美化家园教学实录

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1．使学生懂得乱扔乱倒垃圾的危害，激发他们自觉保护环境的愿望。

2．帮助学生了解垃圾回收后的价值，使他们具有垃圾分类的意识，初步学习垃圾分类的方法。

1．通过游戏活动，使学生具有垃圾分类的意识。

2．通过游戏活动，使学生知道应当从不乱扔垃圾这样的小事做起，保护身边的环境。

让学生利用双休日时间帮助家人倒垃圾，统计垃圾的总量。

（联系实际，使学生初步感知什么是垃圾以及生活中产生的垃圾好多。）

师：同学们，老师请你们利用双休日的时间，给家里倒垃圾，你们都做了吗？有什么感受啊？

生：做了。倒垃圾很脏。

生：倒的垃圾好多呢。

师（追问）：那么你们家里产生了几袋垃圾？

生：两袋。

生：三袋。

师：你们发现我们家庭中的垃圾都有什么？

生：苹果皮、废纸、易拉罐……

师：生活中每天都产生着垃圾，这实在是很平常的事情。我们只倒了两天垃圾就感到垃圾这么多，那要是倒一个月、倒一年呢，得产生多少垃圾？

生：至少得产生365袋呢。

师（这是我在中国科技馆中垃圾柱前拍的照片）：这就是一个三口之家一年产生的垃圾呀，里面装满了我们生活中的各种各样的垃圾，为了把它装到这个两层楼高、两米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它们进行压缩！师（追问）：你们为什么这么惊讶呀？

生：三口人一年就产生这么多垃圾，整个中国一年产生的垃圾就会更多了。

生：这么多垃圾堆在一起太不卫生了。

生：应当把有用的垃圾单独存放。

师：这是一个家庭一年产生的垃圾，咱们学校有多少名同学呀？（近700多名学生！）那就是近700个家庭呀，这700个家庭，一年得产生多少垃圾呢？假如是整个七台河市呢，我们看！

（课件演示：师：七台河市新兴区日处理生活垃圾360吨，茄子河区日处理300吨，桃山区我没有查到，假使桃山区日处理垃圾也是360吨，那七台河日处理垃圾就是1020吨，北七台河市一年要产生37.23万吨垃圾啊！一辆垃圾车一次可以运4．5吨垃圾，得需要多少辆车才能把这些垃圾运完？──83万辆啊！看到这里，你们觉得我们生活中产生的垃圾……）

生：太多了！

师：是呀。我们可得想方法在生活中少产生点垃圾呀！同学们在课前都已经调查了，其实在生活中有好多方法，能少产生点垃圾。那，我们先在小组中交流交流。

（教师巡查，并进行小组点拨，然后课上交流。如当有学生说可以用布袋代替塑料袋装东西时，教师提问：为什么多用布口袋就能减少垃圾的产生了？又如，当学生提到有的垃圾可以当废品卖时，及时确定这个方法好！并进一步追问：为什么这样就少产生垃圾了？）

师：你们有这么多金点子能减少垃圾的产生，生活中，假如每个人都有这样的意识，你们想想那会怎么样？

生：我们的环境就会更加洁净、整齐。

师：虽然我们想方法减少了垃圾的产生，但是垃圾不可能从我们的生活中消失，那么，应当把这些垃圾放在哪儿呢？今天我们就来学习《送垃圾回家》。

（板书课题：送垃圾回家）

师：你们把眼睛瞪得圆圆的，有什么问题呀？

生：哪儿是垃圾的家？怎么送它回家？为什么要送它回家？

师：看来，同学们都对哪儿是垃圾的家感兴趣，谁能回复这个问题？

生：垃圾桶。

生：回收站。

生：掩埋垃圾的地方。

师：大家说得都对，其实不同的垃圾有不同的家。我们就先结合自己的生活来给生活垃圾找到适合的家吧！你们看，这是什么？（出示课件：垃圾桶）这是哪儿的垃圾桶呀？很熟悉吧！这就是我们学校门外的垃圾桶，就是我们校园里的垃圾最早到达的家。

师：（出示实物垃圾）你们看，这是我们生活中常见的垃圾，这些就是同学们方才调查收集的一部分生活垃圾。

师：让我们一起来做个游戏，给垃圾找到适合的家。我们先来看游戏要求。（老师出示关于要求的文字投影。1．组长负责，组织大家一起探讨，假如有不同看法，商榷解决。2．假如探讨过程中有不同看法，可以在全班交流时，提出来共同探讨。3．可以根据自己家中的状况，把其他垃圾的名称写在空白的卡片上，给它们找到适合的家。）

师：垃圾的家就在小组的桌子上，垃圾就装在1号口袋里，空白的卡片也在这里，假如同学们觉得老师给的垃圾不全，可以用空白卡片填写。让我们快去给它们找到适合的家吧！

（学生用桌上摆放着的一些图片进行分组练习，教师巡查。教师提供的图片有苹果皮、废纸、废旧电池、菜叶、铁皮罐、饮料瓶、骨头、纸盒、易拉罐、过期药等。）

师：在回报前我们先看一段录像（出示课件）

师：生活中的垃圾好多，除了我们方才从课件中看到，谁能在说说，生活中还有那些垃圾是可回收垃圾，那些是不可回收垃圾，那些是有毒有害垃圾？

师：哪个小组的同学乐意到前面来汇报一下你们组的结果？其他同学，咱们看看谁听得最认真，可以给他们提问题。

（请一个小组的学生到台前演示课件。教师先用电脑操作示范利用鼠标把上面的垃圾拖动到相应的垃圾桶里，学生依照这种方式继续演示。）

生：苹果皮、纸盒、易拉罐、饮料瓶、废纸、过期药放在可回收垃圾桶里，废铁丝、菜叶、骨头、酸奶杯放在其他垃圾里．废电池应当单独存放。师（追问）：为什么废电池应当单独存放？

生：由于它污染环境。

师：你懂得真多！让我们一起来看看有关废电池危害性的课件吧！（出示课件）

（出示示意图：随便丢弃的废电池污染植物、土地，接着这些有毒物质叉污染动物和植物，最终危害人体健康。配讲解词：废电池中含有有毒物质，它们会污染土地和水，植物和动物喝了这些被污染了的水，吃了被污染的食物，就会得病，最终受到要挟的还是人们自己。）

师：废电池的危害可真大！我们可得把它单独存放，帮它找到适合的家。（教师举起一个专门回收废电池的“垃圾桶〞）快把你们组的废电池放在这个专门回收废电池的容器里吧！

（学生往教师的容器里放废电池。）

师：同学们，你们对方才那名同学的分类有不同看法吗？

生：废铁丝应当放在可回收垃圾桶里，由于回收之后它可以生产出新的铁制品。

师（追问演示的同学）：你们同意吗？

生：同意。

（教师帮助调整课件。）

生：酸奶杯应当放在可回收垃圾里，由于塑料回收后可以制成新的塑料制品。

师（补充）：你说得很对！塑料回收后不仅可以制成新的塑料制品，而且，据说它还是生产汽油的原料之一呢！

师：废塑料的作用可真大，只有帮助它找到适合的家，我们才能让它发挥出作用。

师：生活不只有这些垃圾，你们还知道哪些垃圾？

生：我认为厨余垃圾是可回收的。

师：以前，好多人都以为厨余垃圾是不能回收的，其实经过社会的进步和科学技术的发展，厨余垃圾也可以回收的。你们看，我们把餐桌或厨房中的剩余垃圾进行处理后就会变成精饲料和有机肥，我们可以用它们种植庄稼、饲养家畜，然后这些庄稼和家畜经过处理又会变成美味回到我们的餐桌上。

师：同学们，现在之所以有些垃圾不能回收，是由于我们的技术处理水平还不够先进，而且，目前人们分类的意识对比冷漠，随便堆放的垃圾回收起来困难就会大好多。只有给垃圾找到适合的家，才能够让它发挥出最大的作用。

师：你们真了不起！为垃圾找到了适合的家。生活中垃圾的家是各种各样的，我们一起给垃圾找到了适合的家，这么做有什么好处呢？

生：可以俭约资源，使它们发挥更大的作用。

师（小结）：怪不得有人说：“垃圾是放错地方的资源呀！〞假如我们给它找到适合的家，就能够俭约资源。（板书：俭约资源）

师：方才，我们已经给垃圾找到了适合的家，这样它就能安全地到家吗？老师经常在大街上看到垃圾，有一次我回家还被楼上抛下的东西给砸了，同学们想这些垃圾为什么没有安全到家呢？

生：由于有人没有把垃圾放在桶里。

生：他们的行为不文明。

师（追问）：同学们，想一下，他们这么做有什么危害呀？

生：这样，垃圾就会堆得四处都是，垃圾都堆成山了，人们就该得病了。

师（小结）：对，乱扔乱倒垃圾不仅会危害我们的健康，还会破坏我们的生活环境，影响我们家园的整齐和漂亮。你们看，把垃圾安全地护送回家，重要不重要？

师：我们一起做一个“护送垃圾回家〞的闯关游戏吧！[板书：安全]（闯关棋介绍：起点是一面小旗子，终点是两个分类垃圾桶。中间有7种乱扔乱倒垃圾的错误行为：从楼上往下面扔东西；把垃圾扔在湖面上；垃圾袋没封口，垃圾撒了一地；把口香糖吐在了地上；顺手扔垃圾；从公共汽车上往下扔垃圾。）

师：谁乐意到前面来掷色子？

（师生一起做游戏。学生掷色子走在了错误行为上，退回到了起点。）

师：我们为什么退回到了起点，没有把垃圾安全地送回家呀？

生：由于图上的小孩做得不对，不应当从楼上往下面扔东西。

师：大家快找找，还有几个行为也是不对的。

生：不应当把垃圾扔在湖面上；垃圾袋不应当没封口，把垃圾撒了一地；不应当把口香糖吐在了地上；不应当顺手扔垃圾；不应当从公共汽车上往下扔垃圾。

师：同学们，假如乱扔乱倒垃圾就会怎样？

生：到不了终点，不能把垃圾安全送到家。

师：所以我们应当怎样做？

生：改正这些行为。

师：谁乐意帮他们改正过来？

（教师根据学生的发言，拿出写好前进几步的一张白纸贴在错误行为的图上，直接在上面把正确的行为写出来：上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在纸里；走