“6的乘法口诀”教学设计、评析及反思-2019年精选教育文档

“６的乘法口诀”教学设计、评析及反思“6的乘法口诀”是在学生理解乘法的初步意义，掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法计算的基础，也是用6的乘法口诀求商的前提。［教学重点］使学生理解乘法的初步意义，并熟记“6的乘法口诀”，能运用口诀进行计算。［教学难点］在掌握“6的乘法口诀”基础上，结合教材的特点让学生发展身心、认知规律。［教学目标］培养学生与他人合作、交流的良好习惯，以及增强竞争的意识。并通过教学活动，既要使学生“学会”所学知识，又要使学生“会学”，成为学习的主人。［教具准备］教具、学具准备：6个魔方、骰子、动物头饰、卡片、课件等。［教学过程］一、创设情境：师：（投影数学书的封面）瞧这是什么？生：这是本数学书。师：看！封面上的这个小朋友也像咱们班的同学一样是个喜欢数学的好孩子。看！他身旁有哪些数学工具？生：尺子和魔方。师：（微笑）小朋友在花园里，一只蜜蜂从远处飞来了，和小朋友在说悄悄话呢！（教室顿时一片安静）你们知道他们在说什么吗？（生皱眉头想）师：原来呀--它们要利用魔方去探讨新的知识呢？你们想不想一起参与呢！生：（齐答）想师：（出示魔方）这个神奇的魔方是我们所认识的什么体？生1：正方体生2：立方体师：正是，正方体也叫立方体。那么一个立方体有几个面呢？生：6个面（师板书6，并在后面划上6条横线）师：现在请你们6个6个地加，把下面各数说出来（生纷纷举手发言）（师板书：12、18、24、30、36、42）[评析：前苏联教育家阿莫纳实维利曾说过“学生有成效的学习并不取决于教师的主观愿望，而是以能激起其求知欲对学和认知的积极性，自觉性形成正确的动机为转移的”。因此，教师生：二六十二中的二和六分别是乘法算式中的2和6两个数，得数十二是乘法算式中的积。师：有道理！（奖励头饰）同学们能利用已学的知识去解决新的问题，挺不错的。师：（依次出示魔方）如果现在有3个、4个、5个、6个他们每次都有多少个面？师：同学们能否利用自己手中的学具（骰子）摆一摆，看图写出乘法算式，编写出相应的乘法口诀吗？（小组合作，教师巡视指导）师：哪一组的小组长愿意上来汇报你们这一组的结果。（第5小组的组长拿着练习纸马上跑上来，胸有成竹地说。）生：3个立方体有18个面，乘法算式是3×6=18或6×3=18，口诀是三六十八……（一口气说到6个立方体）（教师根据以上说的板书）师：其他各组有不同意见吗？生：（齐答）没有师：同学们真能干，能根据图的要求，动手摆一摆，写出算式和口诀。[评析：教师创设条件让每个学生都有充分表现自己的机会,引导学生积极动手、动脑、动口，让全体学生都能自始自终，主动积极地参与到探索新知的过程中去。学生不断构建知识框架在小组合作交流中实现学生之间的优势工作，使学生真正成为学习的主人。同时培养生生之间相互交流合作的能力]2、学生、师生互动掌握6的乘法口诀的要求。师：看来现在可以来玩“智力大比拼”的游戏了（生迫不及待）师：每一小组选其中一条算式或一句口诀提一个问题，去挑战另外一组。（小组同学马上凑在一起说开了）师：（稍等片刻）智力大比拼现在开始！哪一组先来？生1：（立刻起立）我们这一组想挑战第5小组的同学，请问3×6=18，表示什么意思？写成加法算式是怎样的？请第5小组同学回答？生2：3×6=18表示3个6连加的和是18，写成加算式是：6+6+6=18，回答完毕。生1：你的回答我们这一组很满意。（师满意地笑了，并期待着……）生3：6+6=12，6×6为什么等于36，请第6小组的同学回答（气氛顿时紧张起来）生4：6+6=12它是2个6相加，而6×6则表示6个6相加，我的回答第2小组同学你们满意吗？生3：谢谢！师：很有礼貌生5：（胆怯地站起来）6的乘法口诀中，哪一句只能写一道乘法算式，为什么？生6：6的乘法口诀中，六六三十六这句口诀只能写出一道乘法算式，因为口诀中的两个因数是一样的，如果把这两个数位置交换一下，算式也是一样的。生5：谢谢你的回答（很多同学还高高地举着手）师：看来还有很多同学想去挑战？（生骄傲）那好你们敢挑战高老师吗？生：（齐答）敢生：四六二十四这句口诀是怎样来的师：呀（装糊涂）？这下可把高老师难住了。（生得意）有谁愿意帮帮我的？生1：因为4个6连加是24生2：因为6乘4等于24生4：编了四六二十四这句诀，口算4×6或6×4更快一点吧！师：谢谢你们的帮忙，我想它就是这样得来的吧！看来你们对口诀的来源比我研究得更透彻，真应该像你们学习（生自豪）。师：你们挑战过老师了，现在轮到高老师挑战你们了，怎么样？生：（齐答）好！（精神振奋）师：6的乘法口诀有什么特点？（停顿片刻）请小组讨论比一比哪一小组讨论结果更完整。（生全神贯注地讨论起来……）师：现在谁能说一说……生：（迫不及待）6的乘法口诀有6句，口诀中第1个数是从1--6，第2个数都是6，得数分别是6、12、18、24、30、36，一个比一个多6。（师点头微笑