中小幼学习仿写教案公开课教案教学设计课件

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备课组

八年级

语文

备课组集体备课时间

年

月

日课题《学习仿写》-------------大单元教学第

1

课时，总

1

课时授课时间：

2023年3月30日学习目标1.通过对范文的研读，把握仿出“神韵”的技巧。

2.运用习得的仿写方法习作。

3.学生能够获得写作的成就感，提升写作的兴趣。

学习重点第1、2点学习难点第2点集体备课教学设计设计意图二次备课课前预备

课前搜寻，完成表格了解临安的民俗文化班级

姓名

1.了解方法：采访长辈、查阅资料（网络、图书馆）

2.采访内容记录：按以下表格中所列的内容角度采访并记录，完成临安民俗的搜集，至少完成3个民俗。

序号临安民俗名称时间和来历活动仪式民俗寓意、象征意义或现代寓意代寓意1

......

一、再看范文，体悟“神似”的方法1.请同学回忆第一单元四篇课文的民俗及在文中的作用。

明确：

文章民俗名称“民俗”在文章中的作用《社戏》社戏由头、载体《回延安》信天游表达形式《安塞腰鼓》安塞腰鼓内容《灯笼》灯笼话题初步确定民俗主题的作文中，民俗对于写作的作用及价值。

2.除了民俗对于文章的作用，还有什么写作手法是我们值得仿照的呢？

小组争论，共享：

预设：

例如《回延安》，把比兴、对偶融入陕北风土人情意象的组合中，在表达出热切情感的同时，更增加了生活气息和乡土美感。又如《安塞腰鼓》，文章围绕“好一个安塞腰鼓”，进展四次反复，层层深人

从沟通对仿写的熟悉，到探讨课文中的仿写点，学生对仿写的认知逐步深入，这就为后面的仿写实践打下了根底。

地表达对“安塞腰鼓”的热切赞美，对冲破東缚、冲破阻碍的剧烈渴望，对西北汉子野性阳刚、奔腾磅礴的生命力气的热忱歌颂。同时，在描写安塞腰鼓的特点时，文章综合运用了包括比方、排比在内的多种修辞手法，呈现出了安塞腰鼓的野性美。以上两篇课文，除了可以从修辞角度进展仿照外，还可以把它们当作场面描写的范例进展仿写。

二、沟通共享，确定“神似”的内容1.学生沟通共享课前搜寻到的民俗2.回忆与民俗相关的人和事，学生沟通争论。

调动记忆，捕获细节，选取印象深刻触动内心的典型大事和细节。

三、选择范例，致用“神似”的片段1.若要直接对一篇好文章进展整体仿写，虽然是有迹可循的，但实际操作却并不简单。所以，学习仿写，建议从本单元的几篇文章查找仿写点，如《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比方等修辞手法描写黄土高原上人民打腰鼓的场景，或者《社戏》中心理描写的片段。

任务布置:从课前搜集的民俗内容和沟通共享中确定写作对象与素材，以本单元的几篇作品为范例，进展场面描写的片段仿写。

2.写作提示：

(1)确定仿写点，如详细要用到哪些写作手法。

(2)思索民俗在文章中的作用。

(3)思索所要描写场景的特点，思索如何选择写作视角和写作手法才能取得更好的效果。

3.现场写作。

4.沟通共享。

(1)小组沟通:组内传阅，推选出最好的仿写片段，在班上共享。

(2)全班共享:朗读自己的优秀仿写片段，学生互评，教师点拨。留意引导学生从以下几个方面进展评价:①是否合理选择了例文中的仿写点。

②民俗在文中的构造作用是否切实符合民俗特点和文章情感。

③是否真实精彩地呈现了该场景的特点。

④是否在语言中渗透了自己的感情。

四、作业布置

1.运用本课习得的方法，在仿写片段的根底上，完整民俗文章。

学生自改、互评的依据即达成“形同神