三年级下册英语教学反思通用-三年级下册英语教学反思

三年级下册英语教学反思通用_三年级下册英语教学反思教材分析

1.let`stalk

本部分主要是通过情景对话，让同学学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。

2.let`spractise

本部分是领先所学的let`stalk部分的内容，供应给同学一个实际运用语言的机会。此外，老师还可以依据实际状况多设计一些嬉戏活动。

学情分析

1.同学通过听口令，做动作，能听懂、会说Whereis…?It’sin/on/under…，并能在实际情景中正确运用介词in，on/，under。

2.通过嬉戏能娴熟使用句型Whereisin/on/under…?It’sin/on/under…让同学学会提问和回答物品的所在位置。

充分设计生活情景,调动同学他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语和句型,鼓舞同学在真实情境中会话。

教学目标

1.同学能听说认读下列单词:toybox、desk、chair、year！介词inonunder，并能在日常生活中使用。

2.能听懂、会说Whereis…?It’sin/on/under…，并能在实际情景中自然运用。

3.能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。

4.激发同学的学习爱好，培育同学的语感。

教学重点和难点

1.能娴熟使用句型Whereisin/on/under…?It’sin/on/under…让同学学会提问和回答物品的所在位置。

2.介词in、on、under在实际情景中的正确运用。

三班级下册英语教学反思篇4

Doyoulikepears？其次课时中的Let'slearn教学重点为三个关于水果的单词apple，pear，orange.还有句型Doyoulikepears?Yes，Ido./No，Idon't.在整个教学设计中，我设计了一个实物大展现的情境。一方面复习了上学期的单词，另一方面引出新的教学内容，在这一节课我充分运用直观教学法。新授课的教读，都是利用图片与实物，发挥直观的优势。在这里我还设计了一个chant来关心同学记住单词。同学会念这个chant，就记住了单词。活动部分，第一个活动我联系生活实际，设计让同学帮水果连单词，既真实又好玩，激发了同学的学习爱好。其次个活动我为同学抛出“查找被藏的水果”这一问题，大大促进了同学的学习乐观性。第三个活动是听指令画画，留意了学科之间的联系，又培育了同学的创新力量。学校生的'留意力是有限的，这节课我留意运用多种方法来激发同学的爱好，同学学习的热忱高，参加的乐观性高，达到了较抱负的教学效果。生学完后准时进行检测，并利用图片关心同学进行巩固。这节课的课堂教学活动设计结构清楚，层次分明，整堂课特殊留意关注同学的爱好和情感的调动。但也有不足的地方，板书不够清楚，单词在句子中的运用较少，同学之间的合作也不是特殊默契，在课时的支配上有所欠缺。在教学活动中肢体语言不够丰富，三班级的同学观看事物还是很简洁，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的乐观性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了肯定的效果，但还是不够。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。此外对同学的评价过于单调，三班级的学校生还比较稚嫩，他们还很喜爱听到一些表扬、赞扬的话，那样他们就会更乐观的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比如，我让同学说说时，大部分同学都乐观开动了脑筋，有的说的特别的好，我为了不铺张时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good，great带过，明显同学对这样的评价不够满足。假如我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，同学应当还可以更活跃。总之在以后的教学过程中，我应不断改进取得更好的教学效果。

三班级下册英语教学反思篇5

Unit3PartALet'stalk

一、教学内容简述

学校英语（PEP）三班级下册Unit3PartALet'stalk部分，主要通过情景会话，让同学学习询问别人观察多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、同学能听懂并在情景中敏捷运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而提高同学运用语言的力量。

2、同学能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培育同学用新语言做事情的爱好及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是娴熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三）教学预备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、从猜数字嬉戏中自然引出“Howmany"

2、出示事先预备好的实物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名同学做助手，利用Howmany进行对话。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班进行操练）

Step3:Study"Let'talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、老师用自问自答法导入对话。

3、放录音，同学跟读，老师领读。Step4:Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导同学观看老师里的东西，让同学进行练习对话。

教学反思：

（一）、胜利之处

在教学中，我遵循以同学为中心，以爱好为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让同学在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。同学始终处于乐观参加的状态之中。在教学中，我留意引导同学丰富多彩的活动中主动学习，制造性地学习，并且面对全体同学，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动同学多种感官，在情境中感知，在爱好中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了同学的学习爱好，培育了同学乐观的态度，而且还培育了同学肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的力量。同学们通过表演很好的进展了同学的表演力量为同学非智力因素的培育打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够乐观。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。

（三）、改进措施

在以后的教学中,我要多关注同学的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。

三班级下册英语教学反思篇6

本节课，我采纳“Idoyouguess”嬉戏导入，将上节课所学有关动物的单词和句型进行复习。

新授课，对外貌的描述，我通过一些图片对比，将它们以反义词的形式呈现，使同学们能够形象的领悟每个词的意思。然后引入句型“Thismanis…./Thatmanis…/Thatmonkeyis…/Thismonkeyis….通过句子对单词进一步巩固练习.练习过程主要采纳“roleplay，Idoyouguess”等多种形式进行，大大提高了同学们的参加度和乐观性.

本节课，我充分敬重了同学的主体地位，利用多种形式调动同学的乐观性和主动性，较好的完成了学习任务。但是感觉对课件利用的并不是很好，而且课件制作较单一，学问点之间的连接不够自然和新奇，之后还需要做进步一改进与创新。

三班级下册英语教学反思篇7

我讲的这节课是三班级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是把握句型Whereareyoufrom?I’myfrom并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己感觉比较胜利的地方；

1.本课时的整个过程设计的比较有规律性，各个教学环节比较流畅；

2.整堂课，能够做到“老师为指导，同学为主体，活动为主线。”比较充分的体现了同学的主体地位；

3.操练遵循从整体—小组个人，分层比较明确；

4.各环节的过度比较自然，有肯定的过渡语言；

5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等

同时，也存在许多缺点和不足，现总结如下：

1、上课缺乏激情，老师是同学的引领者，老师要表现出极高的热忱。只有老师激情洋溢，同学才会更加乐观的参加课堂；

2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要留意机械操练和意义操练相结合；

3、没有小组评价，导致同学的参加面不够大，学习乐观性欠缺；

4、对于课文的领读不是很到位，导致许多同学个别句子不会读；

5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采纳一组问一组答的方式进行，能够更加调动同学的乐观性。

总之，通过这次讲课，我熟悉到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思索，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！

三班级下册英语教学反思篇8

教学内容：PEP教材三班级下册第四单元话题fruits，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型It’stastegood.

教学回顾:单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到同学的奇怪   心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：Ilike.Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.让同学在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。学校生对新事物总是布满着奇怪   ，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让同学用chant的形式复习颜色同学兴致昂扬;然后通过颜色卡另一面的水果图形，使同学眼前一亮，调动了他们的乐观性;其次我利用简笔画让同学主动参加，猜水果，以此保持了他们学习单词的爱好;另外又让同学通过闻、摸等形式导出新单词，激发了同学的奇怪   心。最终利用“我说你做、大小声、生说生指”的嬉戏，给同学供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，制造了真实的生活情境，拉近了所学学问与同学间的距离，同时练习了句型“Ittastesgood.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让同学选择喜爱的数字，利用数字后面的单词用“Doyoulike?