幼儿园小班教案《猜猜哪是清水》含反思

幼儿园小班教课设计《猜猜哪是清水》含反省小班教课设计《猜猜哪是清水》含反省合用于小班的科学主题教课活动中间，让幼儿能勇敢地表述自己的发现并记录下来，盐水能运用多种感官感知鉴别清水，知道清水的特色，体验探究和成功的乐趣，快来看看幼儿园小班《猜猜哪是清水》含反省教课设计吧。活动目标：能运用运用多种味觉感知鉴别清水，知道清水的特色。能勇敢地表述自己的发现并记录下来。体验探究和成功的乐趣。在沟通活动中能注意聆听并尊敬伙伴的发言。发展幼儿的察看、剖析能力、着手能力。活动准备：四杯不一样的水：清水、糖水、白醋、牛奶。贴有红、黄、蓝颜色标记的垫子。彩色橡皮泥、勺子若干。每组七个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。红、黄、蓝记录单，哭脸、笑容标记。活动过程：一、对照察看牛奶和龙崎请幼儿集体察看装有牛奶和清水的两个杯子，发问：我们一同来看看，这两个杯子里的水同样吗？幼儿表达。为何，你是怎么可看出来的？（评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，指引幼儿对照察看，来发现牛奶和清水的差异并鼓舞幼儿勇敢的叙述自己的发现。）放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次指导幼儿经过眼睛对照察看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？（评析：运用对照察看的方法，指引孩子测出发现牛奶与清水的差异，进而让孩子认识清水的孩子特色之一是无色透明。）二、鉴别哪杯是清水师出示轮盾装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标记。发问：“这三杯水看上去同样吗？”提出猜想要求师：这三杯水中只有一杯是听任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为何？让幼儿看着标记回答。（评析：运用猜想活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探访欲念，养成幼儿初步的猜想能力，并能勇敢的表述自己的论调。提出记录要求，让幼儿记录。师：你以为哪杯水是清水；请你请依据自己的点子去记录。把标记撕下来贴在和你广泛以为是贴有清水的杯子上标记颜色同样的记录单上。幼儿着手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是松山，并让幼童把话说完好。（评析：用三种不一样颜色的记录单能够让幼儿更方便正确对应自己要操作的资料，为幼儿的实验活动供给简单的记录方式，让小班幼儿更易滚轮。）三、幼儿分组操作，考证猜想师：你们说真话的究竟对不对，我们要来考证去。提出考证要求：每张桌子上分别放了和班主任同样的三杯水，邻近请依据你们的猜想到贴有同样标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不可以对。幼儿操作。提出记录结果的其要求:猜前缀对了就把笑容标记涂在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。（评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，实时发现他们形成使用的方法和所产生的问题，指引他们更好的达成实验。）四、依据记录单沟通分享实验结果。请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。鼻子闻一闻，气味酸酸的，必定不是清水。嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。没有滋味的是龟山。活动反省：本次活动选材比较切近孩子的生活，所选资料是孩子常有的资料。在指引幼儿幼儿哪杯是清水时注意指引鉴别多种感官的参加，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿经过自己的试试进而了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探究方式特别合适小班幼儿的年纪特色，孩子乐于参加活动并在活动中踊跃思虑，擅长发现，并且还可以勇敢地表述出自己的发现，体验了探究发现的乐趣。小百科：纯水