中班户外体育技能活动方案（通用10篇）

中班户外体育技能活动方案（通用10篇）

中班户外体育技能活动方案篇1

活动目标

1、进展幼儿身体的敏捷性和协调性。

2、培育孩子们之间的团队合作意识。

活动预备

在活动场地一端间隔插上4面小红旗，距小红旗8—10米画一条起点线。

活动指导

活动指导一：

全体幼儿站成四路纵队，扮成4条蜈蚣，在起点处分别下蹲。后面幼儿两手抱紧前面幼儿的腰部，做好动身的活动预备。教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一二、一二……”。全组幼儿统一协调的走，留意左右脚的协调性。当最终一名幼儿到达终点时，拿起红旗全组即可站起。以最先拿到红旗的队为成功。

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的敏捷性、协调性。”创设“蜈蚣竞走”嬉戏让幼儿在塑胶场地上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的力量，从而使幼儿获得最根本的合作运动力量，增加身体素养。)

活动指导二：

依据人数按5-8人一组，分成4组，各组一路纵队，用绳子将左脚、右脚分别系在一起，后面的人双手扶前面人的肩，听信号各组同时由起点动身，最终一名幼儿先到达终站的组为优胜。

(评析：幼儿最不喜爱的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设嬉戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、欢乐的气氛，团队合作的意识培育，有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求。)

留意事项

1、在蹲走时不要踩前面小朋友的脚，不要跪在地上。

2、教师巡回观看，重点关注幼儿合作状况，指导个别组幼儿嬉戏。

3、留意活动中的安全

中班户外体育技能活动方案篇2

活动目标

1．通过与同伴玩连体人嬉戏，进展协同走的力量。

2．能关注同伴，乐于与同伴一起做嬉戏，体验只有齐心协力才能胜利。

活动预备

各种连体人卡纸(见附图)、录音机、音乐、障碍物等。

活动过程

一、热身活动

(价值分析：调动身心，与同伴共同做运动。)

1．引导语：小朋友们预备好了吗?我们大家一起来做运动。(我们一起跑一跑，我们一起拍拍手，我们一起笑一笑，找个好朋友跑一跑，找个好朋友一起拍拍手，找个好朋友一起笑一笑，找个好朋友一起抱一抱，找个好朋友一起屁股碰屁股。)

2．小结：有好朋友在一起做运动真快乐啊!

二、根本活动(自由探究)

(价值分析：通过逐步增加难度，体验同伴之间合作的必要性。)

(一)两人连体组合(图示1)

1．提问：这是什么?

2．引导语：纸上的两个洞是留给两个好朋友变成连体人的。(请两个孩子示范)找个好朋友试试吧。

3．玩法：快速找到一个好朋友，两个人协作把头放进卡纸的两个洞里变成连体人。先自由探究玩法，再依据教师的不同要求，连体人做出不同的动作，如：立正、稍息、齐步走、沿圆圈走等。

4．集中沟通：你和好朋友是怎样玩的?(个别示范)

5．小结：脚步要全都，身体要保持全都，好朋友肯定要合作才能变成连体人。

(二)多人自由连体组合(图示2)

1．引导语：现在请你们多找一些朋友，再去试一试吧!

2．玩法：快速找到两个或者三个好朋友，选择圆圈数量与人数一样的卡纸，协作把头放进卡纸上的洞里，变成多人组合成的连体人。依据教师的要求，连体人朝着一个方向行走。(依据幼儿玩的状况，可让连体人往后退着走。)

3．集中沟通：这次你是怎么玩的?

4．小结：人越多越有难度，更需要好朋友之间相互协作才能胜利。

(三)连体组合竞赛

1．引导语：你们想参与几人的连体竞赛?

2．先尝试两人的连体竞赛，依据状况增加难度。

3．玩法：选择好朋友组成不同连体人，看看哪组连体人速度最快。(中间可以增加一些障碍物，连体人必需围着通行。)

4．小结：看得出连体人都想取得好成绩，都很努力，教师觉得你们个个都是很棒的。

三、放松活动

(价值分析：符合运动规律，削减运动量。)

1．引导语：今日，我们与好朋友做了很好玩的嬉戏，现在我们好朋友之间相互揉一揉、推一推吧。

2．幼儿进展放松活动。

中班户外体育技能活动方案篇3

一、活动目标

1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的敏捷性。

2．喜爱参与体育活动，感受集体活动的欢乐。

二、活动预备

1、小蚂蚁头饰，食物袋若干，背景音乐。

2．幼儿已储藏了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

三、活动过程

1．热身活动。

(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：今日天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2．练习各种不同方式的爬。

(1)自由爬

师：宝宝们，让我们去漫步吧!

(2)有序爬

师：宝宝们，假如前面有一个山洞，你们爬过去嘛？现在妈妈来做做小山洞看看那个宝宝的本事大，好不好。(鼓舞幼儿一个接着一个有序地爬山洞。)假如前面有一条小山你们爬过去嘛？(鼓舞幼儿一个接着一个有序地爬小山。)

3．嬉戏：巧避大熊。

(1)尝试倒退爬

(狮王进展曲的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(1)引导幼儿练习向后倒退爬，听声音没有了，让我们看看大熊走了没有?引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

(2)稳固倒退爬师：刚刚你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

4．嬉戏：蚂蚁背豆。

(1)找粮食师：宝宝们，冬天就要到了，让我们查找粮食预备过冬吧!(引导幼儿查找场地用沙包制成的小粮袋。

(2)运粮食请幼儿将小粮袋运回粮仓。(师幼共同检查嬉戏结果。)

(3)搬大豆

a．蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中心发觉大豆。大豆由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。)

b．鼓舞幼儿一起合作把大豆嗨哟、嗨哟抬回家。

5．放松练习，完毕活动。

师：宝宝们，今日太阳真是温和，让我们一起晒晒太阳吧，小蚂蚁跟着妈妈躺着，伸伸腿，晒晒太阳，抖抖毛，等等随音乐做放松活动。

中班户外体育技能活动方案篇4

活动目标：

1．初步把握两人近距离相互抛接球的方法。

2．能集中留意力，观看球的飞行方向接球，提高接球力量。

3．开心地参与活动，体验合作活动的乐趣。

活动预备：

1．球人手1个，球筐8个。

2．小猪胸饰人手1个。

3．音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、预备活动。

1．幼儿佩戴胸饰扮小猪，教师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧！

2．教师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”（教师自编）。结合操节动作进展抛接球、滚球、拍球等活动。

3．幼儿自由玩球，教师提示幼儿用各种方法玩球。

二、嬉戏“你抛我接”。

1．教师：我刚刚发觉有两个小朋友探究出了新玩法，请他们表演给大家看。

2．请两名幼儿示范相互抛接球。

3．教师：他们的手是怎么拿球的？在抛接球时，怎样抛接才能使球不掉地？

4．教师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方（接住球）。

5．幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。

6．圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球，快速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，其次名幼儿接住球后再循环嬉戏，依次传球。

三、嬉戏“猪小弟运西瓜”。

1．向幼儿介绍嬉戏玩法和规章：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给其次个幼儿，依次抛到最终的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍为优胜。若球没接住，则必需重新抛接，再向后传。

2．幼儿嬉戏2～3次。

四、完毕嬉戏。

1．幼儿进展放松整理。

2．师幼共同整理器材，回活动室。

中班户外体育技能活动方案篇5

活动设计

针对中班幼儿的走步技能进展训练，稳固根本动作和运动力量。选择在大森林里闯关取宝的体育嬉戏来引起学前儿童的兴趣，培育儿童的心里意志品质。活动目标：

1.稳固幼儿的走步技能，如听信号有节奏地走，听信号变换速度走步，在物与物之间走等，提高动作的灵敏性和协调性。

2.培育幼儿英勇、大胆、坚韧、进取的良好品质。

活动预备：

阅历预备：通过走步的训练，初步学会听信号进展走步。

物质预备：大纸盒和小纸盒若干、平衡木。教师用大纸盒做“山洞”小纸盒摆“石头阵”平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线。

活动过程：

（一）预备活动：热身操。愉悦身心，伸展肢体，为下面的活动做铺垫。活动一开头，我通过引导语“今日教师将和大家一起去大森林里查找宝藏，在这之前，让我们先一起来热热身”导入，创设情境激发幼儿参加活动的兴趣。从而使幼儿自然的投入到活动中。在教师的带着下，幼儿跟着教师一起进展热身运动。

（二）活动一：通过场景的变化，稳固听信号有节奏地走，听信号变换速度，方向走步，在物与物之间走的力量。

教师引导语：“现在我们来到了大森林里，小朋友要穿过山洞，越过石头阵，走过小桥才能查找到宝藏。让我们先练习一下怎样通过这些关卡。”幼儿在路线中自由选择不同场地进展尝试练习。在幼儿练习过程中，教师巡回观看与指导，要特殊留意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进展活动，避开相撞。

（三）活动二：通过嬉戏《闯关取宝》稳固已有的走步动作阅历，到达熬炼的目的。

在这一环节中，我将稳固幼儿在前面练习中把握的动作技法，并利用所学的动作方法完成肯定的目标，进一步提高熬炼身心的效果。

嬉戏开头前先向幼儿说明规章：“在大森林里会有大灰狼出没，当大灰狼消失时，教师会吹响哨子，提示小朋友们加快脚步，不然就会被大灰狼抓住。在寻宝的过程中，小朋友要留意安全，从同一方向行进，不能推挤别的小朋友。

在寻宝过程中共有穿山洞，石头阵，过独木桥三关。幼儿胜利穿越后，我会发给幼儿一张贴片，代表寻宝胜利。幼儿熟识路线后，渐渐增加难度，比方运用肢体动作来给幼儿增加难度。在增加难度的根底上重复进展两次嬉戏。同时留意难度增加后个别力量较弱幼儿的活动状况，适当进展鼓舞和帮忙。

（四）完毕局部：伸展身心，放松精神，教师点评，完毕活动。

在这一环节我通过简洁的点评活动重点状况来表扬幼儿的英勇和大胆，组织放松嬉戏，最终请幼儿帮助教师一起整理场地，完毕活动。

中班户外体育技能活动方案篇6

活动目标：

1．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

2．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

手绢。

活动过程：

一、嬉戏导入

师：孩子们你们喜爱玩嬉戏吗？生：喜爱。

师：你们最喜爱玩什么嬉戏，能告知教师吗？

生：（七嘴八舌的谈论着，比划着）

师：孩子们，今日教师教你们玩一个新嬉戏，你们快乐吗？

生：（答复）

二、嬉戏开头

师：不过，我们要玩这个嬉戏还得会表演才行哟。

1、师：描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）、蜗牛是怎样爬（缓慢的爬）、大猩猩是怎样走（大手大脚的往前走）等等。”

2、教会几个舞蹈如：“《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。

3、教会几首歌如；“《上学歌》、《哈巴狗》、《数鸭子》、《小兔子乖乖》、《数蛤蟆》等等。

4、教师教会幼儿唱《丢手绢》这首歌。

5、尝试嬉戏

(1)叙述嬉戏的规侧，由教师先示范嬉戏。

(2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌，但是在做嬉戏的时候，小朋友们肯定要遵守嬉戏的规侧不要告知被丢者，这样主要训练学生的反响力量和跑步。当小朋友没有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。

(3)在活动过程中还有些小朋友不停地叫：“加油！加油！”

6、教师和孩子们开心地游。

三、嬉戏完毕

师：小朋友，嬉戏好玩吗？生：（答复）

师：嬉戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个嬉戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个嬉戏。固然，以后你们假如还有更好玩的嬉戏，也可以到学校来和教师，和小伙伴们一起玩。

中班户外体育技能活动方案篇7

活动目标

1.能积极地参加活动，在活动中感受欢乐。

2.提高身体的协调性和敏捷性。

3.进展幼儿的钻爬、平衡和跨越技能。

重点难点

1.活动重点：借助于平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等活动器材，提高孩子们身体的协调性和敏捷性，同时提高孩子们玩体育器材的水平。

2.活动难点：幼儿能够协调平稳的走过小桥（平衡木）

活动预备

第一：幼儿学问阅历预备：要求幼儿事先了解蜘蛛侠的相关学问（如：蜘蛛侠的特点、本事等）

其次：物质预备：

1、平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子4块。

2、音乐。

（1）带有说唱的音乐可以提示幼儿做好玩的动物仿照操，进展热身运动，让他们的上肢得到充分的活动。

（2）欢快的音乐《大家一起喜洋洋》可以使孩子轻松的投入到嬉戏活动中。

（3）舒缓严厉的轻音乐《写给海洋》可以让幼儿经过运动而疲乏的身体得到很好的放松。

3、胸牌-蜘蛛侠（要求胸牌数量与幼儿人数一样多）

4、美洋洋头饰、喜洋洋头饰、大灰狼头饰。

活动过程

一、开头局部：

1、队列队形:（师）珍宝们，今日我要带大家一起去郊游，现在请听我的口令排好队动身吧。教师带着全体幼儿一个跟着一个走，进展简洁的队列队形练习。

2、热身环节：（师）珍宝们，今日的天气真好，我们一起来做做运动，活动一下我们的身体吧！教师带着幼儿做好玩的动物仿照操，通过好玩的动物仿照操使幼儿的身体得到充分的活动，到达热身的目的，为后面的练习活动做预备。

二、根本局部：郊游。

1、（师）小蜘蛛侠，你们看，那边有什么？（幼儿：绿绿的草地）我们一起去草

地上郊游吧！教师带着幼儿一起在草地上练习：爬、双手翻开沿跑道走、跨越等动作。体验嬉戏的乐趣，激发活动兴趣。

玩法一：幼儿可以在草地上（绿色塑胶场地）上爬2米，然后双手翻开沿跑道线走2米，再跨过20厘米宽的小河，最终钻过拱形门。

2、嬉戏-营救美洋洋。

喜洋洋：不好了，不好了，蜘蛛侠大哥。喜洋洋慌张失措的从远处跑来对蜘蛛侠说。蜘蛛侠大哥（教师）：怎么了，发生什么事情了？

喜洋洋：大灰狼把我的好朋友-美洋洋给抓走了，快去帮我救救他吧，蜘蛛侠大哥。

三、蜘蛛侠大哥：

1、好好好，小蜘蛛侠，我们一起快去救美洋洋吧。珍宝们，去救美洋洋，一路上会遇到好多的困难，先让喜洋洋去探探路况，我们认真观看，看这一路上喜洋洋都会遇到哪些困难，她又是怎样克制这些困难的？配课教师（喜洋洋）示范：过小桥（双手翻开平稳的走过平衡木）--过隧道（从毛毛虫的尾部进入，然后爬出）--过小河（从20厘米高的跨栏上跨过）--钻过山洞（侧身钻过拱形门）。

2、提问：刚刚喜洋洋遇到了哪些困难，她是怎样克制这些困难的？请你说一说。请幼儿说出刚刚嬉戏中遇到的障碍物以及怎样绕过这些障碍物的，加深幼儿的印象。

3、师：谁来试试看你能不能够顺当克制这些困难呢？教师请一小蜘蛛侠（幼儿）来示范，其他的小蜘蛛侠观看看看他的动作是否正确。

4、大灰狼特殊凶狠，我们一两个人根本不是它的对手，我们大家一起去救美洋洋吧。教师带着全体蜘蛛侠过小桥（双手翻开平稳的走过平衡木）--过隧道（从毛毛虫的尾部进入，然后爬出）--过小河（从20厘米高的跨栏上跨过）--钻过山洞（侧身钻过拱形门）--与大灰狼进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。

四、整理环节：

师：成功了，我们成功了，美洋洋得救了，快来跳舞庆祝一下吧！播放轻音乐《写给海洋》，蜘蛛侠大哥带着全部小蜘蛛侠和美洋洋、喜洋洋一起边念儿歌《小小蜘蛛侠》，边做放松运动。

活动总结

本次活动运用幼儿感兴趣的方式-嬉戏的.形式进展根本动作（走、跑、钻、爬、跨越），提高机体的协调性、敏捷性。活动设计上由易到难，且趣味性强。活动器材的摆放方式和次序给予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力气和协调性的提高。活动中借助幼儿感兴趣且熟知的故事《大灰狼与喜洋洋》为载体，利用嬉戏的形式，通过设置嬉戏情景，用拟人化的口吻（美洋洋被大灰狼抓走了，我们肯定要去把美洋洋救回来）和幼儿做嬉戏：过小桥（双手翻开平稳的走过平衡木）

--过隧道（从毛毛虫的尾部进入，然后爬出）--过小河（从20厘米高的跨栏上跨过）

--钻过山洞（侧身钻过拱形门）--与大灰狼进展搏斗，营救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。幼儿在嬉戏中布满乐趣的熬炼身体，提高走、跑、跨越、钻爬技能，在活动中，时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，对身体熬炼活动布满了兴趣。最终，幼儿身体的敏捷性、灵敏性和协调性提高了，上肢力气增加了，玩平衡木和拱形门的技能也提升了。同时把教育的要求和目的顺当的转化成幼儿自身的需求。既到达了熬炼的目的，让幼儿把握了钻爬的技能，同时又愉悦了幼儿的身心，让幼儿获得了积极的情感体，同时也有效的、综合的利用了平衡木、拱形门、跨栏、毛毛虫、海绵垫子等这些他们熟识的活动器材，增加活动趣味性，激发幼儿兴趣。

另外，活动中还渗透了德育教育。比方，在队列队形的练习时，让幼儿知道进展集体活动时要养成排队和等待的好习惯；又比方：当喜洋洋来求助的时候，蜘蛛侠们一起去帮忙喜洋洋营救美洋洋，一路上要经过过小桥（双手翻开平稳的走过平衡木）

--过隧道（从毛毛虫的尾部进入，然后爬出）--过小河（从20厘米高的跨栏上跨过）

--钻过山洞（侧身钻过拱形门）到达目的地齐心协力救出美洋洋，在嬉戏中，激发和培育幼儿顽强、英勇、不怕困难、乐于助人的良好品质。

但是活动中，个别幼儿由于身体还不够协调，在过平衡木时不敢踩平衡木，在钻拱形门时不会侧身几次碰倒拱形门，导致后面的幼儿等待时间较长，嬉戏不能顺当进展，在此过程中，教师要是能准时的给与帮忙和引导会更好。

中班户外体育技能活动方案篇8

活动目标：

1.练习快速跑、钻的动作技能，熬炼反响力量。

2.能三人合作进展嬉戏，进展幼儿合作力量。

3.喜爱参加跑跳活动，增加自我爱护意识。

活动预备：

兔子头饰若干、大灰狼头饰3个。

活动过程：

1.玩嬉戏“小兔跳跳跳”，做好热身运动

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，大家一起在“草地”上做嬉戏，通过跳、转身、原地跑等动作活动身体的各个局部。

2.设置情境“大灰狼来了”，引导幼儿探究“不被大灰狼捉住”的方法。如：快速反响，在跑的时候要快速闪身躲避、提前拐弯跑或是快速转变方向等。

3.介绍嬉戏的玩法及规章，师幼共同嬉戏“没有窝的小兔”。

玩法：

幼儿扮小兔子，选出一名幼儿扮没有窝的小兔，教师或1名幼儿扮大灰狼。其余幼儿按3(也可4、5)人为一组，2人拉手围成窝，1人当窝中的小兔。嬉戏开头，大灰狼捉没有窝的小兔，这只小兔子为了自救，可以向任意一个窝里跑。这时窝里原有的1只小兔要立刻向外跑，查找下一个窝自救。大灰狼连续追逃跑的兔子，假如被大灰狼捕到的兔子，两人就互换角色。

规章：

要按嬉戏口令开头逃跑和抓捕，大灰狼捉小白兔的时候拍到就算抓到。

教师要准时提示幼儿遵守嬉戏规章，准时表扬、鼓舞会合作的幼儿。

4.分组合作，幼儿自由嬉戏，教师依据幼儿的身体状况和心情反响随时调整活动量，并提示幼儿活动过程中留意安全。

5.播放舒缓轻音乐《幸福时间》，教师和幼儿一起随音乐做放松运动。

中班户外体育技能活动方案篇9

活动目标：

1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情积极开心。

2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反响的灵敏性。

3、幼儿能按嬉戏规章进展嬉戏。

活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿争论提出意见。

2、设置情境，观看争论熊的习性。

（1）请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你！”就消失。

幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我?黑瞎子?，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”教师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、其次次嬉戏。

教师：“假如熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

教师：“哎呀！熊来啦！”

熊消失，教师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。

5、商定嬉戏玩法和规章。

和幼儿一起争论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏完毕？”“熊的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的争论结果。

6、幼儿扮熊进展嬉戏。

（1）请一位幼儿扮熊进展嬉戏。

（2）请若干幼儿扮熊进展嬉戏。

7、教师小结，评价，表扬按规章进展嬉戏的幼儿。

8、幼儿“