初中《传统文化》-齐鲁名人课件

蒲松龄

《传统文化》——齐鲁名人蒲松龄《传统文化》——齐鲁名人《蒲松龄》活动目标知识与技能：1.深入认识家乡名人蒲松龄的一生及其成就。2.阅读《聊斋志异》，了解其内容并初步理解其中的代表形象及主要的写作特点。过程与方法：1.培养阅读、想象和口语表达能力。2.培养搜集整理分析信息的能力。情感态度价值观：培养热爱家乡、热爱生活的意识；使学生在接受主流成功教育的同时领悟：磨难也是人生一笔宝贵的财富。只要真心生活，享受生命的过程，人生不升官不发财，也同样有价值、会精彩。提升学生的人文素养。《蒲松龄》活动目标知识与技能：【重难点】

重点：阅读《聊斋志异》，感悟“鬼也不是那鬼，怪也不是那怪”的深刻内涵。难点：感悟蒲松龄的人生经历，使学生领悟：磨难也是人生一笔宝贵的财富，真心投入社会生活，享受生命过程，人生不升官不发财，也同样有价值、会精彩，提升学生的人文素养。【重难点】

重点：阅读《聊斋志异》，感悟“鬼也不是那鬼，怪也活动四活动三活动一活动二游故居，谒先生

说聊斋，读先生

感蒲翁，悟人生蒲松龄本课内容结构图学蒲翁，我行动解“聊斋”讲“聊斋”品“聊斋”感“聊斋”悟“聊斋”活动五达标，评价活动四活动三活动一活动二游故居，谒先生说聊斋，读先生感蒲导游带你游故居活动一：游故居，谒先生导游带你游故居活动一：游故居，谒先生蒲松龄

蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。出身于一个逐渐败落的地主家庭。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了做宝应知县孙蕙之请，为其做幕宾1年多之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，几近40年。1715年（清康熙五十四年）正月病逝。蒲松龄蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣蒲松龄的创作：蒲松龄创作有著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》外，还创作了诗1000多首，词500多首，文450多篇，俚曲14首，戏曲3出及《日用俗字》《农桑经》等实用性杂著。大多收入路大荒编《蒲松龄集》和蒲松龄纪念馆编《聊斋佚文辑注》中。蒲松龄的创作：蒲松龄创作有著名的文言文短篇小说1.“聊斋志异”题解：

“聊斋”，书房的名称；“志”，记述；“异”，奇异的故事。即：在一个名叫聊斋的书房里记述一些奇异的故事。2.《聊斋志异》的创作：1）蒲松龄创作《聊斋志异》的动机和目的：

不是一般的传奇志怪，而是以传统的传奇志怪的形式和手法，来表现他长期郁积于心底的“孤愤”之情，是对当时社会的抗争.

2）《聊斋志异》的创作风格:

用浪漫主义的手法写现实社会。活动二：说聊斋，读先生整体解读“聊斋”1.“聊斋志异”题解：活动二：说聊斋，读先生整体解读“聊斋”讲“聊斋”故事规则：1、用最简练的语言概述聊斋故事2、各组讨论后选代表。看谁讲的好。评出故事大王。讲“聊斋”故事规则：人物形象婴宁的笑林黛玉的哭人物形象婴宁的笑林黛玉的哭《婴宁》是《聊斋志异》中最为优秀的篇章之一。蒲松龄在《聊斋志异》中塑造了许多可爱的狐女形象，最美的要数婴宁。他称这女孩儿是“我婴宁”，口吻之亲密真像是称呼自己的女儿。婴宁品聊斋，感受鬼狐人性《婴宁》是《聊斋志异》中最为优秀的篇章之一。婴宁品聊斋，感受（一）爱花成癖花是自然的，写花就是写婴宁的天然自在；花是纯洁的，写花就是写婴宁的纯真童贞；花是沁人心脾的，写花就是写婴宁美好的心灵。（二）笑口常开爽朗率真,烂漫可爱,不受礼法约束。情景剧场理想的生命（一）爱花成癖情景剧场理想的生命由《婴宁》品“聊斋”婴宁

她是狐母生，鬼母养。婴宁本来的笑态、痴憨、聪慧、狡黠，主要来自狐性，后期的知礼、孝敬、庄重、练达，主要来自人性。性格转化，是外界环境变化后，内在心性的必然走势。由《婴宁》品“聊斋”婴宁婴宁形象的价值在中国漫长的封建社会中，下层妇女在生活的重担、礼教的枷锁压迫下犹如巨石下的小草，枯黄柔弱，失去了生命的色泽。但在一个“乱山合沓，空翠爽肌”的小山村里，却生活着这样一位少女：她嗜花爱笑，天真无邪，像山花一样烂漫，山泉一样纯净，丝毫没有受到封建礼教、世俗人情的摧残、污染。这就是蒲松龄塑造的最理想的生命婴宁婴宁形象的价值在中国漫长的封建社会中，下层妇蒲松龄提出和试图解决的问题：

是张扬个性，还是收敛个性？请你思考请亮出你的观点……正方反方蒲松龄提出和试图解决的问题：请你思考请亮出你的观点……正方张扬个性就是展现自我的风采、才华和见解，这不仅有利于个人的发展，也有利于社会的进步。时下却有一些青少年一味地去模仿别人，追求所谓的“时尚”、“酷”、“炫”，这些并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀。社会尊重个性社会才能发展，个体融合社会个体才被尊重。这样的张扬个性，才能将自我变成一颗耀眼璀璨的星，升起在人生大舞台上。张扬个性就是展现自我的风采、才华和见解，这不仅有利于写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分鬼狐有性格,笑骂成文章。——老舍活动三：感蒲翁，悟人生

《聊斋志异》写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分鬼狐有性格,笑骂成文章。——名家说唱“聊斋”名家点击：

1）观看马瑞芳的《百家讲坛》视频/video/C18635/e6fba2d016e047a5310bb582d99299a3

2）聆听歌唱家彭丽媛的《说聊斋》。

通过观看和聆听名家的说和唱，想必同学们对“鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，它倒比正人君子更可爱……”的聊斋故事有了更深的理解……播放名家说唱“聊斋”名家点击：通过观看和聆听名家的说花妖狐魅，多具人情形式上谈狐说鬼，内容却深深地扎根于现实生活的土壤之中.中国古代有那么多的文人墨客（蒲松龄生活的时代中国有十万“进士”，数十万“举人”），为什么单单是一生落魄，无缘功名的蒲松龄摘取了“世界短篇小说之王”的桂冠……

花妖狐魅，多具人情形式上谈狐说鬼，内容却深深地扎根于现实生活一生无缘附骥尾三生有幸落孙山文章憎命达

有志者事竟成,

破釜沉舟,百二秦关终属楚

苦心人天不负,

卧薪偿胆,三千越甲可吞吴活动四：学蒲翁，我行动一生无缘附骥尾三生有幸落孙山文章憎命达有志者事竟蒲松龄及聊斋故事给我们的启示：磨难也是人生一笔宝贵的财富。只要真心拥抱生活，珍惜享受生命的过程。人生不升官，不发财，同样活出价值和精彩！

蒲松龄及聊斋故事给我们的启示：课后与父母再读《聊斋志异》，选其中最感兴趣的一篇，与父母一起写出各自己的感悟。可以是夹叙夹议的读后感，也可以是诗歌或对联。我们将举办一期“学蒲翁，我行动”的专题墙报展，希望届时能欣赏到你和你的父母的大作！学蒲翁，我行动课外拓展课后与父母再读《聊斋志异》，选其中最感兴趣的一篇，与父母一起课堂达标1、蒲松龄，字

，号

。因作品

被誉为“世界短篇小说之王”。2、蒲松龄先生的自勉联中这样写到：有志者，

，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，

，三千越甲可吞吴。3、结合《婴宁》试分析《聊斋志异》的写作特点。4、请你引用一副对联来评价蒲松龄先生的一生：，。5.

请结合蒲松龄先生的生平谈谈他留给我们怎样的启示。

活动五：达标，评价课堂达标活动五：达标，评价蒲翁精神助你大展雄才！谢谢！

有志者事竟成,

破釜沉舟,百二秦关终属楚

苦心人天不负,

卧薪偿胆,三千越甲可吞吴蒲翁精神助你谢谢！有志者事竟成,破釜沉舟,活动评价1、评价指标①形成自己对传统文化课程的兴趣，完成对蒲松龄学习的相关内容。②深入了解蒲松龄的生平和成就。学习他历经坎坷却仍保持朴实、正直的人格。③选择性阅读《聊斋志异》及蒲松龄的相关作品，提高阅读文言文的能力和想象能力，强化对语文的学习兴趣。④通过阅读《聊斋志异》归类分析部分艺术形象，提高欣赏文学作品的能力。⑤通过听讲座、参观、走访和交流，使自己的表达能力、观察能力、思维能力、动手能力及合作意识等方面得到加强与提高。⑥通过该课程的学习，使自己感受到蒲文化的艺术魅力，增加对家乡、生活的热爱。

活动评价1、评价指标2、评价方式①自评：由任课教师先确立目标与评价方式，学生对自己的表现进行的自我评价。②互评：同位之间、小组之间通过多种途径评价。③师评：观察、课堂学习。作业等对学生进行综合评价。以积极评价为主，以学生的收获和对课程的独特感悟为重要依据，评价中让学生感受到成长的快乐。（其中包括校外辅导员评）④家长评：有家长多学生在家中的表现给予评价。③④评价等级：优秀、良好2、评价方式①自评：由任课教师先确立目标与评价方式，学生对自具体方法：

每生每节课获得一张评价卡，活动结束后，学生用描述性的语言记录自己在课堂上的收获。接着请同位或者本小组同学给予中肯的评价，评价卡上留有老师评价的空间。由课代表收齐后交给老师或校外辅导员，再做评价。评价举例：《活动成绩评价表》姓名：班级：活动内容：日期：自评 我学到了什么？

我获得多少机会？

我喜