苏教版小学三年级上册《第八次》教案及片断与反思

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⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊依据具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所透露的道理。

两课时。

教学过程

第一课时

一、透露课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次'。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学状况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释以下词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抗争外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

其次段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终究获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

其次课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

说明白什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抗争外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习其次段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终究成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

⑵引读：直到第八次，他终究结成了一张网。

⑶终究说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抗争成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终究成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业

⒈依据具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回复问题：

[片段一]

师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。他会说些什么呢？

生：哎！我们军队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊！

生：我真是无能，总是击败仗。假如再不打胜仗的话，我"无颜见江东父老了'。

生：我们的人民正遭遇着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。

生：我对这场战争快要失去信心了。

[片段二]

师：布鲁斯王子看到蜘蛛终究结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。

（生各自演，指名学生上台演）

师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？

生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最终终究结成了一张网，我十分感动。

（其余学生补充）

生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持毕竟就是胜利。

生：小小的蜘蛛都能结第八次网，莫非我不能干第八次吗？

生：我想，我要立刻招集军队，动员人民抵挡，带领军队进行第八次抗争！

[片段三]

师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来加入第八次抗争？

（四人小组内探讨）

师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！

生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭遇着外国的侵略，我们的人民很痛楚（师建议：可以说生活在"水深炎热'之中）。救救他们吧！

生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持毕竟，胜利就一定会属于我们的！

生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！

（台下的"士兵们'强烈鼓掌、高呼）

[反思]

以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

第一个片段是让学生抓住"延伸'进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？

其次个片段是让学生抓住"语言'进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出"我也要干第八次！'时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

第三个片段是让学生抓住"空白'进行角色体验。有时为了追求"此时无声胜有声'的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最终一段边是