幼儿园教科研工作总结

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教研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂。“教研兴园”是幼教进展的新理念。今年，我园教科研工作以贯彻《纲要》精神为指南，以全面实施素养教育，促使幼儿全面进展为目标，仔细学习幼教理论，并结合日常工作学以致用，用理论指导实践，切实提高老师的专业素养。通过全体老师的共同努力，我园的教研工作取得了肯定的收获，现将一年来的教研工作总结如下：

一、加强业务培训，提高老师理论水平和教研技能

1、加强理论培训，给老师充电。

为了提高老师的理论水平和教研技能，切实领悟《纲要》精神，园长亲自组织理论知识的学习，并利用假期业务培训、全园教职工会议、每周教研等活动，对老师进行理论培训。先后学习了《纲要解读》、IBM“小小探究者”项目的有关理论知识，采用朗读阅历论文、教学观摩评析、一课三研等方式，让老师从理论到行动，再到反思再行动、使老师们内化理论知识，教研技能得到了质的飞跃。

2、重视沟通学习，在思索中成长。

作为我县幼教的领头雁，我园特别重视外出学习沟通活动，进场选派骨干老师到教育发达地区学习取经，今年以来，我园派出7批次20余人，到北京、长沙、怀化等地参与了“小小探究者师资培训”、“全省幼教语言教育活动展示”、“全省幼教艺术教育研讨活动”、“湖南省民族地区幼儿园园长挂职培训”、“省级示范幼儿园观摩”等学习活动。“带着任务去，满载收获归”每一位参与学习的老师都要把自己的心得体会、优秀课例同全园老师共享，起到“以点带面”培训效果。

二、积极开展教学研讨，努力提高保教质量

1、保证充分的教研时间，全园老师人人参加教研。

为保障充分的教研活动时间，我们科学安排，细心组织。一是把握好每周周三、周四的下午为教研活动时间，确保每位老师都参加讨论。二是合理利用全体教职工会议，第一项就是开展业务学习，使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训，让全园教职工都充分地认识到了教研的重要性。三是充分抓紧空余时间，如甲流放假期间，全体教职工也没有闲着，一起来园，学习理论知识、阅历论文，听录相课，并谈心得体会，真正做到全园参加教研。

2、把教研落到实处，切实提高保教质量。

我园在教研中彻底摒弃了教条主义和形式主义，把教研工作真正落到了实处。主要采纳老师们自己在实践中发觉问题—在教研活动提出问题→共同争论设计方案→解决问题→改善实践。如开学初，大多数老师都反映出孩子们上课不听，爱吵闹，于是一个问题成了我们全园教研的内容：如何建立有效的课堂秩序？大家共同争论，分析缘由，得出转变现状的方法，反复实践，总结阅历，最末组织示范活动向全园老师开放。老师们在这样的讨论中，感受到了教研的魅力，感受到猎取胜利的喜悦，在体验中提高了自身素养，促使保教质量得到提高。

三、加强课题讨论，提高讨论的实效性

1、《如何培育幼儿良好行为习惯》课题讨论人人参加，效果明显。

《如何培育幼儿良好行为习惯》是我园开展了近两年的课题讨论。本期，我园着重从培育幼儿的倾听习惯入手，转变了以往眉毛胡子一把抓的现状，开展深入细致的讨论，提高了教研的实效性。老师们从自己最关怀的问题入手，第一个问题就是“如何建立有效的课堂秩序”。通过提出问题→设计解决方案→实践→总结阅历→上示范课的模式，解决了老师们最关怀的问题。在教研观摩活动中，梁凤云的大班语言活动《大家都是中国人》，甄银华的大班数学活动《4的组成》，甄小琴的中班礼仪活动《手势语》，兰晓英的小班科学活动《饼干变变变》，着重教育指导策略，站在关注幼儿体验的角度组织教育活动，取得很好的教育效果。也让老师们在观摩、争论、实践中总结出了，在集体活动中培育幼儿的秩序感的方法和阅历。

在幼儿建立了良好的课堂秩序感后，我们又开始探究幼儿谈话活动的设计与组织的方式和方法。全园老师先观摩梁副园长和杨春蓉老师的谈话活动《男孩女孩》，运用一课多研的方式开展讨论，得出谈话活动的基本过程：创设情境，引出谈话内容→幼儿自由交谈→老师引导幼儿拓展谈话内容。然后每位老师都自己设计一个谈话活动，在班级里组织谈话活动，学会自我反思，再在集体教研中争论自己的胜利和失败的地方。园领导适时引导老师总结阅历，得出方法。接着老师回到班级再试验，再研讨，再总结。这样反复讨论，我们得出了组织谈话活动的基本方法和组织规律，老师们的教育教学技能得到了提高。

2、IBM“小小探究者”项目入驻我园，使我园的教研工作上了一个新的台阶。

IBM“小小探究者”儿童早期智力开发工程是IBM公司在全球推广的一项公益活动，旨在提倡教学改革，探讨如何利用计算机技术促进教育教学进展，同时，援助孩子们为更好地进入信息化社会做好预备。而我园本期有幸成为该项目的受益园，我园在教研上也下了很大的功夫。

8月份李园长和梁凤云老师赴北京参与了首轮“小小探究者”项目培训，返园后，她们立即对全园老师进行了为期5天的培训。甲流放假期间，老师们进行了一个星期业务培训。培训结束后老师都写出了讨论计划，确立了学前班、大〔一〕班、大〔二〕班、大〔三〕班、中〔一〕班五个班为试验班。11月份，电脑进入到了试验班，试验班实时进行了家长问卷调查，欢迎仪式，制定游戏规章，教研工作开展得有条不紊。使“小小探究者”逐步成为了幼儿不可缺少的玩伴。老师们逐步由让幼儿认识电脑到了思索“小小探究者”与本园课程的整合，张建萍老师的谈话活动《我见过的电脑》就是一个非常胜利的尝试。

扎实有效的教研工作促使老师的教育理论实践水平得到了提高，在省、市、县各级阅历论文评比中，梁凤云的《试论幼儿老师的专业化成长》获省一等，陈宣霖的《论科学活动和幼儿创新技能的培育》获市一等，张建萍的《浅谈幼儿自信心的培育》、《如何培育幼儿的倾听习惯》获县一等，兰天余的《上心浇灌听花的声音》获县一等，张丽平的《浅谈幼儿园环保教育》获县一等奖。在省、市幼儿教育语言教学录象课评比中，张建平、梁凤云、杨春蓉组织的《春天的奥秘》、《绿色的和灰色的》、《小熊砍树》均获市一等奖，其中《春天的奥秘》获省一等奖。

在今后的工作中，我园将会不断推动教研工作的开展，继续坚持走好“教研兴园”的道路，

幼儿园教科研工作总结2

一年来，我区幼教教研工作在上级教育主管部门和市教研室的关怀指导下，坚持以新教材的讨论为重点，以市、区课改园为主要讨论基地，深入开展幼教教研活动，强化教育教学工作常规管理，扎实开展课题讨论，全面提高我区幼儿教育质量。现将幼教教研工作状况总结如下：

一、加强教研，互动研讨，促保教质量的提高。

1、加强片区教研，实施结对互动研讨，提高教研工作的实效性。要求各园在扎实开展幼儿园教育教学常规工作的基础上，与同片区的幼儿园共同商讨，深入开展教研活动。一年来，分别在界山、后龙、峰尾、山腰中心园开展6次片区教研活动，就晨间活动、早操、集中活动、区域活动、制造性活动等热点问题进行研讨，实时发觉问题、解决问题，促进基层幼儿园教研工作质量的提高。同时，我们还继续加强与泉州鲤城实幼等市优质园的结对互动。11月份，我们组织实幼、山腰中心园共10位骨干老师到鲤城实幼跟班学习，参与她们的园本教研活动，学习其先进的教学管理阅历和教科研理念，有效地促进我区教学质量和管理水平的整体提高。

2、组织对农村学前班和民办园教学常规的调研、指导，完善民办园的内部管理。以创建区优质园、一级达标园为契机，我们分别在5月份、6月份、10月份多次对丑小鸭艺术园、星星幼儿园、联岩花蕾幼儿园等民办园进行创区达标园的评估指导，不断完善民办幼儿园的内部管理，提高教育教学质量，使三所民办园顺当通过了区一级达标园和区优质园的评估验收。为了规范农村学前班和民办园的管理，期初、期末两次协作初幼教股对农村学前班和民办园进行教学常规的检查，对这些园所的日常教学常规工作进行了全面的检查指导，对我区农村学前班和民办园的规范管理起到了较好的促进作用。

3、分层研讨，以点带面，充分发挥课改试点园的示范辐射作用。充分发挥市、区两级课改试点园的引领作用，常常组织各类幼儿园开放活动，促常规教研工作的落实，提高我区幼儿园的保教质量。4月、6月和11月份我们分别在实幼、福源幼儿园、山腰中心幼儿园进行了市、区优质园教学开放活动，为不同办园条件、不同管理体制的幼儿园提供沟通研讨平台，一线老师受益匪浅，对研讨活动有较好的评价，三所幼儿园的示范辐射作用得到进一步的发挥。

二、深化改革，推动科研，促课改工作的深入开展。

总之，一年来在上级教育主管部门的关怀指导和全区老师的共同努力下，我区的幼教教研工作取得了肯定的成果。我们在体验胜利与喜悦的同时，也清楚地认识到在课改试验工作中存在的不足和困惑：

①老师缺乏整合的教育观。表现在追求的目标单一，领域之间缺少联系，未能表达活动的多重教育功能。同时，如何在领域活动中渗透情感立场和行为习惯的培育也有待进一步的讨论。

②课题讨论的内容如何进一步深化，如何创新、进展问题。

③集中活动讨论多，区域活动讨论少，教学游戏讨论多，制造性游戏讨论少，一日课程的安排如何做到科学、合理等。

以上的问题，我们将在今后的工作中不断反思、不断总结，进一步探究出一套符合本区幼教实际、行之有效的教研新思路，促进老师进展，推动课程改革，全面提高我区学前教育质量。

幼儿园教科研工作总结3

随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了老师的专业水平和教育技能。下面我们从工作思路、课题讨论、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。

一、本学期工作思路

1、依据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学阅历不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。

2、通过系列活动努力提升老师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡进展。

3、做好科研管理工作,对试验课题要依据试验计划仔细实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员老师“人人关怀课题、人人参加课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好老师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题讨论的氛围带动老师们的小课题讨论，使小课题的讨论成果服务于教育教学的工作。

二、课题讨论方面：

本年度除了预备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作，我们还将继续对德州市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的讨论》进行深化讨论。当前，课题讨论已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题讨论还是省级课题讨论，我们已经有了肯定的阅历。并且，我园的科研氛围越来越深厚，通过学习，让老师们明确课题讨论方案，明确讨论要求，激励老师主动参加课题讨论活动。

三、园内常规教研方面：

依据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。

1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了争论、分析与调整，进行实时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划，并依据主题活动内容创设主题环境，不断提高老师驾驭教材的`技能。鼓舞老师不断学习，掌控新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的技能。

区域活动是目前学前教育进展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园老师到德州市直幼儿园学习、取经，依据所学阅历在本班级开展区域活动。经过全体老师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有老师队伍状况，我们对老师进行了基本功的培训。本年度是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务技能。我们还对老师的专业技能方面，特别是说课与讲课进行有效的培训，使年轻老师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高老师的教学基本技能。

3、加强幼儿的习惯养成方面的培育和讨论，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行争论和沟通，在讨论的氛围上加以分外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果特别好，家长们也很满足。我们让老老师援助年轻老师提高班级管理技能，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满足。

四、反思收获：

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师，都有不同层次的课题讨论，这对于自身的专业化进展是很有好处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中学校的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了许多心血，在课题讨论方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得技能的提升。

2、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深入。教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题讨论工作更上一层楼。

幼儿园教科研工作总结4

20**-20**第二学期教科研工作总结转瞬之间，一学年将要过去，展望过去的一年，我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成果，但也有不足之处。现在总结如下：

一、教科研工作的状况分析：

优势：

1、上学期全体老师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的预备，特别是在过程中表达出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的窘境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展讨论。

3、老师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、进展的教学方案。

4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，着重做好活动前的各项预备工作〔幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等〕。

不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多技能的提升。

2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放的运用价值”“幼儿座位安排”等环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深入。

二、积极搞活科研，促进教学的进展

作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是学校文化底蕴的差距。如何缩

小这些差距，我们认为唯一的方法就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，本学年我园在仔细分析本园现状和老师的教学实际，在原有实践阅历的基础上，经过反复讨论和设计，我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新技能培育》为我园的主攻课题，由于以前老师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的