教研组活动总结

第第页教研组活动总结教研组活动总结1

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革规定的国家课程，它是“反映一个学校课程改革深化程度的重要标志”，无疑是个崭新领域。实践证明，活动课程还是激活老师教育思维，建立新的课程观念的动力因素。本学期，我组依据教研室和学校支配，进行了较扎实的讨论活动。现小结如下:

一是制定了具有理论和实践操作价值的讨论打算。开学初组织组内老师仔细学习了市教研室教学看法后，紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务，围绕综合实践活动实施与学校主导性课题“小专题讨论”的结合充分商量，制定出了本学期话题式讨论主题：综合实践活动过程中老师指导策略的讨论。

二是主动开展校级教研活动，主动开展讨论活动。本学期我们开展了走进“明清宫苑”及“五月风”英语周等大型的综合实践活动，每天进行常规的课外活动和课间活动等综合实践活动，从不间断。

三是注意积累实践阅历，主动参加各级业务部门组织的竞赛活动。本学期我们分别参加了市教研室组织的案例和论文评比，其中方德政老师写的教学案例获义乌市及金华市一等奖；在义乌市综合实践同学成果评比中，我校获团体三等奖、方德政老师被评为优秀指导师、同学成果获一等奖1个，三等奖1个。

四是仔细学习理论，不断提升组内老师业务素养。本学期我们多次组织组内老师开展业务学习和商量，沟通学习心理体会。组内老师人人听课达15节以上，业务自学笔记达2万字。在校内网内开拓综合实践和校本专区，让同学参加网络商量。

五是主动进行话题式校本讨论，与校本课程开发充分结合，多次开展研讨活动。围绕“怎样指导同学选题”“开题课怎样上”“怎样组织同学分组”等小话题进行反复研讨，对这些问题我们已经找到了切实可行的方法，并通过市级培训活动进行了推广与应用。

六是组织同学扎实有序地开展了一轮主题讨论活动。由开头的选题到指导实践的方法，都在探究中形成了自己的一套方法。我们还会连续在探究中不断总结阅历和方法，并不断推广。让同学也在活动中知晓如何进行小专题讨论，培育他们的合作力量，实践力量和创新力量。

回顾本学期工作，我们也感到与其它组还存在差距：一是组内老师进展不平衡，兼职老师缺乏讨论的自主性；二是同学的实践活动比较欠缺，众多缘由阻碍了活动的开展。

教研组活动总结2

曾家学校谢炎丽课程标准是教学工作的导航标，《新课程标准》依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家学校全体语文老师开展了理论学习学习20xx版《学校语文新课程标准》。

老师们先学习了崔峦老师对课标的解读，了解了20xx版课程标准相比于原有试验稿课程标准，充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领，老师们又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发觉了微调之处：如提出识字减数量、写字提质量；将“初步学会默读”调整为其次学段的目标；特殊提出了口头沟通和沟通的要求；提出阅读、书写与写作的速度要求，并规范了量化指标等。更重要的是《新课程标准》注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。每位老师仔细学习，并检验了自己学习新课标的成果，抒写了学习新课标的感受，并进一步反思了自己的教学实践。

短短一个下午的学习，老师们收获颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在《新课标》的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、探究、综合、运用等方面进展。让我们永久对课堂布满激情和幻想，让激情和幻想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力！

教研组活动总结3

根据学校与本组打算，十月中下旬完成第一轮巡回听课活动，10月19日，徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动，画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的状况下，大家克服各种困难，甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有埋怨，更没有丝毫的疲乏，有的是收获的喜悦，享受教育的精彩。

这次活动对于我们来说，是学校给我们制造的一次相互学习的机会，组里的每一位老师都特别重视，课前仔细预备，结合教材和同学特点一遍一遍的修改导学案，多次请教有阅历的老师指教迷津。课上准时发觉问题准时引导，表达了老师的教学机灵。课后全面反思，仔细总结听课感受，发表在博文和日志中。

我们语文组最精彩的是大家的评课，一坐下来，便是滔滔不绝，大部分都是直接指出本节课中存在的缺乏之处，以及解决的建议，坦诚相见，毫不保存，由于大家坚信只有在缺乏中改良，才会取得更大的进步。

在这次活动中，我们发觉存在着许多的问题，特殊有一些共性问题，如：第一，在展现的过程中，老师的作用什么时候发挥最有效？其次，展现的形式太单一，要怎样做？第三，怎样做到发散同学思维，调动同学的学习主动性？还有许多值得去思索的问题：比方：对于语文学科来说，是学习其他学科的基础，是一门学习语言文字运用的综合性，实践性的课程。

主要是教会同学怎样去运用学到的语文学问，在导学案中，怎样去表达语文学科独有的特点呢，教材中的每一篇课文认真推敲都有其训练的重点，如：感情丰富的文章，我们就可以以读为主；写作手法很有特点的文章，我们可以训练同学仿写。听说读写不能面面俱到时，我们是不是可以只抓一个方面？这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深化讨论的。

在活动过程中，学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导，让我们明确了前进的方向，我们语文组将更加的努力，做好教学讨论工作。

教研组活动总结4

本学期学校英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，根据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作打算，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：

1、在9月24日陈校长组织全体英语老师参与了全省的uc教研活动，在活动中，老师们能仔细听记，并能依据自己的实际状况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语老师刘凤彩和王艳华能在每周三都准时参与uc英语教研，盼望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，信任会有很大的收获的。

2．10月8日我们组的吴春明老师代表镇里参与了分片教研活动，他是一名新英语老师，没有教学阅历但勇于承当本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展现了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对学校的英语教学思路有了明确的熟悉，全组的老师会连续努力完善自己的课堂教学。

3。仔细贯彻上级文件精神，派姜海舟和王艳华老师参与了进修校组织的学校英语老师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成果，通过两次活动两位老师能仔细反思自己，反思自己的缺乏，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语老师技能比武活动中，马丽娟和刘凤彩表现的也很突出，我们英语老师还要连续努力学习，适应新课改的需要。

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组打算中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成果。下个学期，我们将从以下几方面连续努力：

1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

2、思索出更好的学科活动，以活动促进英语学习。

3、带着全组老师加强网络学习意识。

收获的20xx过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成果。

教研组活动总结5

20xx学年第一学期，我们组的工作在学校的统一领导下，区老师进展中心、校教科室的指导和关心下，根据学期初制定的工作打算，每位老师全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有打算，有步骤地主动开展活动，以稳步开展学校特色的“和秀园”为思路，并且着力开发具有学校特色的校本课程。以促进老师的专业成长和同学的学科核心素养提升，实现教育教学质量的提升为目的，形式多样地开展教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下。

1、“和秀园”工作的稳步开展。

由于学校的地理位置的优势，本学期七班级的新生，体会到了不一样的校内生活，翻土，播种，同学能亲身体会到农作的乐趣，也能感受到粮食的来之不易。并且利用在菜地里的不同植物，老师给同学普及了一些生物学问，教会他们对一些生活常识的熟悉，并依据季节不同，耕种的植物不同，让他们开拓了他们的见识。表达了“和秀园”存在的意识以及它的价值。

2、校本课程的不断开发。

〔1〕本学期连续以“小组合作”为校本课程开发的思路，提高同学的综合素养为思想，学校教务处对七班级和八班级的同学开展了具有学校特色的走班制拓展课程。

〔2〕完善小组建设的校本课程。在“小组合作”的教学模式以来，小组建设始终是教研组的主要思索内容，因此在校教科室的牵头下，与组内王晓洁老师共同讨论如何开展小组建设培训，并以此为课题，在龙湾区立项。

〔3〕主动开展校本课程的沟通活动。通过教科室的牵头，在综合教研组成员们的共同努力下，市地方课程。

教研组活动总结6

教务处依据学校总体工作支配，仔细组织了教研组长研讨课活动，老师们思想重视、预备充分，收到了较好的教学效果，下面就此次活动的感悟总结如下。

一、这节课让同学获得什么？

老师们都能精确地把握课堂标准，依据教学内容和同学实际状况来确定学习目标，在学校目标的制定上更具可操作性、可检测性，都充分考虑了班级的实际状况，同学的实际状况，做到了有的放矢。

二、让同学用多长时间获得？

课堂效率与时间挂钩，离开了时间做参照系，就无所谓效率凹凸，每节课的学习任务都应当堂完成，课堂效率就是学科教学质量，在教学中教研组长都能避开面面俱到，最大限度地节约了课上时间。启发、引导同学去评价，去总结，在潜移默化中培育了同学。

三、让同学怎样获得？

七步导学是我校坚持实践学习基本模式，就是放手让同学先进行自主学习、合作探究。同学们依据学案的引导，带着问题去看书解决疑难点，自己不能解决的可通过小组合作来解决，同学实在不会的老师再加以点拨，老师肯定要退到最终一步。我们做的还有肯定差距；纵观整个听课过程来看，存在三个需要我们今后留意的环节：

〔1〕教学案中的自主学习部分放到什么时间完成？假如不能放在课前预习来处理的话，课上就应留给同学时间去处理，老师还应检查落实同学们自主学习的状况，做到诊断清晰：哪些学问同学通过自主学习已经把握了，哪些是需要老师关心才能把握的。而我们的课堂上还存在不问实际状况就去讲解的环节，时间利用率不高的现象，有待于我们花大力气去解决。

〔2〕情景问题的设计上有待于细化。设计问题应充分考虑同学的社会学问和已有的阅历，还要具有肯定的挑战，激发起同学思索、商量的爱好和热忱。应避开单纯根据课本学问内容去设计一些不需要思索就能说出答案的白开水问题，从而利用解决问题的过程引导关心同学分析问题、解决问题，进而会提出问题。

〔3〕互助学习、小组商量有待加强。在听评课活动中进展，同学个体学习时间、回答下列问题机会多，但缺少了同桌互助、小组互助。同学学习形式单一，同学易于困乏，缺乏调整，不利于培育同学的集体主义和合作意识。四、是否每个同学都到达了学习目标。

当堂检测环节较为薄弱，表如今：

〔1〕只提问几个好一些的同学，就以为全班同学都达标了，这有很大的偶然性，不利于整体教学质量的提高，建议可实行合作小组互查的做法来弥补课上时间不充分的现实。

〔2〕对学习困难缺乏补救措施，简单造成更多的学问负积累。建议：可采纳同桌补救或合作小组补救的措施。

教研组活动总结7

学科：综合教研组

活动日:周四下午第三节课

教研组成员：教研组长

本学期在学校领导的大力支持和全组成员的共同努力下，圆满完成了教研组的教研活动，现将本学期综合教研组活动总结如下：

一、统一思想，共同进步。

仔细组织全组成员学习了有关“后进生”转化的资料，教研组成员全都认为学校这个年龄是接受教育的最正确时机，他们易于接受新事物，可塑性大，仿照力强。依据第一次月考成果制定自己所教班级的后进生，进行第一次月考成果记录，绘成折线图，制定出“后进生”的转化方案，本学期我们教研组有目的、有打算、有组织地对“后进生”转化进行跟踪实际调查。同时，依据四次考试成果写出典型案例和总结，确保“后进生”能够健康成长。在教研组活动过程中，作为全组成员，主动接近“后进生”，有意识的对“后进生”进行细心观看和分析，在正确分析状况的基础上，根据教学原则，很好的把握对后进生的教育转化工作。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，任课老师主动与各班主任准时沟通深化了解每一个孩子，用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的同学。如：周秀丽老师的有关后进生转化的阅历论文“特殊的爱献给特殊的你”，黄丹老师的“如何在科学教学中实现后进生的转化”，卢永花老师的‘在英语课堂中如何转化“后进生”’，于连霞老师的“如何培育学校信息技术特长生”等。

我们教研组本着以英语、科学和信息技术三学科联合打造“提高教育教学质量、促进老师专业化进展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的方针，以“后进生转化、特长生培育”课堂模式，以全面提高课堂教学质量，以不断促进师生进展为根本，进一步地探究出综合组教学质量持续快速提高的教育科研的新路子。

二、踏实工作，卓有成效。

1、通过实践教研活动的开展，使老师主动转变观念，提高课堂教学和教研水平，切实促进了老师专业化进展，形成乐深厚的教研气氛。

2、加强了老师专业理论学习。有效实施教科研的前提在于观念和意识，仔细开展学习了《给老师的建议》、《英才是怎样造就的》、《赢在起点》，读后写出读书体会，构建了学习化教研组，提升了老师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学熟悉，走内涵进展之路。通过学习后使我们教研组全体老师深刻地认知到要专业化进展，就必需加强教育教学理论的学习，更新观念，提高熟悉。只有较扎实的业务理论水平，才能站在肯定的高度上快速有效地解决教学过程消失的各类问题。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。

3、大胆探究“后进生转化、特长生培育”课堂模式，尝试“合作互助自主课堂教学、资源共享、教研活动”三者有机结合地教学模式，优化课堂组织、转变学习方式、开拓了同学的视野、提高了课堂教学质量，上好拓展课。

三、师生同台，展现风彩。

〔一〕、同学层面。

1、结合本学期第一次月考成果，英语和科学老师记录了四次后进生成果〔每班的后五名〕，对这些同学实行了有效措施，提高他们的学习爱好，依次记录后三次考试成果，察看提高状况。期末对后进生的成果做出具体数据统计并做出分析，写出后进生的转化报告总结。

2、通过活动，让同学触摸到科学、英语、微机学科之间的一些关联，在课堂营造的气氛中，品尝新型教学模式的乐趣。

3、在活动中，让同学懂得美妙的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感，从而更全面地培育同学的审美情趣和审美力量。

〔二〕老师层面。

1、本次教研活动均为本组老师讲课和评课研讨，目的使通过卢永花老师的一节英语关于后进生转化的教研课，于连霞老师的“特长生”培育一课，让本组老师尽快构建起自己学科的教学框架，树立了教育科研的意识。

2、通过黄丹老师的期末如何复习教研介绍，激发老师在新课程理念下突破期末疲惫战术，总结出适合于自己学科的期末高效复习方法，了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清楚本学科特性的同时，逐步超越自身的学科限制，探究新型的教学模式。

〔三〕教研活动层面。

1、突破原来单一学科教研的活动形式，拓展教研思路与方法，让教研真正立足于课堂，服务于同学。

2、以教研为挑战平台和切入口，尝试突破传统的教学模式，开拓创新，激发老师的科研意识。

教研组活动总结8

今日是6月8日，离本学期的期末考试已经只有两个礼拜的时间了。由于本学期时间短，上课任务重，期末复习在老师眼里成了“浪费品”。即便是在这样的状况下，xx学校英语组的老师们还是想尽一切方法，争取时间复习。所以，今日上午第一节课，她们围坐在了一起，商量期末复习打算和策略。争取用最短的时间，到达最好的效果。

首先，教研组长金老师询问了每位老师的上课进度，了解课时支配的详细状况。发觉如今仍有部分班级新课还没有结束，金老师要求大家必需尽快完成新课内容。同时在上新课的过程中，尽量将已学的旧知进行复习，加快进度。其次，对本学期最终两周的英语教学进度和支配进行商量，制定有效的策略。她们从本校同学的学情，以及家庭状况等各方面入手，综合评定了本校同学的英语学习状况。依据这样的实际状况，她们发觉，同学只有把握好在学校的每一分时间，并且提高学习效率，才能有效改善当前的学习状况。于是，经过商量，英语组全都确定，采纳“互助小组”方式进行指导。详细做法为，在高班级班级中选择成果较为优异的同学，关心低班级的几位后进生，利用午读时间进行朗读和发音的订正和指导，关心提高学习成果。

这样做的目的，在于让同学之间形成互帮互助的气氛，用学习成果好的同学带动后进生学习，同学之间的互助，能充分利用时间；一个高班级优秀同学指导几个低班级的后进生，能有效提高学习效率。盼望在接下去的两个星期中，xx学校的同学能通过这种互助学习，使自己的英语成果有所提高，在期末考试中取得抱负的成果。

教研组活动总结9

本学期，我们美术教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的亲密协作下顺当开展。全组老师认仔细真执行教研打算，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中互相学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面力量的进展，取得了肯定的成效。现总结如下：

一、老师队伍建设。

我们美术组共有老师15位，有多年美术教学阅历，形成了自己的教学特色和风格的老老师，也有喜爱美术教学工作，对美术教学具有深厚的爱好，具有创意和灵感、易于接受新事物的年轻老师，因此教研活动我们从实际动身，组织老师之间相互沟通观摩、研讨评估，对个别老师教学中存在的缺乏共同思索，对不全面的地方加以补充，有效提高自身水平和教学技能。青年老师培育方面：我们主动开展各项活动，鼓舞青年老师结合理论学问多开展实践活动，在互听、互论、互学中使青年老师得到肯定的进展。发挥本组骨干老师的带头引领作用，加大对青年老师的培育力度。

二、加强理论学习，深化讨论，扎实开展美术课堂研讨活动。

教研组主动开展美术集体教研活动，做到仔细做好记载，每次学习有体会和收获。采纳集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深化学习《纲要》，精确把握《纲要》的精神实质。结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的美术教学的目标，组织老师仔细学习相关的理论学问，进一步提高熟悉，探讨新课改背景下的幼儿美术教育讨论方式，仔细撰写教学活动打算，对教育实践中的教育行为进行反思，查找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育阅历。本学期我们不断加强课堂教学讨论，并主动响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》;陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》;汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位老师的教学讨论力量，增添了老师的教学水平，真正做到了共同讨论，共同进步。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习和外出倾听学习，从学习中提高了自身的理论修养。

三、主动开展形式多样、内容丰富的教研活动。

1、“幼儿线描画教学”学习活动

11月4日，我组老师集中在多功能厅。首先，共同学习了《幼儿线描画辅导》一文，使老师们了解到了各年龄阶段幼儿美术创作的特点及儿童线描画辅导的要点。接着，老师们又观看了一些儿童线描画的作品，让他们感受到了不同表现手法下“儿童线描画”的美。最终，老师们又共同进行了“创意线描画”的创作活动。活动中，老师们都特别投入、特别仔细，遇到不懂的就虚心请教。通过活动，老师们不但在美术教学方面有所提升，而且在自身的美术技能方面也会有很大的提高。

2、开展幼儿美术爱好班活动

本学期，我园利用周五下午开办美术爱好小组，共29位幼儿参与了美术爱好班活动。主要是以培育幼儿的美术爱好特长，增添幼儿对线的熟悉和运用为目标开展各种线描活动。为了培育幼儿的美术爱好、提高幼儿的绘画水平、不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的爱好班活动，都非常仔细地对待，细心预备。同时，我们还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们细心地辅导下，增添了幼儿对美术的爱好、提高了每一个幼儿的绘画水平。

3、“行为跟进”美术课堂研讨活动

组织本组老师钻研教材，分析幼儿美术活动状况，明确本组美术教学任务和教学要求。并主动响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》;陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》;汤水英老师上了《车轮滚画》，每次教学后，我们都会依据老师的教学活动状况和幼儿的学习状况，提出改良看法。每次上课，老师们都仔细地根据集体教研过的内容，敏捷应对在教学活动中消失的生成问题，并对自己的`教学进行仔细的反思，针对缺乏找出适合的方法，准时改良，进行再次执教。通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位老师的教学讨论力量，增添了老师的教学水平。

4、“迎新年“幼儿创意绘画活动

16周，我园开展了以“迎新年”为主题的幼儿创意绘画大赛。大赛共分三个部分：首先是各班老师自己组织创作活动，并由指导老师进行初评与选送。然后，由美术组的老师们对选送的作品进行复评，并评比出“最正确创意小艺术家”、“最具创意小艺术家”、“优秀小艺术家”、“小小艺术家”4个奖项。最终，评比出的优秀作品进行展现。

老师们依据幼儿的年龄和自班幼儿的特点进行了多形式、多材料的绘画创意活动。如：大班的老师们组织幼儿以油画棒为主进行创作;中班的老师们以油画棒结合水粉为主进行创作;小班的老师们则组织幼儿利用青菜、萝卜、树叶的乡土材料进行贴画、添画、和点画等多形式的创意活动。活动中，指导老师们各显其能。有的老师还利用家长资源进行亲子绘画竞赛，使活动更富意义。

本次活动，不但激发了幼儿的想象力与制造力，而且还让幼儿感受到了中国传统节日的喧闹与喜庆，更突显了新埭镇中心幼儿园乡土化、生活化的教育特色。

美术老师作为艺术教育工，要想自己在专业水平上有所提高，肯定要加强学习。通过美术教研，美术组老师要不断探究和积累阅历，注意新的教学方法的创新与尝试，加深对美术教学的理论熟悉，从而对逐步形成自己的园本美术特色打好基础。今后，我们将会更加努力的工作，为促进幼儿在美术鉴赏和表现力量的提升奉献自己的每一份力气。

教研组活动总结10

一、不断磨课，共同研讨。

开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有打算、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们常常从教材到同学，从课前预设到课堂生成绽开商量，提高熟悉。教研活动有明确主题，以优秀老师带新老师为目标，每次活动后商量沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经受过的失败，形成深厚的教研气氛。本学期我们组围绕“校级四课联推”绽开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多沟通才能取人之长，补己之短。

二、全策全力，推动低段项目测评。

在区老师进展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区学校语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二班级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分表达了我们低段语文老师的才智和团队的力气。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展现书写本事的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，好玩味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展现台”。游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉利物“状状”和“元元”合影，定格这美妙的瞬间。这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。

三、利用业余时间学习，进行自我增值。

我们教研组以《学校语文老师》等杂志为依托，掺杂学校推举的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行肯定的自我勉励。

四、存在问题与思索。

本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，由于确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组老师将连续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

教研组活动总结11

一、他山之石，可以攻玉

我们经过很长时间总结出来的阅历，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了。

面对新课改，我们将会面对很多问题，课后认真考虑自我反思，可能还是找不到解决问题的方法，但在同行那里可能早就不是什么问题了。

新课改所需的课程资源不是一两个人可以收集完成的，新的教学方式也不行能是一两个人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”加强与老师们之间的合作沟通，取人之长，补己之短，在集体才智的海洋中吸取养分，是自我完善的正确途径。基于这种熟悉，我们政史地组主动外出学习。

全组参与了在温州中学进行的现场讲座《走进教学的真实世界课堂观看技术与方法》，参与了特级老师、骨干老师大讲台活动。但就我们历史小组参与的活动就有:

20xx年9月25日在温州市第十九中学进行的高一历史教学疑难问题探讨活动。

20xx年11月

6日在温州市第十四中学进行的高三历史教学疑难问题探讨活动。

20xx年12月4日在温州市电教馆演播室进行的名师大讲堂活动，听取乐瓯海中学项洪文老师主讲的《回到现场追寻本义——谈历史课堂教学的有效性》讲座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中学进行的温州市中学历史教委会20xx年年会暨其次届高中历史学科教研组建设论坛。

20xx年1月17日在温二中黄龙校区进行的温州市高中历史新课程“疑难问题解决”专题培训会暨第四届历史新课程教学改革论坛。

二、以人为镜，修炼内功

教研组内部听评课是一种最廉价、最直接、最详细、最常常也是最有效的讨论提高课堂教学质量的方法和手段。详细功能有：

1、教学诊断功能

有针对性地去听课、评课，对老师钻研教材、处理教材、了解同学、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，可以快速找出问题，提高教学。

2、沟通协调功能

听评课是老师相互学习、切磋教艺、讨论教学的重要措施。

3、激励进展功能

通常就老师教学力量的进展来说，可能有两条路可走〔从相对意义来说〕。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学进展道路；一条是螺旋式上升，实行的是对外开放，对内改造的策略，是教学力量进展的道路。听评课对开阔老师的视野，激励上进，进展教学力量，有着极其重要的作用，能引导老师走教学力量螺旋式上升。

4、扩大视野功能

在听评课中可以学习同伴所把握的大量的教学理论、阅历和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的阅历总结与同伴沟通，共同进步。

基于上述熟悉，全组人员主动开课、听课和评课，从中强化素养，提高教学水平。收获已表如今每位老师的课堂教学中了。

三、自我反省，窥见缺乏

我们在教研活动中，还是没有转变观念，过多的关注了老师的教、老师的怎样教；缺忽视了同学的学，怎样学，下个学期教研活动应转向这个方面。

教研组活动总结12

11月20日上午，学校音乐一组合唱教学教研活动在试验学校如期进行。上午九点一刻左右，组员间续赶到实小，办公室一下子多了五六个人，觉得喧闹了很多。大家都精神饱满，兴致挺高。

这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位老师执教，分别上了五年的《雨中》一课与四班级的《小小少年》一课，两位老师在公开课前都作了细心的预备，制作课件，大歌卡，图片等，还在自己教研组先作了试教，并作了试教后的商量沟通。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效，两位老师最终执教的教学方案也是酝酿已久的，并在不断的修改中得到完善。

石守蓉老师的《雨中》。老师比较关注两个目标的落实，即学问技能目标与情感目标的落实。前者让同学把握歌曲中的二部合唱，做到声音的和谐统一。并能精确理解运用歌曲中的力度记号，重音记号与休止符。后者使同学通过学唱歌曲，体验校内生活的无穷乐趣，读书乐趣，并能体验在大自然中雨中玩耍的乐趣。在课中，老师擅长创作情景，让同学宠爱音乐，体验音乐，并引导同学把自己美妙的情感深化到歌声当中，以到达声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中，比较关注让同学倾听自己的歌声，正确评价自己的歌声。整堂课同学比较轻松预约的气氛中学会了二声部合唱歌曲。

值得一提的是在本课堂教学中，老师对唱谱的学习有些疏忽，老师在培育同学识谱力量及合唱力量方面做的比较“粗线条，应当再细腻些，让同学在一步步的学习中渐渐明确合唱的方法，养成一种良好的合唱习惯，为以后学习更多的合唱作品打下好基础。

马晓燕老师执教的《小小少年》对四班级同学来说是一个挑战，有肯定的难度。整堂课由老师生动的故事导入，在整个教学过程中，老师奇妙地支配了“三个苦恼”和“三个好伴侣”，把枯燥的识谱结合到老师创议情景中，使同学的音乐学习变得生动好玩。在合唱的部分学习时，老师教学得比较扎实，到位，一方面用琴声伴奏，另一方面运用一的指挥手势，同学通过一节的学习，比较冗杂的一首歌曲已把握得相当的不错。

但整首歌曲在情感处理方面谈到不多，假如在教学中，能有机地结合一些人文思想方面的引导，让同学能“以声传情”那就特别的好了。老师的教学语言应当再丰富些,有时需要老师“煽情”的语言感染同学,有时需要老师幽默幽默的语言激发同学,有时又需要老师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有生气.

最终在课后的研讨中，大家就合唱教学达成几点共识:

1、在平常的课堂教学中，要精确定位合唱内容的地位，让同学渐渐养成良好的合唱习惯，也包括合唱力量、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏力量方面的指导与培育。

2、需承认平行班之间的差异，老师可以对合唱歌曲进行处理，或降低一下合唱部分学唱的难度，让同学体验一种“跳一跳摘到桃子”的胜利喜悦，努力培育同学的合唱爱好。让同学体验到合唱的魅力，唱歌的欢乐，这将对同学终身受益。

教研组活动总结13

转瞬间，20xx学年其次学期也接近尾声，回顾这一学期，又是一个劳碌的学期，有付出，也有收获。总结起来，本学期的音乐组教研活动有以下几点特点：

一、抓住教学热点，确定课题讨论

近年来，音乐教育的热点：

1、新体系在音乐教育教学中的运用。

2、音乐素养检测，提升同学的音乐核心素养。所谓的新体系，事实上指的是国际三大音乐教学法──奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法。我们组成员主动参与了国际三大音乐教学法在中国学校音乐课堂教学中的应用教法融合全体系培训。为此，我们音乐组围绕三大教学法绽开教研活动，在上个学期成立课题《柯达伊教学法在学校低段识谱教学的运用与讨论》。本学期的课题活动正在如火如荼地进行中。

二、围绕课题讨论，开展磨课活动

为更好地将理论实践在课堂里，我们组员主动开展磨课活动。继王思思老师在20xx学年第一学期开出区公开《白头翁》及在区素养竞赛中上《叮铃铃》与朱享琼老师在校研训周开课《打花巴掌》后，本学期上一开学，音乐组便紧锣密鼓地开头为朱享琼老师磨课————区公开课《过新年》；另外我们与状元二小韩雪雪老师开展了课题组内磨课研讨。一次次的磨课让我们对国际三大教学法在课堂教学活动中的融合与创新有了更深的体会和了解，课题讨论走上正轨。

三、协作专业引领，促进老师成长

每一次的教研活动可没马虎。本学期我组开展了9次教研活动。从开学初制定打算，共读《班主任兵法》、视频学习、介绍微课制作软件等活动，将我们的研训落实到实处，协同进展，共同进步。各成员主动响应主动动笔，取得了不错的成果。开学初的区论文评比，全员参加，黄素燕老师的《倾听梅朵花开的声音——谈学校中段音乐学科过程性评价方法与策略》和王思思老师的《音律和谐声美韵浓——谈学校合唱教学中的音准的培育》获得区二等，朱享琼老师的《巧用音符策略扣开评价之门——谈学校一班级音乐课堂评价方式的有效运用》获区三等奖；黄素燕老师的案例《“乐艺章”在召唤，音乐之星在闪烁》获得区二等；朱享琼老师的微课评比荣获龙湾区微课制作三等奖。

四、重视音乐素养，展现同学风采

同学方面：校合唱队《canyouhearme》和《小星星》获区艺术节一等奖；戏剧《半夜鸡叫》获二等奖；陈漫妮的独唱《哦，香格里拉》获区二等，由舒文等同学的组合《我家住在黄果树》获独唱三等奖；陈丹垚的扬琴《春到清云江》获独奏一等奖；项乾的钢琴《舒伯特即兴曲》获三等奖；双人舞《曾经的同桌》获三等奖。

为检测音乐课堂对基础音乐学问的落实，依据大纲定的基本要求，结合我校同学的基本状况，各级段老师拟定音乐学科测试的年采纳演唱和卷面检测相结合的方式对同学进行更全面的检测。

回顾过去，展望将来，我们音乐组全体成员将连续响应学校教科室的号召，不断充实教研内容，丰富教研形式，主动开展教研活动。我们会始终走在教研这条路上，风雨兼程！

教研组活动总结14

一、开课要能引人入胜，引发思索，激起探究的欲望。

如今许多老师都是以创设情境来引出新课，因此我们认为老师创设的情境时要把握几点：一个是：低班级可以创设童话情境，中高年以生活情境为主。提倡整节课是一个情境贯穿始终；二是：要考虑同学是否感爱好，要调动多种手段；三是：简短，快速切入讨论主题。

例如：郑立忠老师在教学《直线、线段、射线》时，是这样导入新课的：老师在黑板上写了一个字：线。问同学，平常你见过哪些线？同学自由地说：毛线、电线、直线……老师有意把数学中用到的线让同学在黑板上画一画。于是，同学就画出了直线、线段、射线。这位老师创设的教学情景，不仅充分调动了同学的学习主动性，而且为同学供应了进入下一环节进行数学讨论活动的机会。

二、以“小组合作”为切入点，创设操作情境，绽开主体探究活动。

空间与图形这部分学问比较枯燥，同学学起来有肯定困难，在实践中我们感到在这部分内容的教学利用小组学习占有很大的优势，同学分工合作，节时高效，互相沟通时又会激发灵感，同学不仅在体验中获得了学问，得出了结论，解决了问题，而且还能培育同学探究学习的力量。在课堂上我们看到老师们设计操作情境，调动同学多种感官参加到学习中来，动手实践，拼、摆、折剪，小组探讨，拓展思路，活动沟通，得出结论。使同学获得了感性熟悉，为他们进行制造思维供应支持，同学对于自己得出的重要结论，感悟理更深，理解更透，自然就会运用到生活中去解决问题。

三、设计趣味化的练习，激发爱好，提高学习效果。

课堂练习是促进同学思维进展，培育同学技能的有效手段。一堂课下来，经受了几个层次的教学活动，接触了多方面的学问，此时同学大脑疲惫，留意力下降，心情低落，假如设计一些趣味性、形式新奇的一开放性练习，能激起同学的学习爱好，消退疲惫，提高学习效果。

在我们的教学讨论课中就现现了精彩的课尾练习设计。例如：鲁丹老师在教学《长方形和正方形的熟悉》设计了这样的课尾练习：

师：今日我把小动物请出来，和大家一起猜谜嬉戏，喜爱吗？

〔投影出示小猫〕师：小猫的背后藏了一个正方形，可以观察的边是5厘米，小伴侣，请你们猜一猜看不见的三条边各是多少呢？

生：看不见的三条边都是5厘米，由于它是正方形，四条边都相等。

师：咱们再看小猪，让我们猜什么？〔出示小猪：背后藏了一个长方形〕

可以观察的两条边是4厘米和5厘米，你知道其它两条边是多长吗？

生：4厘米对的边也是4厘米，5厘米对的边也是5厘米，由于长方形的对边相等。

这样的嬉戏化练习妙趣横生，同学通过猜想、说理不仅稳固了新知、拓展了思维，更能培育他们的想象力量，回味无穷。

四、制造性的使用教材，让同学经受“再制造”的过程。

同学是在探究过程中成长的，老师要增添以人为本的意识，从同学的认知特性动身，摒弃以老师、教材、等外在活动代替同学的内在思维活动的简洁做法，以学导教，把数学学习的时空留给同学，让同学亲自体验数学学问再制造的过程。这就要求老师尤其是骨干老师要有