七年级英语下册教学计划人教版

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一、教材简析

七班级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以同学为主体的思想。由于学校不学习英语，到学校以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高我们的英语教学成果而努力。

二、指导思想

依据七班级同学的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的力量，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力

用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

三、教学目标

通过本学期教学，能基本到达如下目标：使对英语学习表现出主动性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息，能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料，能参照范例或借助图片写出简洁的句子，能参加简洁的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

教学重难点：

1.Modalverbcan,must,haveto,wouldlike;Canforpermission

2.Whattime,When,Why,What,Wherequestions;

3.Howquestions:Howlongquestions,Howfarquestions;

4.Imperatives(Don't...)

5.Adverbsoffrequency;Adjectivesofdescriptionandquality

6.PrepositionsofTime,PrepositionsofPlace

7.Therebestructure

8.Affirmativestatements;

9.TheSimplePasttense;thepastformofregularandirregularverbs

四、教学措施

(一)确保基础学问过关，详细方法如下：

1、单词过关：每天记听写30个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

2、词组过关：把学过的词组归纳，便利同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。

3、句型过关：组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。

(二)实行科学教学法

1、Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业;

2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念;

3、老师设计好导学案，同学自学商量。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。

4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

五、教学进度支配

第一周：复习上学期内容

其次周：Unit1Canyouplaytheguitar?

第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第四周：复习Unit1Unit2

第五周：Unit3Howdoyougotoschool?

第六周：Unit4Don’teatinclass?

第七周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第八周：复习Unit3Unit4Unit5

第九周：Unit6I’mwatchingTV.

第十周：五一放假Unit7It’sraining!

第十一周：Unit7It’sraining!复习Unit6、Unit7

第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十三周：Unit9whatdoeshelooklike?

第十四周：复习Unit8、Unit9

第十五周：Unit10I’dlikesomenoodles.

第十六周：Unit11Howwasyourschooltrip?

第十七周：Unit12Whatdidyoudolastweekend?

第十八周：复习Unit10、Unit11、Unit12

第十九周：期末考试复习

其次十周：期末考试复习

七班级英语下册教学打算人教版2

一、现状分析

通过与初一同学一个学期的交往与了解，由于同学的个体差异，发觉他们英语口语水平参差不齐。大多数同学都只会几句日常交际用语，遇到较冗杂的问题，同学就无所适从，敏捷性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成果消失“两极分化”现象，部分同学有厌学心情。

二、工作目标

1.加强老师间的教学沟通，缩小班与班的成果差距。

2.在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。

3.加强同学自学方法习惯的形成于培育。

三、工作重点

1.重视同学语言学问运用力量的培育，重视同学良好的学习习惯的养成。

1)培育查字典，使用工具书的习惯；

2)培育科学记忆单词的习惯；

3)留意课堂和课下连接，培育书写规范化习惯；

4)培育专心听讲，主动思考，大胆参加的习惯；

5)提出要求，注意检查落实，培育同学课前预习，课堂做笔记的好习惯；

2.在主动探究课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪慧，仔细钻研教材，改良学案，创高效课堂。

有沟通才有进步和提高。初一英语组老师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和同学的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进同学的主动性，依据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动同学的主动性，发挥学习主动性。

3.加强对学案导学的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的老师在课堂上讲练多次，但同学仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行老师检测与自检，并准时讲评。

4.留意课内操练和课外积累相结合。

继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本班级的英语角活动连续开展下去。

5.针对初一同学英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施：

1〕精确领悟《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说力量的培育。同时，坚持精讲多练，为每位同学尽可能供应发言机会。

2〕结合各班实际，认真讨论教材，实施切实可行的教学方法。

特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位同学都能预习好新课，听懂每一节课，回答好老师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而强学习英语的信念，顺当完成教学打算。

3〕对待每一位同学都满腔热忱、一视同仁，为每位同学的成长负责。对学困生要加倍关怀、非凡爱惜，耐烦辅导差生，耐烦解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。

4〕针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随任凭便的现象，老师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染同学。适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的同学，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问题生活化。

6.七班级英语作业形式及次数。作业本、听写本、同步学习、学案等，一周三至四次。

本学期七班级拟定进行以下几项英语活动〔从中选择两个活动〕：

1“我爱记单词”英语趣味活动。

2英语朗诵大赛。

3英语书法大赛。

4英语标牌说明展收集。

四．教学打算支配

本期每周7课时，估计十四个教学周。支配如下：

第一周：Unit1Canyouplaytheguitar?

其次周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第三周:Unit3Howdoyougettoschool?

第四周：Unit4Don’teatinclass.〔第一次月考，Unit1Unit4〕

第五周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第六周：Unit6I’mwatchingTV.

第七周：迎接半期考试。(其次次月考，期中考试)

第八周：Unit7It’sraining.

第九周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十周：Unit9Whatdoeshelooklike?

第十一周：Unit10I’dlikesomenoodles.〔第三次月考，Unit7—Unit10〕

第十二周：Unit11Howwasyourschooltrip?

第十三周：Unit12Whatdidyoudolastweek?

第十四周：复习迎接期末考试。(第四次月考，Unit11—Unit12)

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一、指导思想：

东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清楚”的三最口腔法为主。以同学到达脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素养教育、感恩教育、励志教育、相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素养教学改革与进展规律的需要，培育新时代多能才智型的同学，依据八班级英语教学大纲、仁爱英语教材七班级〔下〕、本期教学时间、以同学的实际状况动身。

二、教学目的

在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习的主动性和自信念；能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事；能主要在大展现环节参扮演各种角色活动，；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使同学在把握肯定的语言基础学问和基本技能的基础上，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力量，培育语感获得初步的运用英语的力量。

三、教材特点。

学校英语其次册〔下〕主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的.文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，依据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查课堂指南，培育同学良好的学习习惯和纪律行为。

2.仔细备好课堂指南，对学问重，难点精讲精练。以落实书本学问为主，利用好每一次爬黑板，让同学记住单词句子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。同学能够到达脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉问题，准时实行措施。

5.注意培育同学学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟”活动，以优带差，互帮互助。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

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一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下参加和合作等方式，实现目标；注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

二、同学状况分析及对策

本学期担当七班级的英语课，大部分同学学习目的明确，学习看法端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，以嬉戏教学法为主，留意培育同学对英语的爱好；让同学把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

三、教材分析

新课标七班级上册共12个单元。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。

四、目标：

1、词汇方面：把握本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规章去记忆单词，把握单词，词组的用法。

2、语言结构方面：学会谈论人们的力量，学会询问及表达某人的出行方式，学会描述各地天气状况，表达爱好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的外貌特征，学会谈论人们正在做的事情，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。

3、语法学问方面：把握一般如今时与如今进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can"的用法，therebe结构的用法，介词的用法。

五、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记好当天学习的新词，2个常用句子或习语。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。