评价指标体系

#/6甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则(修订)评估指标及内涵分值估—依据实施要求及评分标准查A综合■理35+9(1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检1和改进措施丄分A1语言文子丄作列入学校议事日程4⑵学校重视教师的语文素养，有增强教师语言文字应用能力的激励机制，分⑶各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力1分A2与学校常规工作相结合7+4⑴学校精神文明创建活动计划中有语言文字规范化的要求，1分学校将普及普通话和用字规范化列入教育教学质量评价指标体系，2分学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容，有明确要求,1分；有检查和改进措施,1分；获国家级或省、市级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加2分(4)将普通话合格列入教职工业务考核内容并A项听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察12+2已实施，2分；有教职工获国家级或省、市级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加1分⑸非师范院校开设普通话选修课，增加1分A3机构健全，措施到位(1)学校建立语言文字丄作领导机构,主管语言文字工作的副校长担任机构领导,1分(2)学校设立语言文字工作办事机构并有专(兼)职工作人员,1分⑶学校的语言文字工作办事机构有适应工作需要的办公条件，1分；有专项经费，增加2分学校领导带头参加普通话培训测试并达标，1分专任教师100%参加过普通话培训和测试，2分每少10%扣0.5分专任教师100%达到规定等级，2分；每少10%,扣1分其他职工80%参加过普通话培训和测试，2分；每少10%,扣0.5分学校开展经典诗文诵读活动，1分中、小学开设写字课，1分

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准依据A4学校用语用字环境良好A5学校各部门用语用字规范B教师用语用字B1普通话成为教师的教学语1言B2普通话成为教师的校园语言8+3430+878(1)学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况，扣0.5分(2)学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分⑶校办刊物、电视、网络等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分学校设立大型永久性语言文字规范化宣传标语牌(中等教育及以下学校2处，高等院校5处)，2分；达到规定标准以上者，增加1分营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围，增加2分(1)学校领导在工作中带头说普通话，1分；检查中发现1人未说普通话，不得分⑵学校机关工作人员在工作中坚持说普通话，1分;检杳中发现1人未说普通话，扣0.5分⑶学校各部门用字规范，2分；公文文头每出现一处不规范情况，扣0.5分；正文每出现一处不规范情况，扣0.2分；其他文章标题每出现一处不规范情况，扣0.2分；正文每出现一处不规范情况，扣0.1分教师在课堂教学中坚持说普通话，4分；检查中发现1人未说普通话，扣1分⑵教师在辅导答疑中坚持说普通话，3分；检杳中发现1人未说普通话，扣1分(1)教师在学校公众场合坚持说普通话，2分；检杳中发现1人未说普通话，扣1分教师与学生之间交谈坚持说普通话,3分;检杳中发现1人未说普通话，扣1分教职丄之间交谈坚持说普通话,3分;检杳中发现1人未说普通话，扣1分A项听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察B项查阅相关资料、听课、问卷座谈

评估指标及内涵分值实施要求及评分标准依据B3教师在课堂内外用语用字规范B4语文教师用语用字起带头作用B5坚持语言文字应用研究C学生用语用字C1普通话成为学生的课堂语言C2普通话成为学生的校园语言9+26+2+425+538⑴板书、教案、试卷等用字符合要求，3分；每出现一处不规范情况(因教学需要除外)/扣0.2分⑵批改作业、书写评语等用字符合要求3分；每出现一处不规范情况(因教学需要除外)，扣0.2分⑶教师具有良好的语言文字应用能力，2分；根据问卷和座谈情况，每少10%，扣0.5分⑷教师积极参加经典诗文诵读活动，1分(5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分普通话口语教师普通话水平100%达到—级乙等及以上，2分，有1人未达到不得分语文教师普通话水平100%达到二级甲等及以上,2分;每少10%扣1分;100%达到一级乙等及以上，增加2分语文教师面向全校师生开设语言文字方面的辅导讲座，2分语言文字工作科研有成果(以著作、教材、公开发表的论文、县区级及以上获奖证书为准)，增加2分在语言文字规范化教育同现代信息技术相结合方面有成果，增加1分；有特色，增加1分学生在课堂学习中坚持说普通话,3分;检杳中发现1人未说普通话，扣1分学生在会议、集体活动、学校公众场合坚持说普通话，2分，检杳中发现一人未说普通话，扣0.5分学生之间交谈坚持说普通话,2分;检杳中发现1人未说普通话，扣0.5分学生与教职工交谈坚持说普通话,2分;检查中发现1人未说普通话，扣0.5分学校广播站播音员普通话水平100%达到一级乙等及以上，2分；每少10%,扣0.5分B项查阅相关资料、听课、问卷座谈查阅相关资料、听课、问卷座谈评估指标

及内涵C3学生掌握规定数量的规范汉字分值实施要求及评分标准评估

依据C4学生具有相应的语言文字应用能力~4⑴学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字,2分；根据问卷和座谈情况，每少10%，扣0.5分⑵学生能够正确书写是所学汉字，字形笔顺正确,2分；根据问卷和座谈情况，每少10%，扣0.5分10+5(1)师范类专业应届毕业生100%普通话水10+5平达到二级乙等及以上,2分每少10%，扣1分非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；应届毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；每少10%，扣0.5分学生能使用普通话和规范汉字进行正常的社会交往,2分;检查中发现1人不会说普通话或不会写规范汉字，扣1分⑷学生积极参加经典诗文诵读活动，2分;学生在此项活动中多次获县区级及以上荣誉奖，增加1分(5)学生参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖增加2分⑹有语言文字方面的学生社团组织并常年开展活动，增加2分5查阅相关资料、听课、问卷座谈D宣传咨询服务D1学校有关部门充分发挥作用D2有经常性的语言文字规范化宣传活动D3“推普周”开展专题活动D4为当地企业或社区提供相关咨询服务10+3232+23+1学校有近三年的宣传语言文字规范化的活动计划并已实施，2分；每缺少一年的资料，扣1分⑴有广播站、黑板报等宣传阵地并长期发挥作用，1分(2)每学期组织形式多样