关于语文工作计划三篇

Word第第页关于语文工作计划三篇语文工作打算篇1

一、班级状况分析：

本班共有同学27人，其中女生14人。大部分同学学习自觉，看法端正，上课仔细、用心，作业准时，书写端正。各方面表现较好。、我班同学基本功扎实，对新学问把握较快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分同学不擅于复习整理学问，简单造成学问体系的断层。发言不主动，胆小，回答下列问题声音欠洪亮。少数同学学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因此成果不抱负。至于朗读水平和写作水平，班内少部分同学还达不到高段同学的要求。自学力量较强，擅长思考、归纳。

二、本册教材分析：

本册教材是依据教育部20xx年颁发的《九年义务教育全日制学校语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。

全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”〔读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动〕等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。

三、教学目标

识字写字：

1、会写常用字100个。熟悉常用字700个左右。

2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。

2、能背诵指定课文。

3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。

4、对含义较深的词句或结构冗杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情颜色。留意观赏文中的美丽语句。

5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。

6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。

7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要收集信息。

8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行讨论性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。

习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成细心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、干净。

6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。

口语交际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、参加商量，敢于发表自己的看法。

3、听他人说话仔细耐烦，能抓住要点并简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能依据沟通的对象和场合，稍做预备，作简洁发言。

6、在交际中留意语言美，抵抗不文明语言。

四、课堂提质措施：

1、精确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、留意听、说、读、写力量的协调进展；

4、培育同学预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动同学学习的主动性和主动性；

6、教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。

教学详细措施：

1学习专业学问丰富自我，反思工作实践提升自我，主动同伴互助完善自我，使自己的教学水平到达最大极限的释放。

2努力备好每一节课，做到心中有教材，有同学。在敬重教材的基础上超越教材。

3注意同学对学问的大量积累，对阅读力量的提升，提高写作力量。

4注意前后学问的链接，在新授课的同时兼顾旧学问的复习。

五、教学进度支配：〔详见教案〕

语文工作打算篇2

一、指导思想：

本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学状况，以提高老师的教学讨论水平和同学的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既留意语文基础学问的学习积累，还要注意同学情感、看法、价值观的熏陶与培育，重视培育同学的创新精神和实践力量。

二、主要工作：

1、学习教材特点，增加试验意识。

对一班级老师进行集中培训，集体备课。一班级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

2、加强教学常规管理。

本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课、抓上课、抓作业。针对一班级新生特点，更要加强课堂常规管理，培育同学良好的学习习惯。

通过集体备课——上公开课——组织听课——商量评议，提倡取长补短，以改良教学方法。发动老师上我校的网站和各个正规的教育网站，主动开展网上沟通，连续投入到“新教育试验”活动中去。鼓舞老师学习运用现代信息技术，促进信息技术与学科课程的整合。敏捷运用电教手段，使课堂教学更生动，吸引同学。

3、重视课堂教学，活跃讨论气氛。

课堂内外重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育同学的观看力量与语言表达力量。能针对我组所制定的课题“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让同学在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨讨论，提升自己的教学和科研力量。

三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培育

针对一班级同学的身心特点，培育同学仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、仔细作业、书写干净等良好习惯，促进同学全面进展和终身进展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此，在开学两周，要立刻抓实抓好同学的各项行为习惯。对于低班级同学来说，主要指以下习惯：良好的课堂习惯。包括独立思索的习惯、主动发言的习惯、倾听的习惯、商量与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、认真的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。良好的读书习惯。包括边读边想的`习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、把握读书的方法，此习惯的反馈落实检查主要通过竞赛的方法。期中进行一次美文朗读竞赛。

1、狠抓常规教育：从同学的坐姿开头，结合《品德与生活》课进行教育，要求同学严格根据学校规定的一日常规要求去做，基本上做到上课能用心听讲，上课主动大胆发言。

2、落实识字教学：渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。识字教学，由于量大，对同学来说难点较多，教学中要重在口耳相授，要让同学通过看课外书、在生活环境多次见面，同时老师还要采纳形象丰富的方法，让同学在嬉戏中学，在玩中学，在运用中娴熟，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、写字教学：识字是阅读和写作的基础。识字教学要从同学的执笔、坐姿开头，把好四关：读音关、字形关、字义关和运用关。识字要留意稳固，在阅读中与同学常常见面，在写话中常常运用，是稳固识字的好方法。

4、说话阅读教学：说话是阅读的基础，在识字教学、阅读教学中，结合课文的插图，引导同学进行简洁的看图说一句或几句完好的话；随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台，在阅读教学中，要抓好朗读力量的培育和重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动，提高同学的语文素养，开展师生同读书活动。开展古诗文背诵大比拼活动。指导同学利用课余时间阅读有益的课外书籍。

四、开展教研活动，解决实际问题。

每位老师都要仔细参与，依据教研主题和教学内容先自己备好课，执教老师应预备充分，使教研活动有推广的有用价值，课后结合自己的教学思路主动评课发表看法，使教研活动具有实效性。

五、重视资料积累，撰写心得体会

开学一开头，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：教材究竟好不好用，好不好教，同学喜爱不喜爱？如口语交际，同学哪些不同的反应，哪些状况下同学思维特殊活跃？好的课例，典型的课例，甚至同学典型的发言记录下来。

六、实施方法：

1、在识字教学中，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

2、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。

3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中稳固学问，培育爱好，形成力量，逐步提高语文素养。

语文工作打算篇3

指导思想：

围绕市教研室指示精神，连续以深化课程改革为中心，以实施素养教育为目标，加大教学讨论和教学改革的力度，努力创设良好的语文教学环境，注意老师队伍建设，注意教育理念、教学方式的转变。进一步提高本辅导组学校语文教学质量，使本辅导组全体同学语文素养得到长足进展。

工作要点：

一、以课堂教学讨论为主阵地，整体推动课改讨论。

1．仔细组织老师研读语文课程标准修定稿，关注课标修订稿中一些新的阐述，深化讨论，把握要髓。充分熟悉语文教学在整个素养教育中的重要地位、作用和应承当的职责；注意培育同学良好的语文学习行为和习惯；要熟悉到语文学科教学对每一位同学的健康进展的重要作用；并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。

2．加强研讨，抓好新教材试验讨论。本学期为五班级上册国标本教材使用的起始学期，组织好教材培训、指导、检查工作。仔细研读现行教材，精确把握学科教学目标、教材特色和编写意图，合理使用教材，充分挖掘教材和生活资源，有的放矢地组织教学，把教材试验同课题讨论结合起来，充分进展同学素养。

3．加强作文教学，提高作文课效益。针对近年来期末调研中同学在习作方面的存在问题，有打算加强习作教学讨论。作文教学要围绕“如何激发同学写作爱好；如何优化老师课堂指导，如何引导同学自主、自由和真情表达”等方面进行研讨。

4．重视写字教学。不仅是低班级，还要重视中高班级的写字教学，努力提高写字教学质量。本学期市教研室将进行学校二班级整班性钻笔字竞赛。我们要仔细预备，主动参赛。

二、以教学“六仔细”为核心，进一步提高教学质量。

1．严格执行教学打算和教学“六仔细”，加强学科教学质量监控。进一步学习和明确教学“六仔细”规范和细则要求，加强检查语文老师的备课、加强随堂听课、加强检查批改作业和教学质量等方面的状况，有针对性地进行反馈，规范教学秩序。青年老师要备详案，每学期每位老师要完成肯定量的教学随笔。老师不但要上好各类公开课，更要上好常态课。处理好公开课与常态课之间的关系。各班级要做好提优补差工作，保证优秀率与合格率，迎接教研室不定时的随机调研。

2．在语文教学中夯实素养教育基础，全面提高同学语文素养。听说读写是语文教学的根本，在重视培育同学读写力量的同时，要留意均衡进展，不能忽视听说力量的培育和提高，要保证时间、保证内容，扎扎实实上好每一堂口语交际课，每一堂写字课。让同学从小练就一口流利的一般话，一手端正规范的汉字。

3．加快教研组建设。依据本校实际状况，有打算地组织开展好教研活动。教研组将加强备课讨论，尤其是加强集体式的备课研讨。切实开展校本培训，充分发挥教研组作用，努力营造深厚的教学教研气氛，争创学习型教研组，发挥好组内每位老师的聪慧才智，努力打造成优秀团队。

4．协作市电教馆做好常熟市资源库平台语文学科的建设。市级教学能手、学科带头人本学期按教研室有关要求主动上传肯定量的共享资源，共同做好资源库的建设工作。

5．加紧新课程理念下的考试命题讨论。①加强校际、市际横向试卷切磋沟通，引进与自编相结合，努力拓展命题思路。②仔细组织期末语文笔试和口试，加强对口试的组织、管理和讨论。

6．加强毕业班工作。特殊应重视摸索切实减轻同学负担而又优质高效的语文学习阅历，抓好对学习后进生的管理和帮扶。

三、加速促进语文老师的专业成长。

1．注意构筑平台。通过多样活动给不同层次的老师特殊是青年老师、新上岗老师展现才华、熬炼力量的机会，力争使不同层面的青年老师能得到实践熬炼的机会，在实践中探究适合同学进展需求的真正有效的教学操作行为，在实践中磨砺教学预设、课堂调控、教学评价等语文教学功底。

2．留意气氛营造。组织参加式的教学研讨活动，营造浓郁的研讨气氛，在教学中思考，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高。鼓舞老师努力反思和总结课堂教学实践，主动撰写论文、案例等，利用