初三英语第一轮复习 评价与反思

评价与反思:本节课堂教学的教学任务均按时完成，此外班级整节课堂氛围比其他时间的每周五的第五节课课堂效果好，最好的是不仅学生没有象往常一样无精打采，相反所有学生都很投入；与此同时，本来非常疲倦的我本身也感到了本节课的轻松和愉快，课后有一种水到渠成的感觉。评价一：课堂教学过程中的一点“遗憾”。整个教学活动过程中，学生对同学饮食习惯的表达不是非常清晰，语言运用以及语言选择不是非常地道和流畅，说明学生的口语水平还很有待提升；止匕外，小组活动进行交流时，很多同学还在用汉语进行交流，换言之，没有形成用英语进行交际的习惯；最后，由于时间的关系，小组汇报的时间太少，部分作好充分准备的同学没有得到机会进行展示，对学生的鼓励、表扬以及激励的契机把握的不是非常好。评价二：课堂教学中的一点“亮点”。本堂课的最大亮点就是精心设计任务之间的过渡语。在学生汇报完调查的内容后，教师提问：Ihaveknownwhatyourfavouritefoodis.Doyouknowwhatmyfavouritefoodis?学生自然回答：Yes.就顺利过渡到第三个任务：阅读以下文章，根据首写字母填写单词。教师核对完答案，教师就用以下过渡语：Ourfavourtiefoodisdifferent,soifshardtosatisfyeveryoneinmyfamily.Infact,Idon'tlikemyson'seatinghabit.Thefoodhelikesisfastfood.Maybemostofyoualsolikesuchkindoffood,butisfastfoodgoodforus?自然地道出：妈妈和儿子有一场有关Isfastfoodgoodforus?的争论，要求学生阅读完他们的争论后，发表自己的观点，并给出有关健康饮食的建议。通过这节课，对复习课的认识有了很大的提高，发现在第一轮复习课的教学中，落实以下四个方面能提高复习课的有效性：.以兴趣为原则，让学生乐学乐用兴趣是一切精神活动的先导，兴趣是最好的老师、最好的动力。兴趣的价值在于让学生在参与中得到乐趣，越能让学生觉得有趣或愉快的任务，越能激发其参与其中。教师可以适当地使用多媒体手段使教学形式趣味化、真实化、多样化；还可以使用将游戏引入课堂，引进竞争机制等各种方法激发学生兴趣，激活课堂。.以情景为途径，营造轻松和谐的课堂氛围情景的设置和使用在复习的过程中显得尤为重要，设置不同的情景,可以帮助学生将相关知识结构系统化。因为复习的过程本身就是归纳、总结的过程，教师根据教学内容适时创设真实的情景，可以缩短课堂与生活的距离。在英语复习课教学中灵活地设置情景,将语言教学引向真实情景,让学生在情景中学习英语、运用英语，可以培养学生在具体语言环境中应用语言的能力。.以语篇为载体，夯实基础初三英语第一轮复习以教材为纲，在教材复习中，必须紧紧围绕中考说明，以语篇为载体，把学生所学的知识进行整理归类，找出问题和难点,并加以整合归纳，扩大复习课的容量。以语篇为载体并不是旧课的重复,或者是新课的“再版”。在复习课中，要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系。.以运用为目的，读写有机结合语言学习的关键在于运用，要使学生真正掌握并能活用所学的知