(技巧与实践部分)《小学语文说课技巧与方法》

(技巧与实践部分)《小学语文说课技巧与方法》第一页，共29页。技巧与实践部分

四、说课内容的技巧与方法五、说课的注意事项六、说课中的不良表现

七、关于即性说课的几点建议

第二页，共29页。四、说课内容的技巧和方法第一，说教材“明”；第二，说目标“清”；第三，说重点难点“准”；第四，说教学过程“实”；第五，说板书练习“精”。第三页，共29页。（一）说教材“明”

说教材要说明三句话：1．说课内容是什么教材的课文；2．本文的主要内容是什么；3．本课文有什么特色。

《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，这是一篇非常有趣的童话故事。课文叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰懂得天外有天，学无止境，应该不断进取的道理。课文结构相近，语言生动，对话居多，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。第四页，共29页。

第一层：说清制定教学目标的依据。

依据一般有三：一是课标对教学目标三个维度的描述；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特点。

第二层就是具体描述教学目标。描述教学目标要注意目标的准确性和具体性。

在描述的方法上，也有两种：一是按新课标的三个维度描述，即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面各是什么；二是将这三个方面进行整合，综合陈述。（二）说目标“清”第五页，共29页。如《小鹰学飞》的目标是这样描述的：

为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时解决生字词的识写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目标：1.能分角色有滋有味地朗读全文，尤其是读好三次对话；2.抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思；3.能运用学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4.通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。（二）说目标“清”第六页，共29页。（三）说重点难点“准”重难点的确定要根据具体的文章而定，一般来说，需分开表述。在确定重难点时，要注意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。第七页，共29页。

说教学过程是说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间（以15分钟为例。）

1．提纲挈领说框架2．精雕细琢说名称3、详略得当说过程4、选准切口说理论（四）说教学过程“实”第八页，共29页。1．提纲挈领说框架

几个主要步骤、几个板块、几个层次、几大部分

2．精雕细琢说名称

设计板块名称时，要词斟句酌，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词新颖。

（四）说教学过程“实”第九页，共29页。《圆明园的毁灭》（王崧舟）一、揭题导入，奠定基调；二、整体感知，交流感悟；三、拓展背景，加深理解；四、情境写话，激荡感情。（四）说教学过程“实”第十页，共29页。《小珊迪》（窦桂梅）一、启读，未成曲调先有情；二、通读，潜心会文动真情；三、参读，一字一句总关情；四、研读，设身处地悟深情；五、精读，咬文嚼字品至情；六、活读，妙笔且书个中情。

（四）说教学过程“实”第十一页，共29页。《珍珠鸟》（曾键） 一、说“鸟”入题，阅作者；二、知“鸟”入文，揭中心；三、读“鸟”析文，感真情；四、赏“鸟”抒情，悟哲理。（四）说教学过程“实”第十二页，共29页。《索溪峪的“野”》（邱华）

一、演示情景，观赏“野”境二、初读课文，感知“野”性三、探究品读，感悟“野”性四、实践拓展，挥洒“野”性。

（四）说教学过程“实”第十三页，共29页。《为了他的尊严》（徐健玲）一读“尊严”，体会心理；二读“尊严”，凸显个性；三读“尊严”，想像对比；四读“尊严”，感悟内化。（四）说教学过程“实”第十四页，共29页。3、详略得当说过程

基本环节简略说，重点环节（课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色）等要具体说。例：《为了他的尊严》（说教学过程部分）

为了更好的把握重点，突破难点，我采用“紧抓重点，以点带面”的教学方法，分三大板块来达成预设目标：一、自主质疑，导入新课。（字数146）二、个性阅读，读中感悟。（字数1044）三、拓展延伸，感情升华。（字数160）（四）说教学过程“实”第十五页，共29页。4、选准切口说理论

说课用来作理论依据的通常是这样四类：A.课程标准、教材类型、语文学科特点、规律；B.语文教育的基础理论，包括教育学、心理学、教学论及其他教育科学的基础理论；C.教育教学专家的观点、言论及名师名言；D.一切已被社会认可，或已形成广泛共识，或已得到实践证明的事实、公理、规律、法则或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等等。（四）说教学过程“实”第十六页，共29页。1、设计学生多元理解某一环节时可引用：

学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、设计学生某一语文能力训练时可引用：

语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、设计学生小组学习时可引用：

学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。4、重组教材，课堂拓展时可引用：

语文教师应高度注意资源的开发和利用，多方面的提高学生的语文综合能力。下面以课程标准的援引为例第十七页，共29页。5、设计不同形式的教学策略进行教学时可引用：

教师是学习活动的组织者和引导者，应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。6、设计学生用自己喜爱的方式学习时可引用：

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方法。7、设计学生自读自悟时可引用：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。8、设计学生自读自悟后交流感受时可引用：

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。9、设计课堂相关拓展，激发学生爱读课外书兴趣时可引用：

在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，为学生终身喜爱读书打下良好的基础。第十八页，共29页。说课者要说板书设计及其设计的思路、依据。（五）说板书练习“精”第十九页，共29页。

板书设计我以“尊严”为中心，开篇以一个问号引导学生质疑，在课文的学习过程中逐步明白女主人通过搬砖来唤醒乞丐的尊严，体会出“尊严”的内涵：自信、自重，并以一个省略号促使学生思考：还包括什么？这样的设计既突出文章重点，又体现了语文学习的发展性与创新性，而且顺势板出，不露痕迹。

自信

为了他的

尊严？

自重……

搬砖女主人

乞丐（用心良苦）（终成大器）

（五）说板书练习“精”第二十页，共29页。普罗米修斯的故事

索溪峪的“”无私奉献坚强不屈光明进步第二十一页，共29页。

说练习的设计时则要把握两个原则：1．要从学生的角度说明练习的目的及意义；2．要从语言运用的角度说明练习的必要性和有效性。

课文学完后，我设计了这样的说话练习：1、请你送独臂乞丐或双臂健全的乞丐一句话；2、请你夸夸女主人。让学生在感悟课文后充分表达自己内心的感情，训练学生口语表达的能力，老师再适时地以自己范写的一句格言引路，让学生将自己的感悟也用一句精炼的话总结出来，使感情得到升华，让学生明白尊严对我们每个人都很重要，我们要珍惜自己的尊严。

（五）说板书练习“精”第二十二页，共29页。五、说课的注意事项1．要锤炼语言，重视表达。2．要把握节奏，灵活调控。3．要讲究风度，自信从容。4．要区别讲课，避免混淆。5．要扬长避短，体现个性。第二十三页，共29页。六、说课中的不良表现两个方面：一是形象方面的不良表现；二是内容方面的不良表现。

（一）形象方面的不良表现。1．心理紧张；2．说态百样；3．缺乏机智；4．多余解释；5．缺乏自信；6．忽视小节；7．陈词滥调。第二十四页，共29页。六、说课中的不良表现（二）内容方面的欠缺与不足。

1.学科特点缺失。

“我让学生进行小组合作，首先把全班分成人数恰当的四人小组，每组有负责人，每人分工明确。有计时员，有记录员，有发言代表，有噪音控制员。接着，进行小组交流，对发言好的给予奖励，对存在问题的给予矫正。这种小组合作的方式具有以下优点……”

（学段不清，学科不清）第二十五页，共29页。六、说课中的不良表现（二）内容方面的欠缺与不足。

2.文本特点缺失。

如：①背景介绍，创设情境。②逐段学习，体会情感。一是学习第一节，默读、思考、讨论；二是学习第二节，联系有关词语理解文本内容；三是学习第三节，通过朗读表演，体会思想感情。

（操作不具体，意图不明）第二十六页，共29页。七、关于即兴说课的几点建议1．要在说课前准备好各种课型的框架。

这里的框架包含目标框架、理论框架。2．要合理安排规定的准备时间。

重点去考虑教学设