中学课文《龟虽寿》课堂实录

中学课文《龟虽寿》课堂实录

1.培育学生对祖国古代文化的兴趣

2.体会诗歌所描绘的意境

3.体会诗歌所表达的思想感情

4、熟悉曹操

课堂实录：

师：今日我们学习的是一首古诗，在进一步了解古诗之前教师想看看同学们预备得怎么样了，教师将随机抽取几位幸运同学答复接下来教师的问题，龟虽寿写于(生答建安十二年)是(生答曹操，字孟德，沛国谯县人)，选自(生答《乐府诗集》)，是组诗(生答《步出夏门行》的最终一章)同学们的答复都特别的精确，特别的充分，盼望今后再接再厉

师：在我们朗读诗歌之前，教师要求同学们自己默读一下，解决有困难的字，把诗歌读顺，再答复教师的一个问题，你认为应当用怎样的感情语调来读这首诗是(平淡朴实的、高亢激越的、消极悲观的)(生答高亢激越)师：同学们都说要读得高亢激越，那看看你们究竟能不能读出那份激情来请同学们齐读--龟虽寿(生读)师：读出来了，读出了积极、乐观、豁达的感觉，同学们了不起

师：说道了不起啊教师发觉这首古诗里有两样了不起的动物，它们是什么?(生答神龟、螣蛇)

师：它们有什么特殊之处?(生答神龟寿命很长，螣蛇能够乘雾飞行)

师：神龟虽寿，神龟的寿命很长，比一般的人和动物都长，可以活几百年犹有竟时，这个竟是(生答终结，死亡)，再长寿的神龟也有死亡的时候螣蛇乘雾，螣蛇是(生答传奇中与龙同类的神物，能乘云驾雾)，与龙一样能乘云驾雾的神物，结果怎么样(生答终为土灰)，终究也会死亡化为土灰就连神龟和螣蛇这样长寿的能腾云驾雾的神物都有一个逃不过宿命，是什么(生答死亡)

师：诗人用神龟和腾蛇终会死去来比方人生命的有限，每一个人都逃脱不了死亡的结局神龟虽寿，犹有竟时腾蛇乘雾，终为土灰更何况是我们这样的平凡的人呢，写到这，诗人是不是就感到懊丧、灰心了呢(生答没有)

师：他又写道，老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里特别好理解，哪位同学依据课文解释来解释一下(生答年老的千里马躺在马槽里，它的雄心壮志仍旧是能够驰骋千里)

师：很好，年老的千里马和下句烈士暮年相对应，同学们请留意，这里的烈士是古今异意的，现在指为正义事业而牺牲的人，而在诗中指的是(生答有远大理想的人)

师：烈士暮年，壮心不已，暮年晚年，已是(生答停顿)，有远大理想的人士到了晚年，奋勉思进的雄心不会止息这两句诗是全诗的诗眼，同学们做个标记要着重理解，诗人采纳比方的修辞手法，把千里马比作烈士，示意诗人虽然已经快要接近花甲之年，却不甘年轻，不因暮年而消沉，依旧渴望建功立业，表达了他统一革新的壮心至老不衰，大有吞吐宇宙之势我们结合这首诗的写作背景来看看，当时诗人曹操是多少岁了(生答53)这个年纪不管在古时候还是现代来看都算是到了人生的暮年了，但是当时53岁的曹操正在做些什么呢?(师出示相关资料)

(相关资料：公元208年初他平定乌桓叛乱、毁灭袁绍剩余势力之后，南下征讨荆、吴之前曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，一生南征北战，历尽艰辛，既有过成功的喜悦，也尝过失败的`苦痛他看到马棚里的老战马在欢快地蹦跳着时有感而发，于是写下了这首《龟虽寿》)

师：看了这段资料，再结合本诗，同学们可以用哪些词语来形容曹操?为什么?(生答积极乐观、雄韬伟略、雄心壮志、老当益壮、生命不止、奋斗不息、有才华，在材料和诗中找依据)现在教师要求同学们再朗读一次这首诗，教师闭着眼睛听，教师要听到诗人的那种积极乐观、雄心壮志、老当益壮、大方激扬你们有信念读出来吗?(生朗读诗)

师：同学们读得特别好，教师确实听到了一个有雄心壮志，老当益壮的诗人，这样一位能文能武、雄韬伟略的盖世豪雄，同学们，假如你就是诗人曹操，你会不会感到很傲慢、觉得自己很了不起呀(生答会/不会)

师：在历史上确实也有两位雄韬伟略、有经天纬地之才的大人物，秦始皇和汉武帝，一统江山，纵横捭阖，他们都开创了中国历史的新纪元，但是在他们建功立业，坐拥江山之后，却仍想千秋万世永垂不朽的美名，出于对权力的贪欲，妄想服食求仙，长生不老，以致于受到了神仙长生之术的蛊惑而诗人曹操也是一代英豪，他对死亡、对生命的自然规律却有糊涂的熟悉，他写到(生答盈缩之期，不但在天养怡之福，可得永年)

师：盈、缩，一对反义词，盈，满，引申为长缩，亏，引申为短盈缩：原指人的寿星的长短变化，现指人寿命的长短不但在天，这个但字很重要，但是(生答仅，只)的意思假如我们去掉但字或者改成是字，曹操就变成了和秦皇汉武一样不敬重生命规律的人了，诗人说人的寿命长短，不只(重读只)是由上天所打算的我们可以怎样(生答养怡之福，可得永年)

师：是啊，我们是可以把握自己的寿命的，养怡之福，可得永年哪位同学依据解释来解释一下(生答只要自己调养好身心，也可以益寿延年)很好，人的寿命长短，不只是由上天所打算的;只要自己调养好身心，也可以益寿延年生命是有限的，但事在人为，只要积极地调养身心，也可以用有限的生命做出一番丰功伟绩来这两句突出了诗人顽强的意志和不断进取的人生观，表现了他统一中国，完毕群雄割据的雄心壮志

师：固然我们都知道，许多人，包括你我可能都是语言上的巨人，行动上的矮子再看看诗人曹操他是不是也是一个行动上的矮子呢?(出示曹操生平)

曹操生平：曹操字孟德，沛国游县(今安徽省亳县)人东汉末政治家、军事家、诗人是一位颇有作为的政治家他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令据《曹瞒传》云：“太祖初入尉廨，缮治四门造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之”后任济南相，辖十余县其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任后马上“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转35岁时被征为典军校尉，次年参与讨伐董卓的斗争建安元年(196)迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开头把握中心大权当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵独立，相互攻打不停从这时起他用了整整11年时间，逐步毁灭了吕布、袁绍等割据势力，根本上统一了北方曹操作为一世之雄还雅爱诗章，他“外定武功，内兴文学”，身边聚拢了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情经常表现得大方激扬这种布满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，苍劲雄浑，震荡着天下英雄的心灵

师：同学们曹操他是一个行动上的矮子吗?(生答不是)他是语言和行动上的(生答巨人)让我们怀着对曹操的崇敬，再一次朗读这首饱含人生哲理的大方赞歌(生朗读)

师：幸甚至哉，歌以咏志!这两句是附文，跟正文没关系，我们可以解释为我特别快乐，就用这首诗歌来表达自己内心的志向能够得出如此深邃的人生哲理，换做是