四年级下册10绿第一课时教学设计

四年级下册《绿》第一课时导入新课师说：亲爱的同学们大家好，我是抚顺市东洲区新屯小学校的陈颖老师，今天我们将共同走进统编版小学语文四年级下册第三单元第10课《绿》。（出示第一张PPT）上学期我们已经学过两首现代诗，大家还记得吗？来和老师一起读读（出示第2张）通过这两首诗和第九课的学习，你们对现代诗有怎样的了解？（出示第3张教师解读）这节课就让我们共同学习现代诗人艾青创作的作品《绿》。大声读读课题（出示第4张），读了课题，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（链接两名同学的录音）同学们的想象可真丰富啊！让我们带着这些遐想和艾青爷爷一起走进这春意盎然的画卷中吧！了解作者师说:同学们了解艾青吗？（出示第5张艾青简介），艾青不仅是一名现代诗人，他还是一名画家，所以他的诗常常是诗中有画。《绿》这首诗每一诗行就如同一幅美丽的画卷，就让我们带着这份美丽走进诗歌的学习。整体感知（出示第6、7、8、9张）和老师一起来读读这首诗吧！边读边想象画面，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。检查生词（出示第10张）这些词语都是本课要求会认会读的词语，请同学们大声的跟老师一起读，每个词语老师领读两遍。（出示第11张）文中还有两个多音字，你掌握了吗？品读诗歌、寻找方法（出示第12张）师说：其实要想读好一首诗歌，还要真正读懂诗句背后的意思，寻找读懂诗歌的方法，请同学们把书打开，轻声阅读第二、三小节，特别有节奏，你能发现吗？（出示第13张）第二小节中作者描写了不同程度的绿色，墨绿、浅绿、翠绿、淡绿、粉绿......读起来就像打拍子似的，作者还用了两个结构相同的词语“绿得发黑、绿得出奇”来形容，是不是特别有节奏感。赶快读读吧，注意读出节奏美。（出示节奏美）第三小节作者运用了排比的修辞方法，（出示排比）读起来朗朗上口，如果我们把描写颜色的词语读的慢一些，把省略号、顿号读的明显一些，就可以读出诗歌的韵律美了！（出示韵律美）跟着老师一起美美地读读吧！（出示一名学生的录音）。读的真好，既有节奏感又有韵律美。诗中描写的这些千姿百态的绿，只要我们善于观察都会有所发现。省略号给我们提供了无穷无尽的想象，大自然中的绿色无处不在，你发现了吗？（出示第14张）你眼中的绿是什么样的？试着填填。（出示4名同学录音）（出示15、16张）同学们说的真棒，用你们智慧的双眼寻找到了曼妙的绿色。(出示第17张）风、雨、水、阳光本来不是绿的，但是在作者的眼里、心里却变成了绿色的，这是多么丰富的想象啊！（出示丰富的想象）在诗人的眼里，绿不仅是大自然的颜色，他也赋予绿特殊的含义。（出示生机活力）（出示18、19张）刮的风是绿的、下的雨是绿的、流的水是绿的、阳光也是绿的。眼中有绿、心中有绿，世界万物都是充满生机，充满活力的绿色。和老师一起读读这充满生机的绿色吧！（出示20张）老师读红色的字，你们读黑色的字。（出示21张）真美啊！老师已经被这美妙的绿所陶醉了，我们把这美丽的画面记在心中，试着背一背吧！在刚才的学习中不仅感受到了诗歌的节奏美、韵律美，也感受到了丰富的想象力，让我们再去看看第四小节又会带给我们哪些惊喜呢？（出示22张）画圈的都对动词，动词连用表达的却是静态的画面。（出示23张）刚才是静态的画面，现在是动态的画面，一动一静该是多么有趣啊！同学们赶紧把这种动感读出来吧！老师似乎听到了同学们朗朗的读书声，再配上这美丽的画卷，真是令人陶醉！再试着把这两小节记在心中吧！教师总结（出示24张）总结收获，抒发感情（出示2