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图图片文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.开展了科学领域活动“好玩的管子”,幼儿兴趣相当浓厚。在接触管子的时候孩子们想的方法。百宝箱(盘子)，里头投放了弯管若干，豆子、玻璃珠、回形针、毛线、螺帽等。1、幼儿用各种材料尝试进行穿弯管的活2、在游戏中体验哪些材料是易于穿过的哪些材料是不能穿过的。捡起玻璃球又往里投，重复了几次。当他拿起回形针时发现没办法通过，并用力甩了天，1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.活动中幼儿悄然离开是因为幼儿很快就操作玩百宝箱里的材料，在操作不能穿过的材料时有点沮丧，在操作前没预想实验结果就直接操作少了探索的动力，重复操作激不起幼儿“玩”的兴趣，导致幼儿不能持续探究。(1)调整弯管：准备长度不同的弯管(2)设计投放记录表2、教师角色调整：教师从一个旁观者到幼儿引导者、幼儿伙伴的角色转变。(图记录表长度不同的弯管我在做记录吴彤雨、陈浩然选择了科学区，他俩取来记录表写上自己的号数，并在“？”针对上次的游戏情况，幼儿提出弯管太短了，于是我们一起制作了长短不一的在游戏中教师指导的加入促进幼儿进一步的探索。1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.(1)投放连接弯管的零件让幼儿自己组装弯管(2)材料上再增加一些如吸管、小手电筒(光线)、小扣子、铃铛等；(3)记录表的物品栏增添一些供幼儿画自选的材调整料。推进2、目标调整：探索材料穿过不同弯管的快慢与难易。(图3、场地调整：由桌面到活动室中间空地游戏推进三：今天陈浩然、范城杰来到此区将管与接头零件拼合在一起，拼合在一起的管有长有短“哇！我的弯管好长啊”对自己组装的弯管很是满意，接着他们取材料尝试供了充分变化的空间，让结果变得不可预测。顿时科学区挤满了人，孩子们拿着不富有变化，结果意料之外，呈不确定性，这样让活动处处有惊喜，使得幼儿探究的愉悦感也随之巨增；活动中教师始终坚持作为一个支持者、旁观者，探究的伙伴，经验，使得幼儿探究向更深层次发展。文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.弯(图我来帮你抬起来一点”“耶！出来了”他们乐此不彼的重复着投放。这时吴昊说“我们再接长一点吧，这样更刺激”他们放下珠子又开始组装弯管让弯管变得更长了“哇！好长啊”。有几个小朋友听到了也加入到他们的队伍中。在操作扣子时有点卡住了，上下摆动析们一起来组装析更高了，他们按照自己的意愿，商量决定增加弯管的长度，两人或者三人一起组装的结果也不一样，挑战也随之巨增，幼儿的探索方式、

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