皖西学院20162017学年

））））））皖西学院2016-2017学年本科教学质量报告二○一七年十二月）））））））））目 录一、本科教育基本情况 1（一）学校概况 1（二）本科人才培养目标及服务面向 1（三）专业设置情况 2（四）在校生数量 2（五）本科生源质量 3二、师资与教学条件 3（一）加强师资队伍建设 3（二）加大教学经费投入 6（三）改善办学条件 6三、教学建设与改革 7（一）稳步推进两个计划，本科教学改革与建设再上新台阶 7（二）组织修订 2016级人才培养方案 7（三）加强课程与教材建设 8（四）稳步推进新一轮实践教学体系建设工程 9（五）持续推进大学生素质拓展工作 12（六）深化创新创业教育改革，创新创业教育成效显著 12四、质量保障体系 13（一）党政聚焦教学 13（二）领导重视教学，持续夯实教学“三个地位” 14（三）督教、督学和督管“三项督查”工作系统推进 14（四）继续推进教学单位教学工作量化考核工作 15（五）深入推进教学质量保障研究工作 16（六）连续五年发布本科教学质量年度报告 16五、学生学习效果 16（一）体质测试达标率 16（二）学生毕业情况 17（三）学生就业情况 17（四）学生学习满意度 17（五）用人单位对毕业生满意度 17六、特色发展——持续推进“专业特区”建设，培养一流应用型人才 . 18七、今后的努力方向 19（一）以“专业特区”建设为导向，创新人才培养模式新路径 19（二）以“人才特区”建设为高地，持续优化师资队伍结构 19）））））））））皖西学院2016-2017学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）学校概况皖西学院是全国较早一批、安徽省首批新建本科院校， 2000年3月由原六安师范专科学校、皖西联合大学和六安师范学校三校合并升本。学校的前身为原全国人大副委员长、民革中央主席朱蕴山先生 1918年创办的安徽省立第三甲种农业学校；1958年开始举办高等教育；1977年作为安徽师范大学六安教学点试点培养了首批本科生；2006年，在全国同类院校中首批、安徽省新建本科院校中率先通过教育部本科教学工作水平评估；2009年，获批硕士学位授权省级立项建设单位、安徽省示范应用型本科高校立项建设单位；2013年作为全国七所本科教学审核评估试点单位之一、新建本科院校的惟一代表，通过新一轮本科教学审核评估（试点）；2014年入选安徽省首批“地方应用型高水平大学”建设高校； 2017年，中药学学科被遴选为国内一流学科，大别山特色中药资源保育和开发科研团队被遴选为安徽省高校领军人才团队； 2015、2016连续两年获省委综合考核优秀等次；2016年底获批为“安徽省第十一届文明单位” 。学校秉承“厚德尚能，博学创新”校训精神，以转变教育思想观念为先导，以学科专业建设为龙头，以教学为中心，努力培养德智体美全面发展，面向基层，服务一线，地方用得上、留得住，具有创新精神和实践能力的应用性高级专门人才。学校坚持走地方性、应用型、特色化发展道路，坚持人才培养与服务地方双轮驱动，致力于地方应用型高水平大学建设；坚持以立德树人，注重加强学生思想政治教育，尤其重视利用本地区红色文化对学生进行革命传统教育。（二）本科人才培养目标及服务面向根据区域经济社会发展需求与安徽省省级应用型高等教育体系建设目标，学校确立了应用型本科人才培养目标定位及其服务面向。1、本科人才培养目标定位培养德智体美全面发展，面向基层，服务一线，地方用得上、留得住、有后劲；以能力为核心，知识、能力、素质协调发展，具有良好创新创业、社会责任意识和创新创业能力的应用型高级专门人才。2、服务面向定位立足皖西，面向全省，服务于区域地方经济建设与社会发展。）））（三）专业设置情况学校现有61个本科专业，涵盖文学、理学、工学、管理学、教育学、法学、经济学、农学、艺术学九大学科门类。其中数学与应用数学、电子信息科学与技术为国家级特色专业；生物工程为国家级“专业综合改革”试点专业。本学年新增动物医学新专业，应用型学科专业布局进一步加强，本科专业学科门类结构分布情况见表 1所示。（四）在校生数量2016-2017学年，学校全日制在校本科生 19671人，本科生占全日制在校生100%。表12016-2017学年本科专业学科门类结构分布情况学科门类专业名称专业数%文学英语▲、汉语言文学、新闻学▲、广告学、网络与新媒体58.20理学数学与应用数学★▲、地理科学▲、化学、应用化学、物理学、914.75信息与计算科学、生物科学、环境科学、药物制剂电子信息科学与技术★▲、生物工程★▲、计算机科学与技术▲、机械设计制造及其自动化▲、通信工程▲、电子信息工程▲、网络工程、食品质量与安全、制药工程▲、化学工程与工工学艺▲、材料科学与工程▲、光源与照明、高分子材料与工程、2236.07电气工程及其自动化▲、材料成型及控制工程、汽车服务工程▲、建筑学▲、土木工程▲、给排水科学与工程▲、建筑电气与智能化、环境科学与工程、光信息科学与工程▲管理学酒店管理、电子商务、市场营销、财务管理▲、物流管理▲、813.11旅游管理▲、资产评估▲、人文地理与城乡规划教育学体育教育、小学教育、休闲体育34.92法学法学▲11.64经济学国际经济与贸易、金融工程、经济与金融、经济统计学46.56农学动物科学▲、园林、动物医学34.92艺术学视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、美术学、音乐学69.84▲、播音与主持艺术注：★为国家级：特色专业建设点/专业综合改革试点；▲为省级：特色专业建设点/专业综合改革试点/卓越工程师培养计划专业。2（五）本科生源质量2017年，我校计划招生 5200人，录取5200人，招生计划100%完成。录取考生含对口、专升本 694人，普通高考艺术体育类 600人、安徽省普通文理科 3906人，录取分数和录取名次在去年基础上再创新高。在安徽省理工类录取3280人，最低投档线超出省控线42分，最低录取全省排名提高2000多名，文史类626人，录取最低投档线超出省控线49分，最低录取排名全省提高1000多名。我校文、理科录取生源充足，形势喜人，连续四年实现了录取分数和最低名次提升，见表 2所示。表2 2014-2017年度本科招生录取情况一览表批次最低当年提档线当年录取平均分报到率年度控制线（分）超出批次分数线超出批次分数线（%）理工类文史类理工类文史类理工类文史类2014438500+7（445）+7（507）+13.90+10.7498.072015511558+9（520）+7（565）+14.26+11.2398.062016473482+10（483）+9（491）+15.52+13.2698.202017413440+42（455）+49（489）+47.38+52.5398.21二、师资与教学条件（一）加强师资队伍建设学校紧密围绕地方应用型高水平大学建设，以人才队伍建设为中心，聚焦高层次人才引进、培养与稳定，重点实施“‘双能型’师资队伍建设工程”“高层次人才建设工程”“教师教育教学能力提升工程”三大师资队伍建设工程，深入实施“人才强校”发展战略。同时狠抓师德师风建设，不断提高教师队伍整体素质和水平，努力建设一支师德高尚、结构优化、水平较高、富有活力的师资队伍。1、着力推进师德师风建设学校历来高度重视师德师风建设工作，不断强化职业操守教育，在教师的入职培训、教学科研培训中，开设师德教育专题活动，将师德教育贯穿于教师成长的全过程；引导教师将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标，提高教师师德践行能力；创新师德教育模式和手段，开展形式多样的研讨会、座谈会、报告会等师德教育活动；坚持奖惩并举，推进师德师风制度建设，为师德师风建设建章立制，把教师师德行为作为其职务职称晋升、考核评先评优的重要依据，实行一票否决；并且也把师德考评与绩效工资密切挂钩，2016年底，有2位教师因诚信问题被取消内聘副教授资格，3位有教学事故的教师被扣发部分绩效工资。32、师资队伍数量与结构总体满足人才培养需求为满足地方应用型大学建设对师资队伍的需求，学校通过“内培外引”，逐步增加专任教师数量，优化师资队伍结构。一是积极争取教师引进指标，加大招聘力度，创造条件引进人才，保障急需及新专业办学需要；二是结合应用型人才培养需求，加大外聘教师力度，采用多种形式聘任方式，合理安排兼职教师承担课程教学、实践指导、毕业论文（设计）等教学任务，把“学校实训室建在企业”和“企业工作间引进学校”有机结合起来，2016-2017学年度师资队伍数量与结构总体满足人才培养需求。目前，学校现有专任教师877人，外聘教师280人。现有专任教师中正高职称教师62人，副高职称教师213人，高级以上职称人员达31.36%；学位结构中，博士、硕士学位人员588人，占67.05%；学缘结构合理，最后学历学位外校毕业者848人，达96.69%，见表3所示。学校严格执行《皖西学院主讲教师资格认定及实施办法》，规范、完善教师上岗资格管理制度，严把主讲教师上岗关。2016-2017学年，专任教师符合主讲教师资格者813人，占92.70%。表3 皖西学院 2016-2017学年专任教师数量及结构情况一览表类别人数%正高级627.07职称结构副高级21324.29中级及以下60268.64博士9110.38学位结构硕士49756.67硕士以下28932.95学缘结构外校84896.69本校293.31专任教师总数8771003、持续推进“双能型”师资队伍建设工程“双能型”师资队伍建设是应用型人才培养的关键和保障。学校对全校理工科、应用文科类的中青年教师明确提出“双能”素质要求：一是教育教学能力强；二是产学研结合、资政咨询、服务社会等应用型人才培养能力强。学校持续推进“四化一体”的双能型师资队伍工程，全面加强师资队伍建设。（1）以“青年教师教学能力提升工程”和“中年教师转型发展”为抓手，“结构化”推进教师教育教学能力建设；（2）凸显政策支持、平台建设和省级称号人才引领作用，“项目化”推进教师科学研究能力建设；（3）依托“123”专项行动，“社会化”推进教师社4会服务能力建设；（4）积极选派中青年骨干教师赴国外知名高校访学，“国际化”推进教师国际交流能力建设。一年来，学校“双能型”师资队伍建设已取得显著成绩，教师教育教学能力和产学研合作、资政咨询等社会服务能力整体提高。2016-2017学年，外聘名誉教授3名，客座教授55名；12人获批高校优秀拔尖人才培育资助项目；选派17名教师到企（事）业单位进修（挂职）；选派21人到国外进修访学研修，21人到国内高校进行访学。4、持续推进高层次人才建设工程多年来，学校持续实施“人才强校”战略，着力加强高层次人才与紧缺专业人才的引进与培育工作，创造条件提高人才待遇，改善人才成长环境，重点建立以教授、博士为主体的核心人才队伍；在高新技术研究、应用技术研究方面建立以校校合作、校企合作、产学研相结合的技术创新团队，从而推动学校的教学、科研和学科建设，保持学校可持续发展的后劲。一是积极兑现高层次人才待遇。学校坚持教授、博士津贴的发放，2016年底，共发放津贴近150万元。2016-2017学年学校获批教授11人（含内聘9人）、副教授21人（含内聘3人）。二是将博士工程进一步落到实处。学校进一步提高引进政策和待遇，优化了博士引进程序。本学年度共引进博士 9人，并对引进的博士一次性发放住房补贴和安家费 30万元，制定出台了《皖西学院科研启动经费管理办法（暂行）》，完善了高层次人才科研启动费使用及管理规定，激发了高层次人才的积极性。三是加强省级人才称号专家及团队的引进和培育。本学年度，1人获批省政府特殊津贴，1人获批省战略性新兴产业技术领军人才，12人获批省高校优秀拔尖人才培育资助项目；另外，获批省级教学名师3人，省领军人才团队1个，省级教学团队2个。四是强力推进“人才特区”建设，为进一步提升高层次人才建设质量，学校启动并推进“人才特区”建设工程。目前，学校已引进二类领军人才 1人、三类领军人才1名、“皖江学者”特聘教授1人，培养省政府特殊津贴1人、省级学术和技术带头人后备人选3人、省战略性新兴产业技术领军人才3人，获批安徽省第八批省级博士后科研工作站1个。5、综合实施教师教育教学能力提升工程教师的教育教学能力与综合素养直接关乎人才培养的质量。为此，学校积极打造分级分类培训体系，“结构化”推进青年教师教育教学能力提升工程。即将需要重点进行教育教学能力培训的教师分为新进教师、青年教师、传统专业教师和其他教师四大类型，分类培训提高。对新进教师主要采取岗前培训和网络课程培训形式，重在提升其入职基本素养和从教上岗能力；对青年教师主要采取导师制、名师大讲堂、课堂教学评优赛、教坛新秀选拔赛诸形式，重在提升其教学主讲能力；对传统专业教师主要实施单科进修培训形式，重在促其向应用型学科专业的转型发展；对其他教师除在职攻读学位、学历补偿外，主要参加企事业培训和国5内访学，以提升其社会服务能力与研究能力；最终完善“证书培训→提高培训→成熟发展”的一体化培训体系。 2016-2017学年，学校选派 42名教师到国内外访学研修，为37名青年教师配齐配强了教学科研导师，从中评选表彰优秀科研导师和教学导师，并一次性奖励 5000元。2017年，我校青年教师在安徽省第三届普通高校教学竞赛和安徽省应用型本科高校联盟第二届教学竞赛中，共获理科组一等奖2次、获文科组、工科组二等奖和三等奖各一次，学校获优秀组织奖 1次。（二）加大教学经费投入学校加强财务管理，坚持开源节流，优化经费支出结构，加大教学基础设施及设备投入，着力改善基本办学条件，保障教学投入持续稳定增长，促进学校内涵发展和办学实力的进一步提升。 2016年度本科教学经费投入如表 4所示。表42016年度学校本科教学经费投入情况本科专项教学经费生均本科教学生均本科实验经费生均本科实习经费日常运行支出6370.24万元2374.06元420.03元47.75元（三）改善办学条件校园占地总面积1581亩，现有教学行政用房总面积21.83万m2，新增3080m2，其中生均实验室、实习场所面积4.61m2，见表5所示。表5教学行政用房面积项目数量1.教学科研及辅助用房（平方米）197972其中：教室63196图书馆24050实验室、实习场所90672专用科研用房5000体育馆14654会堂4002.行政用房（平方米）20361为了进一步改善办学条件，加强学校基础设施建设，满足学校教学科研及师生工作实际需要，提升学校的形象和品味， 2016-2017学年，学校进一步加大对校园基本建设的投入，积极改善校园环境和办学条件。投入 900万完成了自来水工6程改造；完成了图书馆中央空调改造；体教楼改造竣工并投入使用等进一步改善了教学条件。结合省级地方应用型高水平大学建设需要与新一轮实践教学体系建设工程推进，学校重点加强了实验室建设、实践基地建设与图书文献建设。 2016-2017学年教学仪器设备总值(设备单价1000元以上)达到24,476.66万元，生均教学科研仪器设备值1.24万元，学年新增教学科研仪器设备值4,280.63万元。2016-2017学年，学校拥有馆藏图书253.04万册（含电子图书132.28万册），学年新增纸质图书5.15万册，生均图书128.64册。购买数据库30个，内含电子期刊57817种，电子报纸2164种。同时，校内校外的课程资源共享平台，较好地保障了教学科研与社会服务需求。学校不断推进校园信息化建设。有线网络覆盖率达到100%，无线网络覆盖学校所有教学区、办公区和学生宿舍区，全网支持IPv4/IPv6协议，共有11419处节点，校园有线及无线网出口带宽1.6G，与运营商合作学生宿舍有线及无线网出口带宽46G。初步完成数字化校园基础平台建设，数字校园信息服务能力提升明显。三、教学建设与改革（一）稳步推进两个计划，本科教学改革与建设再上新台阶我校2016省级“质量工程”项目获批 55项（不含大创项目），其中专业综合改革试点（含特色专业）3项、精品资源共享课 4项、大规模在线开放课程（MOOC）示范项目6项、教学研究项目20项、教坛新秀4人、教学名师3人、教学团队2项、名师（大师）工作室1项、校企合作实践教育基地1项、示范实验实训中心1项、虚拟仿真实验教学中心1项、卓越人才教育培养计划2项，大学生创客实验室建设计划6项，教学成果奖（竞赛类）1项。学校将进一步加强对“两个计划”项目的过程管理，以省级“两个计划”项目立项和部分项目结题验收和阶段检查工作为抓手，把质量工程做成满意工程。（二）组织修订 2016级人才培养方案构建多样化人才培养平台，“实践教学能力、创新创业教育、社会责任教育”三位一体的人才培养模式改革工作扎实推进。 2016级人才培养方案增设了社会责任教育课程，促进专业教育与大学生素质拓展的有机融合；进一步强化实践教学，推进毕业设计（论文）改革，完善课程实验、集中实践、素质拓展、创新创业训练“四位一体”实践教学内容体系；提高选修课比例，继续深化大学英语和大学信息技术基础教学改革，这为进一步深化我校应用型本科人才培养模式改革，进一步弘扬并强化学校应用型本科办学特色夯实了基础。在“专业综合改革试点”“卓越人才教育培养计划”“专业人才培养特区”“产7学研基地”建设引领下，“弹性学制”“主辅修制”“国际合作教育”“校企合作培养”“创业教育”等多样化培养方式得以有效实施，“多样＋特色”的应用型人才培养模式改革进一步深化，应用型本科人才成长与成才之路越走越宽。（三）加强课程与教材建设为构建与应用型本科人才培养目标相适应的课程体系，学校积极开展多层次、多维度的课程改革与建设工作。1、继续推进课程建设工程根据新修订的《皖西学院课程建设规划》，优化整合了原有校级合格课程、优质课程、精品课程三级课程资源，建立了以合格课程为基础，精品资源共享课程与精品视频公开课程为示范和特色的课程建设体系。2016-2017学年，学校为本科生开设课程1725门，开出6525门次。除脱产挂职人员外，在编在岗教授均为本科生授课。《光辐射测量原理与技术》《教师专业发展》《统计学》《英语学科教育学》获批省级精品资源共享课程，省级立项大规模在线开放课程（MOOC）示范项目6项。2、创造性开展课程教学改革示范项目建设学校以项目化推进跨学科、跨专业模块课程建设，对接行业产业标准与职业岗位能力要求，按照知识领域、知识单元、知识点重构专业课程体系，以项目推进方式，设置若干选修模块，鼓励学生跨专业、跨学科选修；配套推进项目教学实施，设置课程教学改革示范项目，积极探索适合模块课程实施的教学方法及其考核评价方式创新。目前，实践课程学分和选修课程学分进一步得到优化，其中文科类与理工类实践类课程学分占总学分比例分别达到30.65%、35.87%；选修课学分约占总学分的23.23%。3、规范执行课程建设标准与课程教学大纲学校按照知识领域、知识单元、知识点的学习要求，全面梳理课程教学大纲，并按专业、模块将大纲汇编成册，各二级学院与有关教学单位对照大纲要求，认真编写教案与教学进度，不断规范课程教学。同时，对照课程建设规划、课程建设管理办法、通识教育选修课程管理办法、合格课程质量标准等课程建设管理规定，不断加强课程建设指导、检查与管理工作。4、高度重视教材使用与 MOOC建设工作学校从教材管理规定、教材选用与评估办法、教材建设与使用质量标准等制度上不断规范教材建设工作。根据高等教育新的发展需求，全面发挥校院两级教材工作委员会作用，全面落实《皖西学院教材选用与评估办法》 ，2016-2017学年使用“十二五’规划教材、省级规划教材、专业类规划教材、面向21世纪教材、各类获奖教材等优秀类教材500余种。2016-2017学年，《高级语言程序设计（C）》《电工电子技术》《现代教育技术》8《电路分析》《土木工程材料》《数据库技术》等6门课程成功获批为“大规模在线开放课程（MOOC）示范项目”省级质量工程建设立项，以此为契机，学校大力推动信息化教学资源建设和信息化教学模式改革，带动信息技术与教学内容的深度融合，切实提高教学效果。（四）稳步推进新一轮实践教学体系建设工程1、重点加强实践教学大平台建设进一步整合学科专业资源，有序搭建并推进公共实验教学大平台、专业实验教学平台、大学生开放式创新实践平台、大学生自主创业实践平台、前沿性科研实践平台和校企合作共建的实习实训平台等实践教学六大平台建设。学校于 2016年10月组建成立实验实训教学管理部，下设基础实验中心、文科综合实训中心、工程训练与创新创业服务中心、分析测试中心、教师教育实训中心（教师教学发展中心）5个直属中心，各中心设置有基础物理、基础化学、电工电子、计算机基础和现代传媒5个实验室和1个工程训练中心，以及现代教育技术、教育心理学和金工实训 3个教研室；各类实验室、实训中心面积近 2万平米，实验实训仪器设备总值逾5600万元，建成了全校共用共享的实验实践教学大平台。依托公共基础实验教学省级示范中心和安徽省振兴计划重大教改项目“公共基础实验教学模式改革——翻转课堂教学模式探索”，在完善公共基础实验网络综合管理平台的基础上，积极探索改革实验实践教学模式，将“翻转课堂”新型的教学模式引入实验教学中，开通了“指尖上的化学实验”微信公众自主学习平台，利用网络资源把知识传授交给学生课前自主“接受”，课堂上采用“启发式”“问题式”教学，改变课堂上“一言堂”“独角戏”的局面，把更多的时间交还给学生，让学生在课堂“动”起来，把知识“传授”与知识“内化”进行颠倒，有效实施了“翻转课堂”试验班和试点项目，受到学生的欢迎和好评。2、进一步加强校内外实验、实习、实训基地建设学校积极探索实践教育教学新模式，尝试有益经验，开辟新的实习基地，实现服务地方与服务实践教学的“双赢”。本学年安徽进出口股份有限公司、霍邱县田园农业种植合作社、合肥瑞智电力有限公司、六安市恒信房地产评估测绘有限公司、招商银行六安分行、安徽中草药原生态农业有限公司等多家校外实习基地挂牌，相关专业学生实践环节进一步加强，更好满足了实践教学需求。为全面加强2017届本科毕业生毕业实习环节的过程管理，学校召开专题会议统筹落实，明确责任，完成了各专业毕业实习实施方案汇总和实习信息统计工作。学校进一步加大校企合作力度与深度，创新实习实训模式。近年来，共投入2中药原材料的成份提取浓缩、剂型加工、成品包装、成分检测等一系列工艺的中9药材中试生产线（GMP）即将建成；占地10亩的霍山石斛示范园以及含有581种植物的大别山药用植物园即将完工。建筑面积8712m2的工程实训中心已建成并投入使用，投资2000万元建筑面积1800m2的分析测试中心已经建成并投入使用，这将有效提高我校大型仪器的利用率和实现全校优质资源的共享，提高了我校师生实践科研的水平。在充分利用300多个实习实训基地基础上，2016-2017学年共获批3个省级校企合作实践教育基地、示范实习（实训）基地、虚拟仿真实验教学中心和 16个校级校企合作实践教育基地，省校两级实习实训基地项目见表 6所示。表6 2016-2017学年获批立项建设省校两级实习实训基地项目一览项目类别立项数建设周期项目名称省级校企合作实践教育13年皖西学院安徽金丰源畜牧科技有限公司基地实践教育基地省级示范实验实训中心13年光电信息实验实训中心虚拟仿真实验教学中心13年基础物理虚拟仿真实验教学中心安徽进出口股份有限公司霍邱县田园农业种植合作社霍邱麻黄鸡禽业原种有限公司合肥瑞智电力有限公司安徽文强电子科技有限公司霍邱县农事服务中心霍邱长集农业示范园区校级校企合作实践教育163年安徽繁盛禽业有限公司基地六安龙翔美食王禽业有限公司六安市恒信房地产评估测绘有限公司安徽大运亨通电子商务有限公司招商银行六安分行农村商业银行六安分行安徽龙磁科技股份有限公司安徽中草药原生态农业有限公司东莞市斯坦得电子材料有限司积极联系六安城区及周边原有实习基地，安排师范生赴周边实习基地进行集中教育实习，及时掌握教育实习动态，强化过程指导，提高实习质量，圆满完成2017届7个师范专业798名学生教育实习的顶岗实习、检查巡视和总结验收等工作。103、不断提升实验室开放水平、开发成效以学生应用能力培养为目标，不断提升实验室开放程度，积极稳妥地做好实验室开放工作，为学生研究性学习、创新创业实践、毕业设计、社团活动和竞赛培训等创造了条件，引导学生自主学习，满足不同专业学生的个性化成长需要。完善实验教学管理系统，实现基础实验网上预习、网络选课、成绩管理、信息反馈等管理功能。将教师科研与教学活动有机对接，将课内实验与课外科技活动、学科竞赛、研究性学习、创新创业训练等有效衔接，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，激发学生的学习动力。成功举办皖西学院大学物理实验、机器人、电子工艺品设计等竞赛，并遴选优秀选手参加国家级和省级相关比赛，如中国工程机器人大赛、安徽省机器人大赛和第五届大学生物理实验设计与创新大赛等均取得优异成绩。围绕实验教学改革积极开展实验技术开发和应用性研究工作。本学年获得发明专利授权3项，实用新型专利授权 20余项。多项自制仪器在全国和省级展评中获奖，进一步促进了实验室建设，提高了实验教学水平，也受到高校同行的关注。“声控发光驻波实验仪”在安徽省首届高等学校自制实验教学仪器设备展评活动中获得其他类设备一等奖。《近距二次反射式杨氏模量实验仪》（专利号：ZL201420656030.3）和《声控发光驻波实验仪》（专利号：ZL201520438503.7）在第九届全国高等学校物理实验教学研讨会举办的自制物理实验仪器评比活动中荣获三等奖。2017年6月在北京工业大学参加“高等学校第十三届物理演示实验教学研讨会”，自制的“二维声控发光驻波演示仪”荣获仪器评比一等奖。“声控发光驻波实验仪”荣获仪器评比二等奖。与杭州久杭光电科技有限公司就“一种杨氏模量测量仪器(专利号为201420656030.3)”签订专利实施许可合同。与六安市博创科教仪器有限责任公司签订专利实施许可合同（一种感音声驻波演示装置，201520438503.7），成功完成专利成果转化。4、出台毕业设计（论文）改革实施方案从2015年以来，结合学校地方应用型高水平大学建设方案，结合学科结构调整和各专业特点，在深入调研并借鉴同类学校成功经验基础上，学校以项目为载体，将毕业设计（论文）纳入学校质量工程建设，出台皖西学院关于深化本科毕业设计（论文）形式多元化改革的指导意见，各二级学院在学校指导意见的基础上结合各自专业特点分别制定毕业设计（论文）多元化改革实施细则，经过两年的试行，取得阶段性新成效。2017届我校共计毕业本科生4991人，其中参加毕业设计（论文）改革的有691人，占13.8%。如艺术学院美术学专业、艺术设计专业的部分学生以艺术作品展、艺术创作作品并配以相应的综述报告作为替代设计（论文），音乐学专业的部分学生以个人音乐会、专场汇报演出等形式替代毕业设计（论文）；法学院学生以实际的案例评析替代毕业设计（论文）等。11依据新修订的本科毕业设计（论文）管理文件和有关附件，学校加大毕业设计（论文）管理力度，加强监督检查，严格执行力度，毕业设计（论文）质量进一步提高；学校继续加强以项目为载体的优秀本科毕业设计（论文）培育计划的过程管理，在2016年立项的124个项目中，经过中期检查、结项答辩验收等环节，最终71个项目通过验收结项，作为 2017届优秀毕业设计（论文），提升学生创新实践能力和科学研究水平，同时进一步完善了毕业设计（论文）环节的管理体系和激励机制，也在学生中起到引领示范作用。（五）持续推进大学生素质拓展工作本学年，为加强大学生素质拓展计划的信息化管理，学校尝试依托学生素质拓展活动认定管理平台PU系统通过对第二课堂活动的有效记录、认证与管理，使大学生素质拓展计划开展更加便捷、学分统计更加透明、公正，也保障学生随时可以查阅素质拓展学分选修情况。为有效推进大学生“素拓”实施及其学分选修，学校组织举办了第十七届“未来职业技能大赛”“科技文化艺术节”，各二级学院与相关部门积极参与，100多项高水平竞赛活动引来了近3万人次的学生参赛，5000余人次获奖。以赛代训，学生参与“素拓”的兴趣与实效得到了明显提升。为进一步推动学生创新活动的开展，学校依托大学生知识产权服务中心，举办了大学生知识产权服务周活动，2016-2017学年共帮助学生获批专利73项。同时，依托“提升计划”中设立的大学生创新能力扶持计划项目，继续推进大学生研究性学习立项、结项工作。本学年共立项179个校级学生研究性学习项目，作为团队成员直接参研学生800多人，组织验收结项122项。学校组织开展了校第四届大学生课外学术科技作品竞赛，参赛项目90余项，较上届有了一定提高。学生参与学术科技活动的兴趣进一步提升。（六）深化创新创业教育改革，创新创业教育成效显著作为“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”， 2016-2017学年，学校以提高人才培养质量为核心，建立健全工作机制，完善育人体系，提升服务水平，坚持特色发展，创新创业工作取得了显著成效。本学年，对 2014年度立项的 70个国家级大学生创新创业训练计划项目组织进行了结项评审，对 2015年度立项的 69个国家级、省级大学生创新创业训练计划项目进行了中期检查，大学生创新创业训练计划项目的规范管理和质量监控工作不断加强。学生积极融入创新创业教育，2016-2017学年与六安市人社局联合开展大学生“创业模拟实训”培训项目，共计 3期360人参训，并获得省人社厅颁发的创业模拟实训合格证书。组织学生积极申报国家级、省级大学生创新创业训练计划项12目，共有91个项目获批省级以上立项，其中23项获批国家级立项见表7所示，项目总经费63万元，作为项目团队成员直接参训学生数达443人。表72016-2017学年获批国家级、省级大学生创新创业训练计划项目汇总表项目类型项目数项目总经费（万元）直接参训学生数国家级省级小计国家级省级小计国家级省级小计创新训练1665811632.548.578317395创业训练21320.52.510515创业实践5271021224933合计2368912835631123314432016年11月，皖西学院获批省级创业学院，依托双创育人的培训平台、训练平台、竞赛平台、孵化平台体系，学生的创新精神、创业意识、创新创业能力不断提升。一批创新创业实践成果和创新创业典型不断涌现。 2016年，在第二届“互联网+”创新创业大赛中，我校获得国赛铜奖 2项，省赛金奖3项（其中季军1项）、银奖7项、铜奖13项，成绩名列安徽省高校前列。多样化的应用型人才培养方式的成功实施，素质拓展计划的有力推进，创新创业训练的有效展开，学生的创新精神、创业意识、实践能力全面提升，学生在各类学科专业竞赛中屡创佳绩。 2016年，学生获省级及以上大学生学科专业竞赛奖励336项（详见附表8），其中，国际级奖励 7项，国家级奖励 31项。四、质量保障体系（一）党政聚焦教学学校党政高度重视地方应用型高水平大学建设与教育教学改革推进工作。2016年11月19日，校长刘学忠在我校教学工作会议上做了题为《高水平推进专业特区建设，培养一流应用型人才》的报告。报告总结了学校两年来围绕专业特区建设取得的阶段性成效、指出专业建设存在的主要问题与不足，提出了下一阶段工作思路和主要措施。刘学忠指出要以专业特区为抓手，引领一流应用型学科专业群建设；突破体制瓶颈，全方位开展校企合作；进一步深化教学改革，推进人才培养模式创新；注重能力提升，强化高水平师资队伍建设；拓宽办学渠道，加强应用型人才培养的国际交流与合作。与此同时，学校领导高度重视二级学院的教学工作，校党委书记熊健、校长刘学忠等多次到二级学院和课堂调研指导教学工作。 如：2016年11月16日上午，校长刘学忠深入思政课堂听课。 11月22日上午，校党委委员、纪委书记涂红松认真观摩了《思想道德修养与法律基础》课的教学展示。 11月22日下午，校党委委员、副校长孔敏深入电气与光电工程学院进行教学工作调研； 2017年3月1日上13午，校党委书记熊健深入思政课堂随机听课，课后，熊健充分肯定了授课教师的教学态度和教学准备，强调了高校思政理论课的重要性等。学校领导就如何进一步创新教学方式，让课堂鲜活起来，激发学生学习兴趣等多方面在调研指导中进行了广泛交流。（二）领导重视教学，持续夯实教学“三个地位”学校始终坚持教学中心地位，领导重视教学、制度规范教学、政策倾斜教学、经费保障教学、部门服务教学、广大教师倾心教学蔚然成风，切实把教学工作中心地位、教学改革核心地位、教学建设优先发展地位落到实处。1、教学工作中心地位进一步巩固校党政主要领导作为本科教学质量第一责任人，亲自抓本科教学质量工作，将教学工作纳入校党委会、校长办公会的重要议事日程，定期召开年度教学工作会议、教学工作委员会会议。校党委会、校长办公会和重点工作推进会集体研究、讨论和审议教学基本建设、教学改革与发展、教学保障及教学运行重大问题。坚持执行校领导分工联系二级学院（中心）制度、校院两级领导教学值周、校院两级领导听课制度，现场研究解决教学运行中的实际问题与困难。2、教学改革核心地位进一步彰显在教学环节中始终把提高人才培养质量作为工作重心，通过修订人才培养方案、更新教学内容、改革教学方法、完善教学质量保障体系等措施，促进学生知识、能力与素质的全面协调发展。进一步完善、创新应用性人才培养模式，构建多样化应用型人才培养方式。“专业人才培养特区”建设成效明显，2017年遴选了法学和财务管理两个专业进入第二批“专业人才培养特区”，体现了工管类特区建设实绩向应用文科类专业的辐射作用。学校专业特区建设成效的社会影响力不断扩大，6个专业特区在人才培养模式创新、高素质师资队伍建设、课程内容体系和教学方法等方面取得了一定成效，已产生积极的辐射带动作用。3、教学建设优先发展地位进一步强化按照我校地方应用型高水平大学建设方案，教学建设的优先发展地位得到了进一步强化，学校党委会和校长办公会研究重大问题时，聚焦应用型大学本科教学内涵建设需求，继续坚持把人、财、物、政策等方面的“好钢”用在本科教学建设的“刀刃”上；进行干部队伍调整时，优先配齐配强教学单位、教学管理与监控部门的干部；持续推进高层次人才建设、加强“双能型”师资队伍建设和教师综合素质提升；不断加大教学仪器设备和图书文献的投入；年度财务预算优先保障教学安排。（三）督教、督学和督管“三项督查”工作系统推进141、督教工作加强学生教学信息员队伍建设，做好各种教学信息的收集、反馈、处理，不断建立完善学生教学信息员工作考核与激励机制。 2016-2017学年教务处以及各二级学院为单位，共组织召开了 14场学生教学信息员座谈会并组织了一次教学管理面对面，认真听取教学信息员反馈的意见和建议，并第一时间将汇总的意见和建议书面反馈给相关单位；继续充分发挥学生教学信息员平台及 QQ群的作用，及时处理答复各种问题，特别是重点加强二级学院对教学信息员平台回复的督促工作；学校建立健全学生教学信息员培训与优秀教学信息员评选表彰制度，每年定期召开优秀教学信息员表彰暨新任教学信息员聘任大会。 2016-2017学年共评选81名优秀教学信息员并聘任 394名教学信息员。学校不断完善学生评教工作，重新修订了学生评教办法，学生评教整体优良率进一步提升，年度优良以上者达到85%，2016-2017学年有150位教师获教学质量考核年度优秀等级。2、督学工作一是以“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践、社会主义核心价值观教育、迎接党的十九大精神、“中国梦”教育、纪念建团和五四运动周年等为重点，组织举办“我与书记面对面”“皖西青年说”“与信仰对话”“四进四信”等品牌活动，广泛开展“中国梦”等教育实践活动，组织带领全校学生通过“学、读、写、看、辩、俭”等形式，引导学生为实现青春梦、强校梦、中国梦而勤奋学习、励志成才。二是持续开展学习规范与学习纪律教育，狠抓学风考风工作。重点是结合学生手册与学习指南的学习，组织开展学习规范与遵守课堂纪律教育；持续开展加强考风考纪教育，组织学生认真学习《关于做好期末考风考纪教育的通知》，进一步加强学生考试诚信教育，严格执行学生考试违纪处分规定。3、督管工作修订完善了《皖西学院教学事故认定与处理办法》、《皖西学院教学督导工作章程》等相关制度，不断提高制度执行力。教学检查和巡查进一步规范了教师的课堂教学，提高了学生的满意度。本学年，学校对教学日常巡查与“三期”教学检查中发现问题的相关责任人，按照学校教学事故认定与处理规定，严格执行教学事故问责制。本学年共发布各类巡查情况通报8次，其中1位教师被认定为教学事故，同时加大对学生迟到、早退、旷课、考试作弊等违纪情况的通报力度。（四）继续推进教学单位教学工作量化考核工作根据《皖西学院二级单位 2016年度综合考核方案》文件规定，在认真总结前期对教学单位教学工作量化考核的基础上，进一步优化考核指标体系，通过量化评估考核来调动各教学单位进一步规范教学工作的积极性，学校按照客观公正、民主公开、注重绩效、过程考核和结果考核相结合，2016-2017学年，从教学管理、15教师教学（实践教学）等常规工作、重点与创新工作（各占 10%的分值）等对教学单位进行了全面考核，并对教学单位5个“优秀”等次、6个“良好”等次单位进行了绩效奖励。今后，学校将进一步完善教学单位教学工作量化考核工作，强化评估考核结果的使用。（五）深入推进教学质量保障研究工作学校从2014年7月获批地方应用型高水平大学立项建设单位以来，始终瞄准地方应用型高水平大学内涵建设与发展需求， 锁定“地方性、应用型、高水平”发展目标，聚焦应用型人才培养质量标准，以项目推进方式，深入开展教学质量保障体系研究与实践探索，省校两级教学研究立项一批课题先后获批，其中 “应用型本科高校学生学习质量监控与评价体系研究”项目已结项，“新建本科院校审核评估试点经验、反思及其长效机制探究”等在研项目7项，“地方性应用型本科院校化工专业创新创业型人才培养模式与质量保障体系的构建研究”获批2016年新立项省级项目。（六）连续五年发布本科教学质量年度报告2012年，学校作为新一轮本科教学审核评估（试点）单位，在当时教育部对一般地方本科院校发布年度质量报告尚没有明确要求的情况下，为建立健全教学基本状态常态监测机制，由当年新成立的本科教学评估中心牵头负责，在 2012年10月首次编制发布了 2011年度本科教学质量报告，自觉接受社会监督；2013年3月在审核评估专家组进校考察前，学校又及时编制发布了2012年度本科教学质量报告；在此基础上，2013年12月，学校根据教育部教高厅函[2013]33号与省教育厅皖教秘高[2013]76号文件要求，又及时上报发布了2012年度本科教学质量报告；2014年10月，学校根据教育部教高厅函[2014]35号与省教育厅皖教秘高[2014]85号文件要求，及时编制并上报发布了2013年度本科教学质量报告；2015年11月，学校根据国教督办函[2015]40号和省教育厅皖教秘高[2015]119号文件要求，及时编制并上报发布了2014年度本科教学质量报告。2016年12月，学校根据国教督办函[2016]75号和省教育厅皖教秘高[2016]167号文件要求，及时编制并上报发布了2015-2016学年本科教学质量报告。该报告总结梳理了2015-2016学年本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、质量保障体系、学生学习效果等方面的教学改革与建设成效，并凝练了 “六大举措系统推进创新创业教育改革 ”的年度教学工作特色，明确了今后的努力方向。今后，学校将常态化组织发布本科教学质量报告，自觉接受政府与社会的监督。五、学生学习效果（一）体质测试达标率16学校根据《教育部关于印发<国家学生体质健康标准（2014年修订）>的通知》（教体艺[2014]5号）的要求，2016-2017学年对全校学生组织开展体质监测。全年参加体质测试学生数17523人（体育专业学生和因病免测学生除外），16359人达到合格线，其中良好的2227人，优秀的40人，合格率达到了93.36%。（二）学生毕业情况2016-2017学年，2017应届本科毕业生4991人，毕业4947人，其中获得学士学位4928人，结业44人，毕业率为99.11%，学位授予率为98.74%。学校继续实施本科生辅修制度，努力培养复合应用型人才。2017应届本科毕业生中，111名学生获得第二专业辅修专业证书，其中104人获得辅修第二专业学士学位。（三）学生就业情况2017年我校本科毕业生总数为4991人，初次就业率为94.23%，其中考取硕士研究生、考编、考证等呈现明显上升趋势。（四）学生学习满意度学校通过全覆盖式的学生评教以及意见反馈相结合的方式，调查了解学生的学习满意度情况。调查的主要内容为学习专业、课程设置、课堂及实践教学、教师教学、硬件设施及学习环境、学习氛围、教学管理制度等几个方面。从学生反馈的情况看，学生总体的学习满意度较高，尤其是对学校的整体学习环境、任课教师的教学方式及教学水平都给予了较高评价。其中， 2016-2017学年，学生对教师评价的平均分达 91.32。（五）用人单位对毕业生满意度2016-2017学年，学校向用人单位组织发放《皖西学院用人单位调查问卷》 ，从回收的问卷调查结果看，用人单位对我校毕业生各项评价满意度较高，其中，对毕业生整体评价满意率达到 96.51%，见表9所示。尤其是基础知识和专业知识、创新精神和创新能力、分析和解决问题的能力、思想品德和职业道德、心理素质、敬业精神和职业素养 6项内容好评率均超过了 94%。多年来，学校主动适应市场需求，坚持应用型人才培养定位，强化内涵发展，不断深化教育教学改革，提高应用型人才培养质量，提高毕业生适应社会发展需求能力，取得显著成效，社会满意度较高。17表9皖西学院用人单位对毕业生满意度评价项目好良好较好不太好好评率对我校毕业生整体评价68.59%27.92%3.49%096.51%毕业生基础知识和专业知识61.12%33.63%5.25%094.75%毕业生专业技能情况59.19%34.13%6.68%093.32%毕业生语言文字表达能力59.90%31.03%8.64%0.43%90.93%毕业生社会活动和组织能力60.08%32.76%6.68%0.48%92.84%毕业生工作适应能力62.53%30.09%7.14%0.24%92.62%毕业生实践和动手能力60.62%33.16%5.49%0.73%93.78%毕业生计算机应用能力51.76%41.26%6.98%093.02%毕业生创新精神和创新能力60.58%34.55%4.87%095.13%毕业生分析和解决问题的能力60.96%33.82%5.22%094.78%毕业生思想品德和职业道德74.06%22.34%3.60%096.40%毕业生心理素质66.16%29.49%4.35%095.65%毕业生团队合作精神69.21%24.58%6.21%093.79%毕业生敬业精神和职业素养72.72%23.58%3.70%096.30%六、特色发展——持续推进“专业特区”建设，培养一流应用型人才自2014年获批省级地方应用型高水平大学以来，为破解应用型人才培养的体制机制壁垒，学校在5个重点专业建设基础上，2014年出台了《皖西学院关于加强“专业人才培养特区”建设的意见》，遴选了网络工程、制药工程、旅游管理和土木工程四个专业人才培养特区（以下简称“专业特区”）。2016年学校发布“十三五”事业发展规划，明确提出深化推进“专业人才培养特区”建设。规划中要求做到巩固“专业人才培养特区”建设成果的同时，加强动态管理与监督，组织阶段性检查督查、中期检查与总结验收，确保“特区”改革实效；跟踪指导与总结推广同步，科学发挥“特区”辐射带动作用。2016年11月，在年度教学工作会议上，刘学忠校长做题为《高水平推进专业特区建设，培养一流应用型人才》的主题报告。报告中指出要以专业特区为抓手，引领一流应用型学科专业群建设；突破体制瓶颈，全方位开展校企合作；进一步深化教学改革，推进人才培养模式创新；注重能力提升，强化高水平师资队伍建设；拓宽办学渠道，加强应用型人才培养的国际交流与合作。2017年3月，学校出台《皖西学院高水平大学建设中期检查实施方案》 （院发18[2017]21号），依据文件精神，结合高水平大学中期检查，对八大主要建设任务和五个重点建设专业近三年建设成效进行全面检查，提出继续加强专业特区建设，创新人才培养模式，提炼协同育人理论成果。在总结第一批专业特区建设经验基础上，2017年上半年，学校启动“专业特区”二期建设，经过层层遴选，法学和财务管理专业两个应用文科专业获批进入“专业特区”。各“专业特区”不断深化“准确定位人才培养目标、推进人才培养模式创新、建设高素质‘双能型’师资队伍、改革专业课程体系、改革课程教学内容、创新教育教学方法、创新评价标准和方法、完善实践教学体系”八大探索任务，鼓励自主探索，勇闯产教融合、校企深度合作、与政府和行业企业协同育人的应用型人才培养模式改革新路。以“专业特区”等三个“特区”建设为抓手，学校纵深推进地方应用型大学转型发展。2017年7月27日，《中国教育报》做了《以“三个特区”为抓手，推进学校转型发展》的专题报道，学校“专业特区”建设的社会影响力不断彰显。三年来，各“专业特区”积极探索多元主体协同育人新模式，科学搭建“三开放、三共建、四合作”产学研协同育人体系，紧密围绕应用型人才培养目标，整体优化人才培养方案，使人才培养适应经济社会发展需求，实现人才培养模式改革的“高水平”。七、今后的努力方向今后，学校将深度聚焦“十三五”规划确立的九大发展目标任务及其 32个重点建设举措，对照学校“十三五”目标任务分解，以“专业人才培养特区” 、“人才特区”和“科研创新特区”等为突破口，深入推进学校“1+4+X”综合改革，全面推进地方应用型高水平大学建设，努力把学校建设成为应用型人才培养质量高、办学特色鲜明、服务地方发展能力突出，省内一流、全国有重要影响的新型地方应用型高水平大学。（一）以“专业特区”建设为导向，创新人才培养模式新路径一是对照制药工程、土木工程、网络工程、旅游管理、法学和财务管理六个“专业特区”建设方案，不断深化八大探索任务，巩固“专业特区”建设成果；二是加强动态管理与监督，组织阶段性检查督查、中期检查与总结验收，确保“特区”改革实效；三是进一步总结和推广“专业特区”经验，科学发挥“专业特区”人才培养模式改革排头兵作用，辐射带动其他专业创新发展，总体开创皖西学院应用型人才培养新局面。（二）以“人才特区”建设为高地，持续优化师资队伍结构一是对接学科专业发展亟需，启动“人才特区”建设方案，特事特办，一岗19一策，一事一策，一人一策，不断创新引才聚才凝才“新招”；二是探索“领军人才＋团队”的“特区式”师资队伍建设新模式，整建制推进高层次人才团队与梯队建设，精准打造学科专业高地与核心竞争力；三是探索“三制四化”管理新机制，即领军人才负责制、职务聘任制、待遇协议制，评价第三方化、用人多元化、资源倾斜化、考核团队化。20附表82016年学生参加省级以上学科专业竞赛获奖情况一览表序活动名称主办单位获奖获奖等次号级别与数量全国大学生广告艺术大赛安徽国家级三等奖2项1第八届大学生广告艺术大赛二等奖1项赛区组委会省级三等奖4项一等奖1项国际级二等奖4项2大学生数学建模竞赛美国数学应用协会、中国工业与三等奖2项应用数学学会一等奖1项省级二等奖1项三等奖2项第十一届大学生“恩智浦”杯教育部高等学校自动化类专业一等奖2项3省级二等奖8项智能汽车竞赛教学指导委员会三等奖2项由教育部高等学校自动化类专国家级一等奖1项三等奖1项2016年“西门子杯”中国智能业教学指导分委员会、（西门子4一等奖1项制造挑战赛（中国）有限公司和中国系统仿省级二等奖3项真学会联合主办三等奖3项国家级二等奖1项52016年“创青春”全国大学生共青团中央、教育部、全国学联一等奖1项创业大赛省级二等奖1项三等奖2项6安徽省第十一届大学生电子安徽省教育厅省级三等奖2项设计竞赛7全国职业院校技能大赛全国职业院校技能大赛组织委国家级二等奖1项员会省级二等奖3项第六届安徽省大学生电子商一等奖1项8安徽省教育厅省级务“创新、创意及创业”挑战赛二等奖1项92016年全国高教社杯大学生全国大学生建模竞赛组织委员国家级二等奖1项建模大赛本科组会国家级三等奖2项10第二届“互联网+”大学生创新教育部等一等奖1项创业大赛省级二等奖4项三等奖10项11大学生创新创业大赛教育部等国家级三等奖1项122016“外研社杯”全国英语写外语教学与研究出版社省级二等奖1项作大赛三等奖1项132016“外研社杯”全国英语演外语教学与研究出版社与教育省级一等奖1项讲大赛部合办212016“外研社杯”全国英语阅14读大赛2016“创新创业”全国管理决15策模拟大赛2016年安徽省大学生标本制16作大赛第八届全国大学生数学竞赛17（数学专业）安徽省第七届师范生竞技大18赛“国艺杯”首届两岸三地艺术19设计邀请展安徽省首届普通高等学校大20学生化学竞赛首届“国元证劵杯”安徽省大21学生金融投资创新大赛安徽省大学生先进成图技术22与产品信息建模创新大赛2016年安徽省大学生足球联23赛安徽省第七届GIS大赛安徽省第二届高校武术锦标25赛全国大学生英语竞赛第七届蓝桥杯软件和信息技27术专业人才大赛2016年安徽省大学生网球比28赛第七届安徽省 “双百”科普创29意创新大赛

外语教学与研究出版社省级三等奖2项教育部高等学校工商管理类专一等奖10项业教学指导委员会、全国管理决省级二等奖5项策模拟大赛组委会安徽省教育厅省级二等奖2项三等奖2项中国数学