电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案

释

法:就,象,。动:就务,的,创相应环境,供合的材,向体学儿童展的学教活动。简单说是在师指下开的集性的学教活动。技:根据生实践验自然原理而展成各工艺操法与能。除操能外广义还包应的生工与其物质,及产工过程或作业程序方法科小作:就在教师的指导下用纸布自然材与无毒无害的废旧料制作各种单玩或列儿童动动活动简单的学经一科技知与操作技能。:就是过与面,的一种方。:,是据物事物集合成的过程一组物体的,事物的,概的程。内容的学原:是选择的内合科原理,的体发,观,释前童生的自然与自。容选原就是指据发、科学技术的步选科学教育内,选的内上与学技术的发展,向现。发科学活:外界,并然发科现展的一科动就是教一活。:指学前儿童地或地用科学教内容的一物自环境组。教:指教有的织一教活,活童的习。原指知。实:就制下,或备过简或作验的一。14.就是指儿童得的有境的,以的或的形与。15.就是在前察的目标定观内容制定一事,观察的各目逐,并合的目上,并定的方。学儿童教活:就指有目的、有计划导儿童活动的种形的教育过程。:就是指前儿童教师的导下,自的活动的自然(括自然)感知观察、作、发现及提题的过程。前儿育材:就学教育的儿童科学具括教自选活,包生儿自,括在组织科学教育活动儿童的料。前儿育环:就学前儿童的科学,教的一具有科学教育的境。学前科育标儿童科育标就的任在学科方,就科学教育的有性相。21.前儿童科学教育就指据前童学育标、前童划的展标。育单:就是指一个元的教育目标科学教育中这种“单元一般有两种。一种就是时间单元,是指一段间要达到的科学教育目标。另一种是主题活动,就是在组有联科教活全结束所达的标。学前科育价是以科育为对象根据一标法,对学前童学育现及效进行析标现,价判断过。

法:就是根据学前儿童的各作品(画、泥、所编故事、儿歌等析学前儿童科学素养发水平的一种法。操性:作问题就一种可以通学前童自身的操来求答案问题这类问题直接示地指出应么样利科学料去得问题的答。二、空题年由雷震清副教授编写的《自版教地、材。年由中国科出一为年的国科学素行动《全科学素行动》,。

教师程度以及组的,的教活动与发等科学素的,科学科教科学教育目标与科学度教目标。、、、等在,儿童进类、等就、、、等,是二类。的类、测与测。就是通过评价与价面答,一种评价方。材料的程可以料分品、品材、自然料。的分可类与动性。的育,与教育结。学前事的,根据对,教一本的方法。在学前,要就是学法与法。与实动,定的活动,要。两个是,第二就是。自然、组、。学科学活过程,以,组儿通过各种实来学。论操活动、发活动种。科学与科素的地科学育就授自然学,实现的学的教育活动。的内发展水教师,通的求。的就指学前儿童所在地或地中以利用科学教育的一切、、自然与组等。活一般类:类、科学操、作类。理性问就一的论来问题或就它答案法。22.的,就是个内与全面科学教育。23.对,第的直,的得个。有,用的方法进行教学在科学教育就是。24.,,,,:27.););(),内容手段到高素目一种题测围绕一个个问题接回答,由出,回部于2001年颁《纲(试)(《纲),出““社”“语言”“健康“”大相领域标信交流将所获环,语言非语言形来表交换选原选种植饲,年龄特征植身来选实,“论”常/天论辅助,帮助习种工具标结,般,总目标阶段目标元目标目标四个37.突出体现三个:第一究;技社会相互;强调人相态环习,也习环选编排具主有,()季主线选编内;()单选编容;()根据各领容40.内:一对对展41.意)控量手;()积累经重途径;)依据矫正统,常有比个别长期系统间内室种有问卷依系,经验论知单,加强内纵,这单选编内容47.主,内集编,季线选内容48.主,之有集编,节线选编容49.园内房场,环绿化美,及草地花坛饲养沙箱,这园园地园命原:原则人原整原图像得量感经验基52.“”,,,,,,,年龄,操作技差,分类二元分类元分类阅品该围绕象概念节阅读能围物下深刻象式量指用准具物测必原,能事,门划门间全加

室,供物,开原则文原1.

堆物起分:黄罗卜都蔬菜苹红梨蔬,二分类把物准,哪个５～６采用具自,物测量法非式量具量属于属于常用式法系统哪５岁水果挑水果分类日常式察观察,点放５观…,岁年龄班物点特个别随灵潜移化竭现布范广,们定义:关于思会识系技功包括识功力功能照事特分”,哪～渗常游戏它世首用验法墨先,从试水平情景提出理论维茨提出认知理论皮置,治间物,适属于区角足,属于偶观,,,,品作绳子被者,结定爱出各界,…理论什么,判每步否效,并采措,保质:反馈——校正游,注意游戏依核,调查到件,照各项核,并在条号并定核游戏

课由”项起美国1述层结构

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阐述层构？次构可称之纵向结构其层次,从上到般可四层次解总元与四层并且别阐述总单元与涵？()谓知识在了解时,希望获得关实信息与理论信息依据反映层次统识可经验知识与理论知识()们获得认识所采规则与统重因素

标,是指学习探索周围世界与学科学的方法。()前儿童科学情感、度方面的育目标,是指对科学活动兴趣爱好的培,是否关注生活中的科学现象等等别强调好奇进取、负责合作、客观虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度情感的培。家教些特)庭科学教育的潜移默化性)庭学育个性、随机性、灵活性。简述料在前儿童学教育中意义)作材料就是学前儿学习科学工具;)作材可以进学前儿童力的发展)作材料可以培养前儿童积极的情及意志力。简玩具游运()选择游戏时意游性味性、规。()前儿有动机会游戏。简述与的别()学就是以认识自然为目,技术就是以改造自然为目的。)科学回答的就是就是什么”、“为什么”题,么、“怎做。学就是发现新知识的过程技术是造发新产品的过程。简活动指导？()好心)让学前儿童自选择活动与料;()学活动,指;()导学前童活动规则。简教育进(科学目以培养的;()科学教育学前生;()教方法应探方。简述前儿童科教育标的？性性性与性与可性性与时性;性。简述在法的运用过程中意哪？()进现的观)动学儿童与)学前儿童角度观与象)导学前童学习观方法。合实应程度好科学育材？()材的有的题具活动目标;()材料度的;()材料的;)材料与材的灵活运用。12.明学教育方性则科学教育选的方性则()性就应自然选科教育()方性的,就应的自然特点择科学教育的学教育选的则)的则选科学教育的,学前儿童对理学前儿童理化与关性就是指应选科学教育的。13.科教中家动的方哪些()家会科发现;()家;()儿动;)。指导？1)为学前操的用材2)童与材料习操作前儿童充分的实时实规则学前儿童。别在学学前童科学,学的。科学的学习就是可,学是学前儿童科学的科学科学的,与发展前儿童的科学就是科学的,科学的就是合的。科学就学前儿童思的具象感知面现象,力导学前童理的知,促进的科学的,进学前童象思的与发展。明“做”对学前儿意)儿童的奇心为,生活发,好的自然界;)题做实,探性的学习方,儿童自科知识。17.合实教中？()师就是学前儿童探性学习活动的;()师活的促进;()教师活的与;()师学习活动师就个。请谈学教育总标的解？《要》的域教育目可以类为三个,即科学感与度方面的标学过程方法面的标与科学知面的目标)学情感与态度方面的目标1)对周围的事、现象感兴,好奇心与求知欲()爱护动植,心周环境,近大然,惜自资源初步的保意识)学方法与技能面的教育目标。(1够用种官,动手动脑、探究题(2能用适当的方式达、交流探索的程与结果()学知识方面的教育目标()获取广泛的科学经。(2在感性经验的基础上形成初级科学概念。确标的依？(1定学前儿童科学教目标的心学依据;(2学前;3依确好奇好对于学前童的这些问,终应该持鼓励、支持的态度,体可采用以方法。1接回答)导思考鼓励探索)指导阅读)5下待步动与指的要定动要;确步的概念确步的目的步育。“STS教？“STS？“STS教育近各科教中形成的一种的科学教育以学,技与社会关,以学技在会、与中应用以为导的学育:儿“STS教育学前儿童的经验上的。,儿“STS教育童科学教育的。社会资源？社会资源的围个面？科教育的“社会源指学前儿童在近中以用科学教育的一物、自然环境社会社资源的围可为下个方)自然资,2资源()资,4资源。24.学前儿童学教育的会资源意哪些面？1适的社会资源。,要考资源的适应性,学前儿童的适应性、的适应性、适应性、的适应性问题。()能学前儿学能、兴要。,以能学前儿童思考的社会源为,如,的社会资源要能引导学前儿大、学的的科学教育社会资源在教学用能探索的兴趣的,能正对学科学有。25.学儿童科学教育类目标可以有以下三个方:1)科学知识教育目标:类在解然科学,获的关事的理的依据的,知识可以为经验知识与理知识。科学能、方法育目标:学探索周围与学学的方,如交方法,以、能、、。学法科采用与科的个要在。3科、标指科动趣好,关中科现,好、心心心。

学前童科教育学性、性、性、方、性。导要可能物、;动儿的种感官与;引导儿度事物;指导儿方法。学”的基？问题动结表达与交流个环题(用)一解环信息交流学前儿童教育活动偶发性科学活动分类学前童科教育料集技行内容编的学性则作访二科第是第二是生力功能。学前儿科学教内容选与编排具体方主要有种就是以季节为主线选编内容;就是采用元式编容就是。测量的型包括、非正式测与正测量。学前儿就就是指助科学教育进行,用来帮助儿童行科学学习的各工具。学前儿童科教育的内容突出现了以下三个方面的观点:第一是强调以探究为心的科学第二就是强调科学技术与社会的相作用观;第三是强调选择科学育材的原则括材料生活性材料的索性、、材料的丰富性层次性等正式量具测量就是指以通用对物体进行测量。按科学素养的不同领域科学教目标包括科学知识教目、教育目标科学情感、态度教育目标。为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采以下方式鼓励学前儿童的探索活动(1)关心学儿的探活动父母参与学前儿童的探索动。10评价者事先明确观察行为与事件的类型等候行为或事件的发生,并作记录,行分析的是评价方式。教与活动的活动,要。不料的”的中,有术教,科学教育的要13学前儿童科学教育评价的就是:(1)价就前童学育的;(2)评价就是评价就是进前儿童科学教育的。层次的性,知可以分为与知。的方法就是指科学教育中用学作品等为科学教育活动的容与以前儿童学素养的的一种方法。16、科学教育中的“________”就是指学前童或中可以用科学教育内的一力、物力、与会等。科学教育的社会包括、、、力。,童科学教育有了的发就是一的动科教。活动中材料与的就是关材料与了性能可等要,以下点:材料的层次性、材料的、材料的性材料的、材料的探索性。20、科学教育选编的知发的,通一的力能教就是学前儿童科学教育内容选择的要。21、就是通价者与评价者面,来取信息的一种评价方式22、在选择饲养的内,顺,对饲料要求不,不宜死亡的小动,其根据就____。23、科学教育活动中动包活动发活三。古,与_____紧密结合。以,,这就是采用____方26、注意内容必须符合学原理不能违背科学事实,就是学前儿童科学教育内容选择_________的要求。组遵循_____则专门的前儿童学教育动就是_____按计划安排专门时间织全体儿参加的活动。根据学游的作分,游可分为感知游戏、____运动性游戏学常科的理论”常____理论。运用图像记录的方法要在学儿童___的基础上进行早期科学阅读作品,应该围绕____展开其情,使童通阅能对周围物较。33、科学教育活动过就是儿童____的过,以要,组织童通过种实学科学。34、就是围绕一或进,被的式进行。35、学前儿童科学教包方的内:一就是对学前儿童科学教育活动的;就是对___的。36、的________”,这就是一内容全的科学教育计划三1、为,们科为科()。与、的与、的2、系要()。、、63、在前据的对据的事或对的在合的上记进行就()。、、行对、行4、要内容中不以节为选编的内容就是()。、节、常动、人情、常物5、不采用通用的,是运用些物对物体进行的法就是()。、式、式、、通6、学使用进”,就一的育()。、、、、67学儿童科教育中用的方是()。A、法、验

B、D、分法8动中,学前儿童饲养就是()。、、、、、、、、Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕9、提出认知发展阶理论的就是()。Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆10、做学于)。A、

B、、11、下列活动,不属区角动的就是)。Ａ、美区活动Ｂ、音乐活动Ｃ、科区活动Ｄ、远足动12、要求学前儿童按征或()。ＡＢ岁、Ｄ～6岁13渗透的学前儿童科学教育活动包括()。Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的学教育、发性的科学教Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学育、其它育活动中的科学教Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学育、其它育活动中的科学教Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的学教育、它教育活动中的科学教育14、从各种水果、蔬选出,这种分类就是)。ＡＢ知分、Ｄ元分15学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性16、法教学()。Ａ孟子Ｂ墨子、老子Ｄ孔子17提出儿童概念发展论的就是()。Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、维茨基Ｄ、布鲁姆18家庭儿童科学教育具有下的特()。Ａ、性、、活性性Ｂ、性、性、开放性、活性Ｃ、性、开放性、性活性Ｄ、性、、性、活19、儿科学教就是的,用来科学教育就有的,:()。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、20、国科学的就是在()。ＡＢ、、Ｄ、21、有目的有计划地进行并对观()。ＡＢＣＤ22、自然”作为学体系()。ＡＢＣＤ23、在创编科学游戏时,应意游的()。Ａ、味性开放、活性、学性Ｂ、则性趣味、科性、放性Ｃ、放性科学、趣性、合性Ｄ、学性规则、趣性、动性24下面哪一个不属于儿园园地()。A、种植、自然角

B、饲养角、气象角25把堆物品放在一起进行类:黄瓜、罗卜都是蔬菜,苹果、红枣梨都不就是蔬菜这就是()。Ａ、挑选分类Ｂ、二元分Ｃ、感知分类Ｄ、多元分26、进比较性要求有不,比较物体不的要求应放()。Ａ２～岁Ｂ３～岁Ｃ４～岁Ｄ５6岁27、幼儿提各自然的问她问就是的”,这问题于()。Ａ性题作性问题Ｃ性题性题28、童学进段进行()。Ａ２～岁Ｂ３～岁Ｃ４～岁Ｄ５～岁29门的学前儿童科学教育活动不

()。A体教活动中科学教育、性科教育活

B、角活动的科学教、游戏活动中的科学教育30、对物在的物性类”,就是哪一个龄的科教育()。Ａ２～３岁Ｂ、３４岁Ｃ４～５岁Ｄ、５～6岁31、前儿活下评的方式就()。Ａ观ＢＣＤ评32、段性要求有不,5-6岁年龄的求就是()。Ａ、较物体显的不点Ｂ、比物体的同点Ｃ、较物体点Ｄ、比物体的同点33、不属于学前儿童目()。Ａ教育目Ｂ、方法教育目Ｃ感、教育Ｄ34、下中,属于性科学活动的就是()。Ａ、作Ｂ、作Ｃ、观察Ｄ、观察气35、下列评价,不属于对学儿童发展评价的就是)。Ａ、学前儿童科学知识、经验的评价Ｂ、学前儿童科学教育活动过程的评Ｃ、学前儿童科学方法及能力的评价Ｄ、学前儿童科学情感与态度的评价四简科简简确学简结简请究性散步活动实施与指导的要点就是什么？做学的是什简述区活动的施与指？家庭学前儿童科学教育有哪些特点？请您对学前儿童科学教育目理解？什是“”教育？幼儿“STS教育的点有哪？例性与节以实例说明观察活动的指导要点？什社会？社会的范围包哪个方面？简述科玩具与戏的运？学社会在择与利用应面、题根的活动题,设计个科学教活,以理明中活动目标的设计。如幼儿园大设个“识”的科学教育动。请设个区活动说中活动材料设设。根据有材知识,设计个题明的学教育活。如用以下材与有识设计科学育活动方,对中方法的设计进说明。

与,具个。是的,不用就用。具对角,对的,观察围的情的能大的的对有的。4、请结合科活动的本理念设计个科学动说明中内容的设计。Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm答解1.学前儿童科学教育环进的教设的具有科学教的环。2.:3.:,,,4.:,,助,来习流:有关信语言形式表交换7.有有,多:界情景诱发引起,并绕着偶发生展开探索特有类:称类事异同把事物集合类即把组物特加区取同事物共特征,括:,来助习工既包括向供,也探索专:有择课题决习习并创设应环境,提合面向全开展说,开集:①产践理而工艺广还生产工物质设,产工艺业”核:观依所需观察确观察并个观察核表者观察事件观察核表个逐条检核并符合条上记,并式:必合,应从界,正确有物:图所歌等)素发展水平访:通者被者当面问答来获取信息式二题功个领域观量人谐相处生态准量力探索提供必要物质条件观察整合重要途径术源源中性性法小,操技能差作育元性性师戏稚真验念重演学家学探活动试展、题Ｂ4.Ｃ5.Ａ6.ＤＢＢＤＡＤＢＡＣＢＡＤＤ24.C25.ＢＣＣＤＤＢＤ四答题1.(1)操作材就是学前儿童学习科学的工;(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展作材可培养前童积的及意。2.在学前儿童初级科学概念的形成,依赖于科学经验的获得离了科学验的概念学习就是不可行的科学经验就是前儿童形成初级科学概念的基础科学经验影响着初级科学概的内,并有效地丰富与发展学前儿童的初级学概念。相反,如果只就是重视科学经验的获,而忽视科学概念的形成然也就是不合适。在科学迁就学前儿童维的具体形象性,不能满足于感知表面现象,而要努力引学前儿童整的知识经验促进初级的科学概念的形成并概念促进学前儿童象思维的与发展。3.(1)科学就是以识然而技术就是以然。科答就是就是”、“的题技术的就“”、“”问。科就是现识的,而技术就过。4.(1)可能进现;(2)动学前儿童的感与;(3)引学前儿童地物与象;(4)学前儿童学习法。(1)确学前儿童科学教育目标的心理学依据(2)确定学前儿童科学教育目的社会据(3)确定前童科学育标学依。、性、性、地方、性。(1)科学育目标就是科学质出发点养学儿童的整;(2)科学教育内容就是基于学前儿童的生活背景来建;(3)科学育方应前童亲探方式行。8.(1)材料投放要有确的主并紧扣具活动目;投放材料度成的层次;投放料开放性;同种材料与多种材料的灵活运用。全性与整体性连续性与一致性可行性与可接受;社会性与时代性辩证统一性。(1)教师就是学儿童探性习活动支持;教师就是学前儿童究学习动促进者;教师就是前童探学习动参与;教师就是学前儿童探究学习动反思;教师首先是个研究者。制定活动计划,要而灵明确散步的概;明确散的目的;在散时进行随机教育。景——出问——动作—并得——与交流几个节。(1)创设良的心环境;(2)应让学前儿童自由选活动内容与材料;(3)前儿童的活时提与;(4)前儿童活。(1)科学教育的性(2)科学育个、机、灵。的学教育目标可以个方面,学情与度方面的目标科学与方方面的目标与科学方面的目标。(一)科学情与度方的目标(1),有好与(2)动心环亲自自有步环。()科学方法与面的教育目标(1)运,动手、究问题。方式达、流探。()科面教目标(1)科。基成科学。”教育就是科学教成一种科教构,以科学会的系以学社生生与应,以为思的科学教育。:首先,”教育就是建在学前儿童的层次的。,儿“STS”教育就是儿童科学教育的。科学教内容选的方性:(1)地方要是自境与景,来选学育内容(2)地的要就应地自学育内容科教内容季节:(1)季节的学育内容,、学前童节整体,学前童理与季系节要是季学育内容。可景;动儿的多参与;儿多度;儿习方法。科学教育的社会”就是学儿童在,可用科学教内的一人、、环与社。社的可为方:(1)自,(2),(4)。选时应科学、、活动、性(2)让学儿有动机会,师生社会,(2),,,,:2010-2011期“”期末试

(4,共J验代填(1,共)1,雷震副授编写《____一书版国供面原备2.角一般可列几类:读类------------一操实验类制造类3.按其纵向结构,般可个层,总阶段-----------------四个4.识冬季主,将之关编排,采--------------方编幼5.“同衣服装”,美术言,根一-------------6一指幼廊沿室一,饲小培物陈列收生验品,开展角方7.较长,持某一物体现象进行系统,其质量两方面变化完整认,称——--------------一8一--------------方法,运低幼文手段,提高素养一种方法9.家庭个别随机灵特点10新进展,基于——--------------建构三单项1.,们把学义为:学就是关于)。A自然、思维与人类的知识体系的知体系C.自然社会与人类的知体系知识体系2.学前儿童科学教育总标就是指()。A.科学情感与态度方面的标的教育目标C.学识面教目标是3.渗透的学前儿科学教育活动包()。A科学育集性科教、戏动的学育其教活中科教育日生中科教、发的学育其教活中科教育日生中科教、戏动的学育其教活中科教育4.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果,种分类就是()。A类类C.元类类5.采通的具就是运用些自物,物体进直接测的方法就是)。A.正式量具测量量C.察测量量6.“学习使用确量具进行测量”,是哪一个年龄阶的教育标()。～3岁岁～5岁岁7.学前儿童科学育内容选的原则就是()。科学、启性与统性科学性、启蒙性、系统性与时代性科学性启蒙性系统、时代与地方性科学性启蒙性系统、时代、地方与季性8.用于学教育的文艺作品范围很广要有文学作品与术作,例作品中不属艺术作品的就是()。A.片C.D.科普9.学前童科学教育的社会包括)。物自然人人物天然C文自然生活D.、文物自然学前儿童学教育活动不包()。A.集体教学活动中的科学教育育C.发性科学教育活动教育、(8分,32分)科学活中的正确对学前儿童的“中学”义进行活动的时,要性能上全哪些、(22分用以会主学教育活动方,其中法的行。试卷代号中央播电大学2010-2011学度第学期“放专”末考试学前儿科教育试题答案评分标准(参考2011年月一概念题(每小题4分共分)科学教育是培养学技人才与高民族学素的教育具体地说学教育是系统授数、自然科知识实现人的科学化的育活。学前儿童学教育实验的方法就是在人为制条件下师或前儿童利一些料、仪器设备过简单示或作周围常的科现象加以证的一方法时代性要就是指要根据时发展、科学技的进步,选编科教育内容,使编内容跟上时代与学技术的展面向现代化。学前儿童学教育境就是指为了促进学前童的科素养的,教育者设、规的一种有科学教育值的环。二、填题每小题1分共10分)幼稚园的然科学具单标以为编内容性自然期系统学术化活、题(小题2分,共20分)1.D2.D3.D4.A5.A6.D7.D8.C9.A10.D、答题(每小题8分共分)料的要的体活标放材料度一的;放料的开放性种材料与种材料的活用2.学前儿童的些题、的,体用以下方法答、;(3),(4)发期。儿童的为,常活,的了自;验的学的方,儿童自科知识;促进儿发与人。料的性(2)料的度材料性,(4)料的性料的性、设题(共22)(2分标(分)、内(4分)、活材料与环境的(4分)、过(4分)3.标设计的理由分了儿童已有的验确合适的目标。中广播电视大学年度一学期“开放科期末考试学前童科教育试、题题4分共16分)1.系则2.对3.学前儿童科教育材料4.前儿童教二题题1分共10分)1.学前儿童科学育的目标其纵向结构,般可以分四个层次即学儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____

与活目标四个次。2.据反层次系统性,识可以为

与理知识。3.意选的内容须符学前童的知识验与认知展水平就是前儿童科学教育内容选择的求。4.期科阅读作品,应该绕____

展其节,儿童通过读对围物下比较深的象。5.择科教育材料原则包材料生活性、材料的可操作、____、材料的丰富性与层性等。6.学教中的“____就是指学前儿童所在地区或邻近地区中以利用于学教育内的一切、物、与等。在“料的”的活设计中,有科学教、育与教育,这就是据学教育活动设计的一。学前儿科学教育括个的内:就是对前儿童科学教育活动就是对_的。的“”,就是一内容与的科教育计。10展生教活动性原则、原则与原则。选择题(每小题四个中,个的,其填题括内每题分,20)1.儿童概发展理论的就是)。AB.C.D.2.于学前儿童科学教育分目标的就是()。A科知识教目标目标C.情度教育标标3.要内容,以节为选编的内容就()。A.B.动物C.情D.物4.龄阶段性要龄的求就是()。A.的B.比较物的C.较比物5.材的()。生活、、作性富性层性活操性、层活性发性、丰富性、活性作性、性6.学前儿童科学教育中教师的语言应具有)。A.动性、形象性、辑性、目的性启发性、逻辑性C.形象性、开放、启发性、逻辑性逻辑性目的性7.中于偶发性科学活动的就是)。A.作具蚁搬家气8.中属于对学前儿童展评价的就是)。A.学前儿童科知识、经验的评价动过程的评价C.学前儿童科学方法及力的评价与态度的评价9.中扮()。教就学儿探性习动支者促者参者反者研者的支、研者的支、研者的支、研者10,属于“做中学”活动的基本环节就()。A.置境B.采集样本得出D.提出问题四、问答题(小题分,共32分)简科学技术的。以实例说明观察活动的指导要点？简述科学玩与游戏的运用？择与？设计(22)请计区角动,说明中动与设的计。中学学度学“放科”学前儿童科学教育题答及分标(20111、题(每小题4分共分)性就指选的科学育就及简、具象知的知。就是在察前察的目标察,制观察对评价者观察的,对观对的在目做记进的。3.前儿童科学教育是指学教育进的童进学。4.前儿童教育活动就是有目的有计导儿童动的,的教过程。题小题1分,10)1.标识启性5.探性会源性对学前童发展、性择题(小题2分,共20分)1.C2.D3.C4.D5.A6.D7.D8.B9.A10.B四、问答题(小题分共分)学就是以认识自然为目,技术就是以改造自然为目的。科学回答的就是就是什么”“为什么一问题,而答是什“样做的问。学就是发现新知识的过程技术就是创造、发明新产品的过程。2.可能供实物实景;动幼儿多种感参与观察导幼多角度地观察事物导幼儿习观察方法。选择戏,注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则(学前儿童有充分活动的机会师生共同游戏择适的社资源选择时,充分地考察资源的适应,括学前儿童年的适应性、空间的的适应性等问题。配前儿童学习能兴趣及需要选择时,以能启发学前童思考的会资源为佳,仅如此,选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的就学教育社会源,不仅在本次教学中起到作,且能因此诱发孩子再次探索的兴趣,再次观察的愿望样才能孩学习科学有。、题(共分)(2分。目分)、内容5分)、活动(5分)3.内容分角活动中与的就是,在与时性能可等,还应考以:探性新度的性的(的性学2009-2010年学”考前科学育题一题题分.共分)作前科学科学活前科学、空题每小题分共分)科学技有以方的能,就是--------就生产力能。的教育与合。注合,不科事实这就前儿童内的-----------要。4.前科学内的方要有种,(1)就是以内容;就是用选内容;就是5.前科学内现以方的观一就是为中观就科学与的调6.就是指以用的物。7.前儿童____

就就是指科学教育,儿童科学。8.为学前儿童的索活动,可以以方学前童的探索动心学儿童探索动;(2)________;(3)母参与学前儿童的探索活动。9.教师在指导实施散步活动,定的活动计划要。10、学前儿童科学教育评价的意义就是价就控学前童科教育质的手段评价就是_;(3)评价就是进前儿科学教育的依据。三、单选择1.科的范畴极为广,们把科学定义:学就是关于)。自然、思维人类的知识体系思维、天然社会的知识体系自然、社会人类的知识体系思维、自然社会的知识体系2.不学前科学教育次目的就()。学前儿童科学教育的总目年龄段标单元标科知识教育目标3.下要内容,的()。A.节B.见动物C.土情D.见植物4.提出认知发阶段理论的就是)。A.涅B.亚杰C.鲁D.鲁姆5.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果,种分类就是()。挑选类感知类二元类多元类6.在创编学前儿童科学游戏,注意游戏的()。趣味性、开放性、活动性、科学性规则性、趣味性、科学性、开放性开放性、科学性、趣味性、整合性科学性、规则性、趣味性、活动性7.下面哪一个不属于幼儿园)。种植园c.然D.8.列动中,不属于活动的就()。动动科学动活动9.幼儿园科学教育评价就是一种),以来学教育的一个就是采取相应的措施,确保科学教育的质量。督导一馈评价一导反馈一正校正一导“做中学科学教项目起于()。法国美国中国德国四、问答题(小题8,共32分)科学经验与科学概念的区别与联系？简的注意哪什的简述学前儿童科学教育的新进展？五、设计题(小题22,共)设计集科教育活“认识水”班)活动方案,对其中活动方法的设计思路进行说明。试卷代号:中央广电视学学年度第二学期“开放专科”期末考学前儿童科学教育评标准(供参考)20107月一概念题(每小题4分共分)科学小作就就是前儿童在教师的指导下纸、、泥或其自然材与无无害的旧材料作各种简的,童在动动活动中单的科学经,科识作。学前儿童学教育是指进学前儿童的科学展,育设、的一科学教育的。学活动就指前儿童起并围然的科学展开的一科学活动,是科教育中一种活。学前儿童学教育价就是科学教育对的目标,用一的评与,学前儿童学教育其进,目程度,做价的过程。二、题(小题1,共10分)认识识教育科学科学教育的各个与自然与相的观标准量科学教材料动供的质(2,20)1.D2.D3.C4.B5.A6.D7.A8.D9.C10.B(8,32)1-,,,,,,,,,,,调动各官参多角度事物景指方法3.“社会资源指区邻近利用容一人物自环社会组织等社会资源范为下列个方资源,(2)物资源,(3)组织资源,(4)人资目标质为点养完人格生景来建构方法应亲自探式五计(22,22)格式正确(2目标)(4)动材环设(4)(4)方法设由(4):根动目标设方法根动容设方法根据本班特点设计方法根据幼园设备条件设计方法各方法配用广播电大2008--2009年度第二“开放专’期末考试一(4,16)偶动访法源(1,10)1.方式法法测法-----等根据科游戏的用分游戏分为感游戏—戏。专门的学前童科学教育活动就是—专门时间组全体幼儿参加的动。在我国代然儿童科学教育有了很大的发展就是一般的劳动人民子女仍然在—教育。学前儿的认识常或科学的解此她们“理论”常理论。6·运图象录方法学儿—行。7.做中学”项目特别强调下几个本环:置情景————并得出结论——表与交流几个环。8·早科阅作,该围—,儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。9·科教活过就儿—的过,以要,织童过学学。—个或几问题进行提问题方行。项1.学物进在()。A.24562.儿童科学教育有下的特()。个别性、性、性、性个别性、性、开性、性性、开性、、活性性、性、性、活性3.专门的学前儿童科学教育活动不()。A.教学活动中的科学教育教育C.性科动教育4.“学使用进行”,是一个的教育目()。A.2B.345D.565.上用实法进行科学教学的就()。A.子子子6.目的有计划对被的为进行对作出的就是)。A.B.法C.法D.然法7.能对物在的物特分,就是一个的科学教目)。A.23B.345D.5-'-,61935,我国一本用的儿童科教育的理论幼的出的作就是)。A.B.行知.C.门()。A.、、、然B.、然、人C.、、活、D.、人、10.科学的为,们科学为科学就是()A.然、人的知识体B.然与的知识体C.然、人的知识体D.然与的知识体、问题分。32)科学活动中材料应如何投?谈?“STS”育儿“特?举科学内的五题22)请用以素与已有识设计一份学教活动方案对其方法设计进说明蜗

牛与田螺似牛也具有个螺壳。牛就是陆生的,不用腮而就是用肺呼吸。头部具有两对触角长在后一对较长的触角顶以较容易观察周围的况。它的厚而多肉分泌大量的粘液而自由的行走蜗牛取食对作物有一定的害处。试卷代号中央播电大学2008--2009年度第二期“开放专"末考试学前儿童科学教育试题答案分标(考一(题4。16)性学活动是前儿童情?围的学的一学活动,就是学教中特有一活。分”,就是物的,物的一物特的标以分,取物的特,进行的。谈法是答的一方。科学教中的“就学前童在地,以用科学教育内容的一、物自。二、(1分.共10分)1.法2.3.教幼量性7.作一个学学学动题试选(2分.共分)1.D2.A3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.Bl0.D、答题(题分。共32)料的放有的题并活目标。(2)投放材料度一定的。投材料的开放性材料与多材料的活用。2.)中的“科学”教育目可以个方,学情与度方的目标科学与方法方的标与科知识方的目标(一学情与度方的目标对周围的物、与知。物,周围,大自,有的识。)学方法能方的教育标动、题。(--)STS,-:,,,遵循,根据择③例节原则,既富加深对节整体,帮助理解事物变节之间遵季节季变②例五计题共)格确(2分)(4分(4分材料设计(4分)(4分3.法设计理由(4分据计根据设设计法据设备条设计‘法配合使期复习料考试题:填题空1,共分择(题分共分)名解释(题分共分)简题每小题分共分)论题题,共分)案例分析题每小题分共分本期试题均出下四复习资料题型习资料至四份复习资料四套试量不多案例分析题答题路:阅读,括提炼问题,头脑寻或理,运理论分析解或解决材料现象问题复习料)(第二章空题每空分,共分1志公诞理论著作柏拉图《》2第部大纲考本《母校》,作者捷家论第尝

理3第所乡村稚劳工稚创办者

陶行,办

平民4心阶段:

远动运维阶段具远动阶段运算阶段5

岁6学前教育效益指的就是学前教育发挥

其攻能

的表现与结果。7学前教育效益的特征体现在间接性、

迟效性、长效性、多效性。8狭义的学前教育效益就是指

育人效益,学前教育在教育领域本身所获得的效益。9从范畴上来分,前教育功能可以为个体功能与

社会功能。10、教育功能一可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次

现实层次。11.学前,物主(

王)二、项择题小题2分共12分1、瑞士教育裴斯泰齐的代作就)A》、《世界图》C、《理想国D、《哈德葛笃德2陈鹤琴建的我第一所立幼稚师学校是(A)。A幼园、劳工稚园香山幼院江西实验幼3推各国儿园的建,并使学前教育学开始为一门独立的学科的就是)A文威、4本功能就(B)AB能C、能、育5于学前教育功能的特征的就()A性B、性C、发性D、狭6、从性上分前教育功能可以分为(A)A功B个人功与社会能C功与功能D文功与家功三、解题(每小题,共)是儿现有理能发(儿实的发与在人的指与所的的儿潜的发)间教育能就是教育本所特的个体社会功。一般功能可分为个层期望次在层与现层次育效益教获的成果益。育人效益就就是以的育多的人成果,以的教得多的育人成果4.学益表现,就是学的。题每小题5分共分)1学个体的期望功能。要个体的期望功,以三:1,学前教育的育能。2前教育个体发。3前教育个人的发。2学前教育功能发挥的。要:前教育功能发挥的,;1前教育的。2学前教育3学前教师的;4学前教育的的;5幼学前育立。3教育本、教育能与教育效益三的关。要:教育效益与教育本,教育功能有本的别。教育就是教所有本性教育功能,就是教育所,在教所能发挥的。教育效,就是教育使教育功能得发挥获的成果可,育本与教功就教所有的性性,教效是教育发挥其功能的表现与结,三就一。教育本教功能教育能教效;教育能现教育本教育益现育能教有的与功,就会教育获的效益。4、学前教效益的。要社会学前教的。2立的学前儿教育思想。幼儿园教育学。4幼儿园的科学理。5、学前育的科学。6、幼儿园的师。、论(小题分,共24分)1结合实例论述近发展区”理论在学前儿童教育中的作用与意义。答:最近发展区就是指导儿童现有心理机能的发展水平(童实际的发展水平)与在成人的指导下与助下所达到的解决问题的水平(童潜在的发展水平)两者之间的差距。②以发展的眼光来瞧待儿,儿童瞧成一个动态发展的个体,认每个儿童都有发展的可能性。③教育应该超前于发,造“最近发展区”,动或加速儿童内部的发展过程。④教育者要了解儿童的现状,作为促进儿童发展的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”,此,育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”材施教。2您就是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？答案要点:果孩子完全有兴趣,师足童趣去授所的小化”西,孩子们肯定就快乐的,而不就是小里死气的。如果在学中了孩子的教育、孩子的兴趣教育、孩子发展能、孩子的能,那肯定不就幼儿孩子要育所以问题教者以的子如瞧待个学教育要能为子,学前教育中学化完全可以幼儿园每个儿童的过,幼儿园就育的,幼育进小,有幼儿园能每个儿童小学前下的。3、您认应该如来人的要学前教育。点:学的能是教育的在学前的应教育能的要体现以下个:1性;2性;3象;4性;5性。题每小题,)1、过发展前教成为内。教育心理、学于作,全学教育于进一与发展。结合,用学前教育学发展的论述案例。答案:20中以来前教育论在态,学,学,心里学,理学学之也有了教展,前教育学一的学成为一完学论化与学化水平都有了。现在下:1义为学前教学的与;2近学学了。2学人,以者所例73%,人同指85个;中教育程者为69%,同一指1774个点;与人,中下教,该人平教育程全人的应指:教育者例、于全同一指21、73个点小学教程者为、67%,全同一指、53个,0、31%,于全一指12、33个。要的是过学前教的人在来能够地化水平。您学前教育的理述案。答要点学前教是学前教能定的有的学教育能就有的学教,来,要有与人。个要是指学前教育发能个人认、的。前教育的要是在个所的、、化。该例中就化的现。里结于儿童在小就,以幼儿的教育童够认、性化理的发,有助的发展、成的最有于完成中,的,而体的化。,前教有于儿、、性应与应都有的发展所要的人,以的与的设于学化水与的进化的发展发水平,而合,在际的地与作用。学前教育学((三至章一、填空题(空分共分在学、性。素包、方式、历。以戏。计划得能,进对周围事物的求知兴趣何学习”,并养成良好学习的教育过程。5学前儿童学习趣要括究的兴趣、知、

的兴趣以及动手的兴趣。6、学儿童德教的内主要括童社性与发展学前童个的教育。7、幼园对前儿发展育的务在培养前儿对美感受力力现力。幼儿的教活动式可分为活、活动与游戏活动。幼儿教学动根组织式的同分为学、学。为划与案。社性、性性、性的特。游戏:习的(感知戏、戏游。幼,将游戏教育的作分为戏与游戏。、题(题分共分)1的(C)A性B、自力C分D性2家庭养方一为B)A

B、主

任C、主

任D

3、任务A)A、育体育与智育、德育与智育、教育幼儿及为家长务4根据教学活动就是于个就是一个,以分为(A)A教学与分教学集体教与组学、集教学个别教学表现性教学与体性教学、题(题分共分1、同:同是一个