《5-古诗两首-游山西村》说课稿_第1页
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文档简介

④当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真是——（生）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（7）学生带着自己的理解，跟随着音乐再读古诗。【设计意图：这是一首哲理诗，所以诗中所包含的哲理是个难点，需要联系诗人陆游的亲身经历理解，再设计情境，让学生联系自己在学生生活中的一些场景说一说，以便让学生更好的理解这首诗蕴含的哲理。学生不仅了解了诗句的深刻含义，还能运用到生活中。】（四）拓展延伸1.本课小结这首诗以游为线索，游情，游景，游理，看似简简单单的诗句却蕴含着深刻的道理。简单了解哲理诗还有很多诗像这样于写景中蕴含着深刻的道理，上节课我们学习的《题西林壁》还记得吗？（背诵）这首诗告诉了我们“当局者迷，旁观者清”的道理。我们还学过《赋得古原草送别》，你觉得哪句诗中包含着人生的哲理呢？（生读）这一类的诗叫做哲理诗。在生活中，只要我们善于观察，勤思考，终会获得我们自己人生的哲理。【设计意图：高校课堂要摒弃繁琐分析，留出时间进行拓展阅读，让学生能用所学理解另外一首同样在写景同时阐述哲理的古诗，达到活学活用的效果。】（五）布置作业1.背诵《游山西村》。2.拓展阅读《登鹳雀楼》、《登飞来峰》。（试着找出诗中富有哲理的句子，体会其中含义）有能力的同学可以试着把这首诗编写成一个故事。【设计意图：作业是对本课所学知识的一个巩固，另外给学生推荐的两首古诗都是富含哲理的诗希望学生能扩大知识量。】长期以来教师只是关注如何培养学生语文能力，而忽视了培养基本的学识修养和健全的人格修养。在这节课中我在培养学生语文能力的同时，也关注培养学生文学学识修养，让他们学会用积极向上的心态面对生活。当然在本课的教学中，也有一些不尽人意的地方，希望听课老师提出宝贵意见，让我们的语文教学、让我们对学生核心素养的培养工作“更上一层楼”

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