水教案集合7篇

第页水教案集合7篇水教案篇1

设计意图

水拓画是一种在水上点颜色，使其在水中自然流淌或运用工具，形成花纹。最终把橡皮泥轻铺水面，利用物品吸水特性留住笔或水的痕迹，创作出炫彩棒棒糖。

我们中国人是水上作画的鼻祖，澄澈透亮的水面，随意洒上颜料，笔尖触水缓缓游走，红色、蓝色、黄色花瓣跃然而出，一朵绚丽的太阳花浮出水面。如此独特的绘画形式，定能激起孩子的探究欲望，在作画过程中，颜色间的碰撞，颜色间的融合，让孩子体验五彩缤纷是颜色世界。就似乎从微小的细胞到宏大的宇宙，都能在水拓画中得到诠释。更像生命诞生之初和繁衍不息的纹理。

活动目标

1、初步感受水拓画的奇异和美

2、学会水拓画的方法，并创新出不同的花纹

重点难点

重点：学会水拓画的方法

难点：创新出不同的花纹

活动打算

颜料、滴管、盘子、小棍、白色胶泥、梳子

活动过程

1、导入

老师：你们喜不喜爱吃棒棒糖？今日老师带来了好多美丽的棒棒糖。

老师出示成品棒棒糖，孩子观赏

提问：棒棒糖美丽吗？你喜爱它哪里？颜色怎么样？

2、观赏更多的水拓画的图案

老师：老师这里还有许多这样美丽的图案，共享给小挚友们看一看。

提问：你看到了些什么花纹？都有些什么颜色？你看到这些花纹你觉得像什么？

介绍水拓画的画法

老师：那么多美丽的花纹，你们想不想知道是怎么画出来的？

3、幼儿观看操作视频

4、幼儿进行尝试作画

（1）老师边示范边讲技巧

（2）幼儿自己尝试作画，老师巡回指导

5、小结

（1）相互观赏作品

（2）老师总结制作过程中的问题和激励小挚友的创意。

活动反思

本节课选择了很新奇的一种绘画方式——水拓画，它是在调好的水上点颜色，然后运用工具让颜色在水里形成花纹，最终拓印在干了的橡皮泥上，从而装饰出美丽的花纹。这个选材当然新奇，但画起来很讲究技能技巧的，我在上课前试验了许多许多次，首先调水就特别难，要根据比例调配，还须要温度，水调轻了、稠了，颜料晕染的就不好，最终效果也就不好。

孩子们之前从来没有接触过水拓画，当看到成品棒棒糖后都很惊异，于是对供应给他们的材料起先无限的猜想，有的孩子认为是用颜料干脆点上去的，有的是觉得小棍点上去的，这一环节大大提高了他们的爱好，之后紧接着给他们看了视频，验证了他们之前的各种揣测，同时也学习了正确的操作过程，看完视频后，我没有问他们你在视频里看到了什么？或者作画的步骤是什么？而是问：看完视频，你准备怎么做？这样孩子就能回忆视频内容，把自己操作步骤理一遍，只是我找的视频可能播放速度有些快，也没有语言解说，孩子看了一遍下来，只学会了把颜料滴在水里，有的甚至是挤在水里，在用小棍随意搅一通，就完成了，这一环节其实可以在略微慢一点、稍具体一点可能更好。之后，我用投屏的方式，亲自现场操作了一次，因为水拓画和其他课程不一样是它没有方法将操作材料立起来或是在黑板是展示，但是只在桌子上操作，孩子不肯定能视察到，所以用了投屏的方法，将我操作的实况，同步投到教室的一体机屏幕上，这样全部孩子都能清楚、具体的看到我的每一个步骤是怎么操作的，再加上我一边操作一边解说，并把须要留意的事项都讲解清晰，这一遍孩子就学的很扎实，等到实际操作的时候，效果就要好的多，只是花纹都比较单一，因为是小班，只教授了最简洁的画法，等他们再娴熟些，我准备可以再丰富花纹的画法，让孩子们画出更美丽的水拓画。

水教案篇2

设计背景

水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教化是针对现在水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节约用水的教化。

活动目标

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培育幼儿视察、分及动手操作的实力。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创建力。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、培育探究自然的爱好。

重点难点

幼儿能结合自己的生活阅历在操作、讲解并描述活动中创建性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

活动打算

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿探讨水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

5、相识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节约用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小挚友想一想，怎样使水变干净?

A幼儿探讨：

B试一试，怎样把水变干净。

C说一说，为什么试验结果不一样。

D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。

教学反思

优点：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通探讨、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新实力。

不足：

课前的打算活动须要在丰富一些，应提前与家长做好生活视察活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的实力和技巧。

水教案篇3

一、说教材

地理学是一门探讨人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助学生相识地理环境的角度动身，注意阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培育学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。

二、说教学目标

学问目标

1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在肯定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。

实力目标

1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生驾驭利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等学问的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

德育目标

通过陆地水体有关学问的学习，增加学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。

三、说教学重点、难点

教学重点

1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的过程和意义。

因为这些学问是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。

教学难点

1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、海陆间水循环的意义。

这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲密，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。

四、说教学方法

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教化思想的体现。以此为动身点，本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采纳以下教学方式：

1、构建问题情景，引导探究性学习

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思索问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的主动性、主动性，培育学生的创新精神和地理实践实力。

2、师生合作、生生合作，引导合作学习

师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息，从而促进学生主动主动地参加学习活动，在获得学问、解决问题的过程中发展思维，培育合作的看法。这种方式既有利于培育学生的合作学习意识，又能增加学生竞争意识，提高参加各种活动的主动性，促进全体学生的共同发展。

水教案篇4

【教学目标】

1、学问与技能：相识水的组成。了解单质、化合物的区分；

2、过程与方法：学习对试验现象的视察、分析、归纳、总结，体会科学探讨和思维方法，相识试验探讨和创新思维的重要性。

3、情感与价值观：通过电解水的试验对学生进行物质无限可分性教化，培育实事求是的看法。

【教学重点】

1．水的组成

2．单质、化合物的区分。

【教学难点】

培育学生的视察实力以及归纳总结实力。

【教学方法】

试验探究

【教学手段】

多媒体

【教学课时】

一课时

[教学打算]直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴

【教学设计】

板块Ⅰ引入：多彩水世界

内容1：请你观赏——明白学习对象

（电脑显示图片资料）

①教材第三单元的封面

②太空中看地球的照片

③组材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等）

师：我们观赏到的资料的主题是什么？

生：水

内容2：浮想连翩——相识水是生命之源

师：地球上相宜生命存在的三大基本因素是什么？

生：空气、水和相宜的温度。

师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的.证据的报道）同学们看

到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？

生：（不同的学生印象确定不同，让他们自由想象）火星上很荒芜，火星上或许从前

有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有朝气……

师：科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢？

生：有水就有可能有生命存在过。

师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹，之后在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人的后裔”猜想。请同学们想一想，这种猜的最核心的依据是什么？

生：水是生命之源

水教案篇5

活动目标

1.在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌，能容解一些东西等特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节约用水的环保意识。

活动打算：

1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件

活动过程：

1、小挚友，你们喜爱看变魔术吗？最喜爱看谁的魔术?

（1）今日老师也带了一个魔术想看吗？老师操作，幼儿观赏。

2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

真惊奇，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?

3）谁来找找这其中的的隐私？让幼儿上台找寻答案。

4）其实水的隐私还有许多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它隐私吧。

2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？

1）老师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）

2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小挚友来摸一摸，沙子里究竟有没有东西？有什么东西？

3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？

老师小结：原来呀，水是无色透亮的，所以我们能望见水里的物体；而沙子是不透亮的，所以我们看不见里面藏着的东西。

3·老师供应各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝摸索究活动。老师巡回指导。

1）师：老师今日给小挚友打算了许多玩水小容器，每人选一样自己喜爱的容器玩一玩水，看看会发觉什么？

老师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）

老师小结：因为水是会流淌的。所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。请小挚友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

幼儿尝试操作活动，老师巡回指导。（引导幼儿细致视察水的颜色改变及实物在水中的改变，提示幼儿相互沟通试验结果。）

：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）

老师小结：小挚友视察得可真细致糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、爱护水。

（1）原来水有这么多小隐私呀。请小挚友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小挚友你们知道，水有什么作用吗？

能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好挚友，也是很多动物和植物的好挚友。

可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小挚友的方法可真多

（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家许多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）

（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？

洗手时水不要开大、洗完手要刚好关水龙头、不能玩水、绝不奢侈水……

老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。

老师小结：

水对我们这么重要，让我们从现在起先节约用水，爱护我们赖以生的水资源吧！

活动延长：

1让幼儿设计节约用水标记，提示人们节约用水。2生活中进一步探究发觉水的更多隐私。

水教案篇6

活动目标：

1，通过视察和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

2，体验玩水活动的乐趣。

3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

活动过程：

一、材料导入

1，小挚友，看一看今日李老师打算了什么好玩的东西，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？

二、水的试验

师：现在我们试一试：

1，颜料试验：颜料是什么颜色？

幼：红色

师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2，蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？

幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小挚友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

幼：没有

总结：蜡笔放水里，水不会变色。

三、幼操作

师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小挚友都试试

1，蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。

2，颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学