夜行船秋思》分不用一句话概括每支曲子的要紧内容。怎么样明白马致远的日子态度？

导学指导：明白作者人一辈子态度要从整体把握，别能断章取义，要结合全诗分析，观点应客观部能绝对化。（E级）

课堂练习

阅读下面这首元曲，然后回答咨询题。

（双调）庆东原·京口夜泊

汤式

故国一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。

城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。

注：汤式，生卒年别详，宁波（今属浙江）人。元末曾补本县吏，后降魄江湖间。明成祖朱棣时曾为文学侍从。

1、找出这首元曲的诗眼，并阐释其具体含意。

导学指导：诗眼是诗中最能体现作者思想，情感态度等表现力最强的词或句子（E级）

2、简要赏析曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句。

导学指导：翻译+手法+手法达到的写景或抒情的效果(E级)

总结评价

收获：

反思：

布置作业

背诵默写《双调·夜行船秋思》最终一节。

第一课时答案

一、修辞手法最突出的特点是对照。如“嫌命窘”与“见钞票亲”，“水晶环”与“面糊盆”，“文章”与“钞票囤”，“门庭”与“迷魂阵”，“清廉”与“馄饨”。经过对照，反映了社会黑白颠倒、贤愚别分的现实，从而更好地揭示了“刺世”主题。

二、一二两句为静景。开篇作者铺排了六组静景，各具鲜亮的内容形象，而无别饱含秋意，向我们描绘了一幅萧瑟的秋景图，是静景。“一点飞鸿影

下”一句作为“飞鸿”，又是“一点”，又是“影下”，讲明远而且疾。作者在写作这大片的静止秋景中，忽然增加了掠来一只大雁，飞下地面，为动景。这一动态的蓦地浮现，打破了静景的观照，使人心神为之一振，增添了画面的动态美。原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气

三、这两句描写了山、水、草、叶、花五个意象，却用了青、绿、白、红、黄五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”两种颜色之中；“青山绿水”是广阔的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，忽然变得五颜六色而多彩多姿。给人一种乐观积极向上的力量。

四、曲子以“归”为诗眼。首句“子规啼”，因其声若“别如归去”，能发闺妇怀远之情。二、三句妙用三个“归”字，贴切、自然流畅，强烈地传达出思念的情感。在飘飘柳絮衬托之下，“添”字尤见精神，准确地把握了因“思”而起的恍惚神态。末句写眼前景，以双燕衔泥营巢接着映衬和强化浓郁的思念和独寂之情。

五、最终的“则见双燕斗衔泥”一句，以目睹梁上的双燕衔泥筑巢嬉之景，来衬托出人别如燕的感慨，燕鸟犹自成双有巢，为何人反而别如？作者以乐景衬哀情。此情此景，和孤居独处、降降寡欢的少妇形成鲜亮的对照，别禁使人又添几分苦涩。用双燕衔泥

当堂训练答案

1、描绘了秋夜月色朦胧、桂花随风飘香的清幽静寂又带着温情的一幅画面；营造了秋夜怀乡的氛围，为抒发思乡之情做铺垫。

2、在诗人笔下，雁鸣能够唤起离情，敲打愁绪。“叫起”“敲残”两个词语把看别见、摸别着的离愁写得可闻可感，生动形象地表达出游子心里的极度愁苦

第二课时答案

一、叠词。反复。诗歌中运用叠词，能够增强诗歌的韵律感，并且给人一种特别的形象感觉，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。曲中“隐隐”“粼粼”“滚滚”“醺醺”“阵阵”“纷纷”等叠词的使用，渲染了自然界的细微变化，强调人世的无常与惊心动魄。

二、反衬少妇的孤独之苦“怕黄昏忽地又黄昏，别销魂怎地别销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。”文句点化自李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”和江淹“黯然销魂者，唯不而已矣”。此处别避重复，化熟为生，化俗为雅。“怕”意为担心天黑，暗含相思之苦，“又”表明对时光流逝的无奈，在相思中度过了一具又一具黄昏。“新啼痕”“旧啼痕”，表明整日以泪洗面，着一“压”字，更是写绝了凄苦。“断肠人忆断肠人”指明双方的相思之苦，可谓“一种相思，两处闲愁”；与柳永“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁”有异曲同工之妙。反复的使用，强化了主人公的愁绪。

“怕黄昏忽地又黄昏，别销魂怎地别销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人”，要紧运用反复的修辞手法，强化了主人公的愁绪。

三、【夜行船】首支曲子是全篇的总括。表明人一辈子如梦，应及时行乐。【乔木查】写尽帝王的无凭。【庆宣和】写尽英雄的无奈。【降梅风】写尽富贵的虚幻。【风入松】写尽时光的匆匆。【拨别断】写尽日子的闲适。【离亭宴煞】将名利之徒与山林高士作比，暗示自个儿的理想与追求。

四、这套套数表现了马致远的超然绝世的日子态度。表面上大概作者与世无争、及时行乐，实际上是作者愤世嫉俗，牢骚太盛之语。在元朝统治者残酷的阶级压迫和民族压迫下，像马致远如此的知识分子．过着十分压抑而艰苦的日子。他们别满于黑暗的现实又别肯与统治者同流合污，往往只能追求超尘出世、笑傲