小学综合实践活动-小学综合实践活动“方法与指导”主题2 《学会分工与合作》教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》教学设计【教学目标】1.通过小组分工与合作，学会小组分工与合作的方法，以及认识到合理的分工与合作才能提高活动效率。2.在小组分工与合作中，共同体验分工与合作带给我们的作用。3.通过小组分工与合作，学会人与人应怎样和睦相处，并尽职尽责地完成自己所分担的工作。【教学重点】通过小组分工与合作，学会分工与合作的方法。【教学难点】体会只有合理的分工与合作才能提高活动效率。【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、还未整理的部分图书。2.学生准备：笔袋、记录本。【教学过程】一、精选载体，尝试困难。师：四种不同的水果，你能数出他们各有多少个吗？预设（学生可能的回答，下同）：能。师：好，大家可以用笔记一下。师播放视频，学生做记录。师：视频放完了，数量数出来了吗？预设：（摇头）。师：为什么没有数出来？预设：数量多、速度快、没规律……师：一个人的力量是有限的，你能想到什么办法呢？预设：多找几个人一起数……师：多找几个人一起数，也就是我们平常所说的“合作“，我们今天研究的主题就是“小组分工与合作”。采用小组分工合作的方法解决这个问题，大家想想首先要解决好什么问题？预设：选好小组长。师：火车跑得快，全靠车头带，组长带好头，组员有劲头。你们小组现在有小组长了吗？预设：没有。师：请大家说一下哪些同学适合当组长呢？预设：责任心强、学习优秀、遵守纪律、爱提问题、威信高……师：请大家选出本小组的小组长。学生选出本小组的组长。师：选出来了吗？请组长举手示意一下。生举手示意，师生鼓掌表示祝贺。师：各组有了自己的小组长，下面请大家在组长的带领下，进行分工，稍后我们再数一次。学生在组长的带领下分工。师统计：一组分好了吗？二组？……师：准备好。播放视频，生依据本小组的分工情况记录。师：汇报一下，你们组数的情况。组1：……组2：……组3：……组4：…………师：请坐，六个小组的回答并不相同，这说明了什么呀？生讨论。师：回想刚才分工合作时出现了些什么问题，我们来交流一下。预设：分工不明确、组员没有按照分工完成任务、数水果的时候没有记清楚……【设计意图：方法指导要在活动中体现，需要教师根据目标精心设计一种情景、确定一项活动，让学生在参与活动的过程中感悟方法、探索方法、体验方法、总结方法。在确定载体时，要精心选择最能体现、运用该项方法的活动，因此，我设计了数水果这一活动，让学生在一次次的尝试中一步步加深对“小组分工合作”的认识。】师：刚才汇报的时候，看到大家的眼睛里满是遗憾，现在如果再给大家一个机会，你们能把握好吗？预设：能。师：请大家再次调整自己小组的分工安排。稍后我们再数一次。预设：分工。师：集中精力，开始！师：哪个小组先来汇报？预设：……【设计意图：在这一过程中，对于方法技巧的需要和渴求来自于学生在实践中遇到的困难，他们迫切地想掌握方法，也深刻体会到了方法学习的重要性。而让他们多次实践，则在一次次的总结中加深了体验，升华了技巧。】2、总结归纳，概括方法。师：现在回想刚才分工合作的过程，想一想，分工与合作应该注意哪些方面？预设：……师相机板书：任务明确、分工合理、团结协作、各尽所能……【设计意图：在方法指导课中，通过学生的自主探究，要让学生明确运用某种方法的“动作要领”和注意事项，教师和学生一同予以归纳整理，以板书的形式呈现出来，并设计活动加以应用，提高学生的应用技巧。】3、充分练习，熟练运用。师：同学们，老师还准备了这样一段视频，请大家看一下。我的问题是：视频中共出现了多少辆汽车？根据画面的内容，小组内商量一下分工情况，稍后我们看哪个小组数的最准确！生分组。播放视频，交流。4、学以致用，创造价值。通过这两个小活动，老师感觉大家已经较好地掌握了小组分工合作的技巧。现在请大家看这里，这里是学校图书馆新近的一批图书，尚老师领取了一些，想请大家来帮忙整理一下，大家愿意吗？预设：愿意。师：下面老师把整理图书的方法发给各小组，请大家在认真学习的基础上做好本小组的分工工作。师：分好工的请举手。师请某一个小组汇报分工方法。下发材料，开始合作。师：完成的可以相互交流一下，彼此欣赏一下大家的劳动成果。交流。预设：某各小组做的好……师：同学们，现在，大家对于小组分工与合作又有了哪些新的感受？……师：小组分工的内涵非常丰富，它不仅是一种责任，更是一种担当。展示“哥伦比亚”号失事的故事。师：7名鲜活的生命就这样消失在了。看了这段视频，大家有什么感想？预设：小组合作的时候每个人都要竭尽全力！……下课！板书设计：小组分工与合作任务明确分工合理团结协作各尽所能鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》学情分析《学会分工与合作》是鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”部分的第二个主题。本主题是在学生掌握了“观察的学问”“学会提问题”“怎样制定活动方案”的基础上进行教学的，它在学生的学习生活中有着十分重要的作用，在学生的实际生活同同样有着广泛的应用，是一种十分重要的工具。三年级的孩子想象力丰富，喜欢模仿和表现自己，动手操作的意愿强烈，而注意力集中的时间相对较短，注意力易发生转移，单纯逻辑推理的能力还相对弱一些，因此，将教学目标蕴藏于生动具体的活动中是较为符合他们的心理特点的。于是我将小组分工与合作的技巧及其重要价值通过整理图书来落实，扫除学生对于分工合作技巧理解的障碍。以分工合作的注意事项进行板书，强化学生的认识，激发了对于分工合作技巧探究的强烈愿望。这样自始至终将活动渗透始终，用活动来推进整个课堂教学的进行，让学生在一次次的实际分工合作中接近真理，在一次次的强化体验中加深理解和认知，从而保证了较为理想的教学效果。鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：导入，能把画面上的水果数清楚吗？在尝试困难中，感受到自己的力量是有限的正确数出各种水果的数量学生起初个人数，不能数出具体的个数

第二环节：分工合作，解决困难在一次次的合作中，让学生逐步总结经验，生成小组合作的方法推选出小组长，并能够进行合理的分组学生在几次逐步深入的合作中，认识小组合作第三环节：总结方法

结合体验，深化认识，从活动中尝试总结小组分工的方法学生能够总结出小组分工与合作的注意事项和部分方法技巧。第四环节：亲身实践，提升技能通过为图书馆整理图书，加深学生的实践体验，在实际应用中提升合作技能，并在活动中创造价值。在整体图书中合理分工，合作学生均能够较好地开展分工合作活动，实践活动的效果很好。在本节课中，我在点点滴滴中寻找学生成长中需要指导的点，有的放矢的予以指导，学生不会的不拔高、学生已会的不枉费时间，从变化的信息中准确及实地予以指导。如图书整理的方法；小组分工中一些偶然问题的出现及其解决办法等，在需要指导的地方及时指导、细致指导。在对学生进行指导时，演示、操作、学生实践、总结等多种形式紧密结合，较好地保证了活动效果。此外，我将研究性学习和劳动技术学习（整理图书）有机地融合在一起，既注重了学生的探究和思考，又将劳动技术教育、学生技术获得的过程做的扎扎实实，学生在完成本节课后，对于图书的整理方法等等，有了较为清晰的认识。通过本节课的教学，学生能够较好地掌握了“小组分工与合作”的方法，实现了教学目标，取得了较为理想的教学效果。鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《学会分工与合作》是鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”部分的第二个主题。本主题是在学生掌握了“观察的学问”“学会提问题”“怎样制定活动方案”的基础上进行教学的，它在学生的学习生活中有着十分重要的作用，在学生的实际生活同同样有着广泛的应用，是一种十分重要的工具。二、不同教材版本对相关教学内容的处理由于《综合实践活动》目前还没有统一的教材，教学资源多为综合实践活动教师和学生共同开发，因此没有相关教材可资借鉴。但是，作为一种方法指导，“小组分工与合作”却是在综合实践活动实施中经常用到的，这一主题也经常出现在不同级别的优质课、公开课评选活动中。从这些相关材料中，也可以获得一些有价值的信息，比如载体的精心选择、方法和技巧的及时总结等等。三、课程教学资源的整合取舍《学会分工与合作》作为侧重方法指导的工具类课题，通过学生的实践活动从中体验、感受，进而加深认识，掌握较为成熟的分工与合作技巧。分工合作完成一项任务，是我们常用的一种组织形式。成员分工与合作的情况，直接影响到活动的顺利开展，影响到活动目标的完成。学生在探究过程中初步形成合作的意识，克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性是研究性学习的重要目标之一。因此，教材既充分利用学生已有的知识经验，又突出对于合作分工的方法提炼。教材提供的信息比较简洁，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。(一)调整、整合教材。教材中采用了一个“天鹅、狗鱼和虾三种动物拉车的寓言故事”，从而引发学生思考。在实践中我发现，三年级学生对于这一故事表现的比较平淡，甚至对这三种不同生活环境的动物合作的可能性产生了疑问。因此，我在教学中，只是将这个故事作为学生的阅读材料，并没有作为课堂活动来落实。(二)深入挖掘补充教材。本着活动实践性和实用性的目的出发，我选择了“为图书馆整理图书”作为主要活动，目的是让学生感受到通过自己的努力能够为社会创造实际价值，在体会分工合作重要性的同时获得丰富的情感体验。四、教材内容的重难点分析依据《综合实践活动课程指导纲要》和教材特点以及三年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难点分别确定为：1.重点：通过小组分工与合作，学会分工与合作的方法。2.难点：体会只有合理的分工与合作才能提高活动效率。鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》评测练习班级：姓名：自我评价：1、正确数出四种水果的数量；2、在活动中总结出分工与合作的方法和注意事项；3、在小组分工整理图书的过程中能否自主总结出整理图书的方法和小组分工合作的方法；课后实践活动：采用小组分工与合作的方法，统计下午上学时教学楼入口处5分钟的人流量。鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》课后反思《学会分工与合作》是鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”部分的第二个主题。本主题是在学生掌握了“观察的学问”“学会提问题”“怎样制定活动方案”的基础上进行教学的，它在学生的学习生活中有着十分重要的作用，在学生的实际生活同同样有着广泛的应用，是一种十分重要的工具。在课堂教学设计中，我始终将生动具体的实践活动设计确定为本堂课的基本设计思路，一节课执教下来，感悟颇多。一、在活动诠释分工合作的方法和意义三年级的孩子想象力丰富，喜欢模仿和表现自己，动手操作的意愿强烈，而注意力集中的时间相对较短，注意力易发生转移，单纯逻辑推理的能力还相对弱一些，因此，将教学目标蕴藏于生动具体的活动中是较为符合他们的心理特点的。于是我将小组分工与合作的技巧及其重要价值通过整理图书这一活动来落实，扫除学生对于分工合作技巧理解的障碍。以分工合作的注意事项进行板书，强化学生的认识，激发了对于分工合作技巧探究的强烈愿望。这样自始至终将活动渗透始终，用活动来推进整个课堂教学的进行，让学生在一次次的实际分工合作中接近真理，在一次次的强化体验中加深理解和认知，从而保证了较为理想的教学效果。在教学中，学生对于“整理图书”的方式方法都比较陌生，因此不仅增加了活动的难度，而且让活动变成了一种探究和学习的乐趣，学生表现的兴致勃勃，这样富于变化和挑战性的活动激发着他们一直保持着较高的课堂投入程度和精神专注度，对于教学目标的落实起到了较为理想的保障。二、让教学成为一个学生多元发展的过程课堂是从学生生命链条中截取的四十分钟，因此，这四十分钟我们不仅要让孩子们学的愉快，更要学的充实。本节课中我所设计的每一个教学活动无不着眼于学生的发展、无不充分考虑了活动的实践价值，让学生在理解了小组分工与合作的同时，用掌握了更多的劳动技能，开阔了知识视野。在构思本课的最初，我就在思考载体的选择这个问题。进行方法指导课的教学，载体的精心选择尤其重要，因为方法的使用与指导均需要在完成某一项活动中来实现。起初，我选择的是为上海黄金联赛中男子四百米跑的视频，让学生小组内分工合作数出9位运动员的名次，课堂教学的效果也很好，但是现在在此类顶级赛事中早已经不再使用这种方式记录名次了。考虑到学生在实际生活中的实用性，我将载体又更换为数水果，即画面上无规律地出现香蕉苹果草莓菠萝，让学生分小组数出各种水果的数量，后来依旧是出于服务生活和活动价值的思考，最终，我将载体确定为“整理图书”。这样，学生不仅理解和掌握了分工合作的技巧，而且从中掌握了更多的知识和技能，如：如何分类整理图书等，在这四十分钟内，让学生尽可能多地获得收获和发展。三、精选资源，让体验尽可能深入地刻入学生头脑小组分工合作，其实不是大家谈笑间就能合作的活动，每一项分工合作都是责任和能力的共同体，都是一种责任和义务的体现。换言之，分工合作，不仅是一种方法和能力，更是一种责任和担当。因此，要让学生懂得这一点，才能在分工合作的时候百分百投入，才能意识到自己所肩负的使命和意义。一架飞机一台仪器都是无数个人精心合作才能完成的，每一个人在小组合作的过程中都是无可替代的，无比重要的。如何让学生认识到这一点呢，我搜集了大量的资料，最终确定了“美国哥伦比亚航天飞机解体事故”。2003年，美国哥伦比亚号航天飞机升空不久，发生爆炸，7名宇航员不幸遇难，造成了几十亿美元的损失，为人类探索太空的事业蒙上了阴影，而造成这一系列悲剧的原因是源于航天飞机上面一块泡沫的脱落。我们看分工合作不仅是解决问题的一种方法，一种技能，更是一种责任，一种担当。老师希望同学们在以后的学习生活中，在每一次与人合作的活动中，都能尽职尽责的完成自己分担的工作。不足之处：教学是遗憾的艺术，课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还有很多问题：1、在学生探讨小组分工合作的方法和技巧时，我的指导可以更细致一些。可以尽量多地引导学生思考当小组合作中出现了各种各样的问题之后，应该如何处理，从而丰富他们的经验，为下一步的生活过程中较好地与他人分工合作奠定基础。2、学生分工合作完成“图书整理”的任务后，如果能够组织学生进行充分的评价就更好了，让学生互相评价一下本小组和其他小组合作的效果，对照图书整理的标准评价各小组分工合作的效果，这样对于他们下一步的合作会有更强的指导意义。鲁科版小学综合实践活动三年级下册“方法与指导”主题2《学会分工与合作》课标分析一、《综合实践活动课程指导纲要》（3-6年级研究性学习实施指南）（一）、研究性学习的课程理念

1、重视学生的自主活动,让学生在体验与创造中学习

2、关注学生的兴趣,让学习充满探究的快乐

3、