激情南美魅力巴西音乐教案及教学反思

课题拉丁美洲音乐一课时执教人：杨亮教学目的1．

通过赏析以及桑巴节奏的练习，使学生了解拉丁美洲音乐的风格特点。2．

通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉丁美洲音乐的能力。3．

通过赏析加深学生对拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。教材分析本课为广东省教育出版社、花城出版社出版的走进音乐世界九年级上册第二单元世界音乐之窗的拉丁美洲音乐，鉴于我校正在开展世界文化巡礼-拉丁美洲巴西站的活动，因此本课通过把重点放在拉丁美洲最大的国家-巴西，从舞蹈、节奏、歌曲让学生了解拉丁美洲的音乐文化特点。教学重点掌握拉丁美洲音乐文化风格以及桑巴音乐的特点。教学难点桑巴音乐节奏合奏教法以生为本、引导、感知、互动教师活动学生活动设计意图教学过程课前播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》教学过程：一、课前搜集分小组搜集-------1、拉丁美洲洲的音乐文化是由哪些音乐文化组成的?2、它形成的历史原因是什么?3、请一个小组代表上台介绍他们课前所搜集的关于拉丁美洲音乐文化的知识，其他小组进行补充或者点评。4、教师补充归纳。二、传统的印第安音乐文化：音乐形象感知：1．聆听乐曲主题，选择音乐形象。大江的涌潮森林的早晨飞逝的雄鹰

2、让学生谈谈自己所感知到的音乐形象。3、介绍作品背景公元十二世纪印第安部落形成了强大的印加王朝.1533年，西班牙殖民主义者入侵，打败了印加的军队，俘虏了他们的国王——阿塔瓦尔帕.他宁死不屈，最后被秘密处死.人们为了纪念这位国王，把他比作一只永远翱翔在安第斯山脉上空的雄鹰，同时编写了许多乐曲来赞美他，《飞逝的雄鹰》就是整个拉丁美洲流传最广、最有代表性的一首.学生伴着音乐进入教室小组代表上台介绍欣赏音乐，感悟音乐所表达的意向互相讨论自己所感受音乐所表现的意向，并谈谈自己的感觉。《生命之杯》是一首典型的拉丁美洲风格的歌曲，学生随着这样的音乐进入教室更容易进入气氛。鉴于本课堂“先学后教”的理念，课前让学生搜集有关拉丁美洲音乐文化的知识，尊重学生个体的不同音乐体验，发挥学生的创造性思维。

三、欧洲、非洲、印第安的混合型音乐文化：1、小组代表上台介绍他们所搜集到的桑巴舞和狂欢节的资料。2、播放一段桑巴舞视频。小结下桑巴舞的特点，并引出桑巴节奏。3、全班一起练习桑巴节奏。4、多声部桑巴节奏合奏练习。5、分小组练习。6、小组合奏展示。每组选出一位代表进行合奏展示。7、全班用桑巴节奏一起为巴西民歌《狂欢之歌》伴奏8、知识拓展：介绍国际标准舞。9、课堂小结。10、结束本课小组代表上台介绍自己所搜集了解到关于巴西桑巴舞和狂欢节的知识。欣赏桑巴舞蹈片段节奏练习，了解重音迁移。学生各个声部联熟，联熟后2个声部先合，再慢慢到3声部、4声部的合奏。小组合奏展示全班一起用刚所学节奏合奏练习为歌曲《狂欢之歌》伴奏。通过视频可以更好的感受到桑巴舞的特点。合奏练习环节让学生一个声部一个声部的合奏，从慢到快，从易到难。学生伴着《狂欢之歌》走出教室做为本节课的一个拓展，让学生了解桑巴舞属于国际标准的其中一种以及国标舞的分类。教学反思————杨亮本课是在初一年级上的一节生本教育实验课，课前布置学生查阅些拉丁美洲音乐文化的相关知识，鉴于生本教育先学后教的理念。想通过拉丁美洲音乐的介绍以及桑巴节奏的练习在寓教于乐的同时又让学生掌握其音乐特点。教学过程中学生分小组介绍自己所搜集的资料效果甚好，可以每个小组互相学习也可以互相交流学习心得。过程中段是音乐形象赏析，此环节可以充分发挥学生的想象力，《大江的涌潮》《森林的早晨》《飞逝的雄鹰》三种音乐形象都可以选择，尊重学生个体的不同音乐体验，发挥学生的创造性思维，学生绝大多数都选择《飞逝的雄鹰》。本课重点放在了桑巴节奏的练习上，我先从简易的单声部入手，让学生先打熟，再按小组分成四个小组，分别练习不同的声部，然后再一个声部一个声部的加进来合奏，此环节效果非常好，学生完成的也非常好