幼儿园大班语言教案小马过河

幼儿园大班语言教课设计小马过河活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多察看、多动脑筋、勇于试试的道理。2、发展幼儿初步的比较剖析能力与口头表达能力。3、经过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅易易懂,情节生动风趣,小马这个形象也太可爱、很天真,熟习孩子的理解能力和接受熟习水平。学习这个故事的要点是理解故事内容,理解包含的真理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为打破重难点,在导入时先索要图片,让幼儿比较剖析三种动物的高矮在吃水不一样必定的状况下会出现的不一样结果。以赏识课件为切入点,惹起幼儿兴趣,叙述故事。进行发问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互议论：为何老牛说水才又没左腿呀？而小松鼠却说她的小兄弟被淹死了。他们有什么不一样呀？指引幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。赏识课件,叙述故事,总结故事中叙述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不一样的,在同一种状况下能出现出现不一样的结果,所以我们要动脑筋想问题,勇于试试。活动过程：一、导入出示三张相册,请幼儿比较三种三种小动物的高矮,波及过河问题,将难点提早打破。二、睁开1、展现课件

,教师叙述故事

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发问：（1）老牛说了些什么？2）小松鼠直言了些什么？3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音发问：（1）老牛说得对吗？为何？2）小松鼠说得对吗？为何？3）马妈妈对小黑说的什么？小马最后是怎么做的？4）故事所讲了一个什么道理？3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想想,还要着手去试一试,这样才能聪明能干。三、结束：进行生活浸透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。活动反省：这一次的优良课活动进行完了,上过去随后才知道自己的课存在着包含这样大的破绽,所以做一总结,也称得上对自己的深刻反省,仅以此为诫,好的持续弘扬,不好的加以更正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容,有80%的幼儿懂得了故事里的道理,现将长处与弊端简述一并剖析以下：一、讲到将难点提到前面需要进行打破故事语言浅易易懂,情节生动风趣,故事又包含深刻的含意,存在着粗与浅的相对性,这一点幼儿难于理解,所以我将这一难点提到前面超越进行打破,开具三种小动物的图片,让幼儿进行比较,在高矮上才加以指引,使幼儿理解高和矮的相对性。二、将故事故事中各人物形象的语言提出来,让幼儿睁开进行理解故事中所老牛、小松鼠所说的话,其实都是很有道理的,可是应当站在不一样的角度上来理解,所以在活动中我指引幼儿从这些昆虫的身体特点出发,深入理解他们所说的话,并用故事中会的原话往返答。三、课件不可以很好的服务于教课我是用Flash做的课件,仅在做时只考虑到把主要故事情节展现给小朋友就能够了,或许是自己的纵容,抑或是自己水平特别有限,课件的演示与故事情节存在着很大的差距,在时间上边不可以一致,这属于少儿观的不正确,没有考虑到少儿的接受能力。四、在活动过程中没有对幼儿进行惯例上的培育活动过程培植中有些孩子的坐姿不正确,而有些孩子固然理解少儿子了故事,也能讲出有故事所讲的道理,可是回答下列问题时的站姿不对,回答时有些口吃（或许说是有些口头语）,可是我甚至没有注意到,没有加以纠正。这也裸露控制能力了我的宏观调控能力短缺,对活动的控制能力太差,不能很好的控制活动的进展,社会活动进而使这一活动逊色了好多。总之这一活动