识字第7课《大小多少》第1课时

统编版一年级《大小多少》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级《语文》部编版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组教学主题：识字单元课

时：第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（3）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。（4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。教材分析：《大小多少》是一首儿歌、节奏快、充满趣味。其中一、三两句是在比较事物大小、二、四句是在比较事物多少，句式相同，轻快活泼。教材中每句话均配有一幅图直观地现了一大小多少”的关系有助于学生理解课文内容、通过反复读引导学生理解:不同的数量不同的物品需要用恰当的量词表示学情分析：大小多少》是部编版小学语文一年级第二识字单元的课文，在之前的学习中，学生已经有了一定的识字量，也进行了写字练习，但是这一切都是比较初步的，对于小学识字学习还是处于一个直观体验的阶段，缺乏主动学习的能力；对生字有一定的兴趣，但这种兴趣主要依靠教师的催生；能够写比较简单的生字，对字的间架结构不够了解。重点还是落脚在识字写字和量词的学习积累上，根据文本特点，进行适当的拓展练习还是比较好的。评价任务：准确认读生字，两个偏旁能够背诵课文课题大小多少单元课文单元学科语文年级一年级学习目标1.准确认读“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小少”等5个生字以及“竖折钩”这个新笔画。2.朗读、背课文。3.知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词重点难点环节教师活动导入新课一．课前准备（一）上课要求瞧！黑板上飘来许多的小雪花，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一片雪花，看看哪一组小雪人的肚子先被雪花填满。讲授新课板块一：创设情境，分类识字1.学习生字:“苹、果、杏、桃、黄”。（1）游戏一:水果超市真热闹。教师语：同学们，我们今天又要学习一篇新的识字课文了，在新课学习之前，我们先来逛一逛水果超市吧，好吗？（出示超市图片）教师语：你能找到你最喜欢的水果吗？快来说一说吧。（学生找出水果，教师相机出示生字）教师语：这些水果的味道都很不错哦，看，这就是——（出示生字）教师语：这么多生字，可怎么记得住呀，哪位小朋友能帮老师想个好办法呢？（提示:可以用“加一加”的方法，如:木＋口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如:棵一木＝果，鼓励学生用多种方法识记。）（2）你在生活中见过这些字吗？在哪里见过呢？提示:可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。（3）认读生字教师语：看来，同学们都认识这些字了对吗？那我们来检测一下吧。（带拼音读、去拼音读、指名读、开火车读、齐读）（完成目标一：能够读准生字）（4）游戏二:我是小小售货员。教师语：同学们真厉害，奖励大家玩一个小游戏吧。（出示游戏规则）步骤一:教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。步骤二:一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问:“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答:“我要买（）。”（完成目标一：能够准确抽取卡片，认读生字）2.学习“只、边”。（1）认读“只”和“边”。（2）活动设计:我说你猜。步骤一:教师说谜面“八张嘴”，学生猜谜底—“只”。步骤二:学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。提示:要求不要过高，合理即可。如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。如:用力走路。3.学习“牛”。（1）出示“牛”字的演变过程:你发现了什么？提示:“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。（2）联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。教师语：在生活中，我们还能发现许多有意思的，与“牛”有关的词语哦，一起来猜猜看吧。黄色的牛叫作（黄牛）；黑色的牛叫作（黑牛）。牛的角叫作（牛角）；牛的尾巴叫作（牛尾）。像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）4.学习“鸭、猫”（1）出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。（2）认识“鸟字边”和“反犬旁”。提示:“鸟”不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫鸟字边。“犭”也是一个偏旁，叫“反犬旁”。（完成目标一：能够正确认读生字，分辨两个偏旁的名称）（3）活动设计:动物园里快乐游。步骤一:出示狼、狗、猫、猪、鸡、鸭、鹅、鹤的图片和加拼音的汉字，将“反犬旁”和鸟字边”标红。步骤二:教师读，学生跟读后，说说自己的发现。提示:“反犬旁”“鸟字边”的字多数与动物有关。（完成目标一：能够发现两个偏旁多数与动物有关）（4）本课学习的生字中，有哪些含有相同的部首，找一找，说一说。提示:“梨、杏、桃”这3个字都和“木”有关。5.学习“多、少”。（1）出示第2、第4幅插图:仔细观察，用“多，少。”的句式说一说。（2）活动设计:我说你对。师:我说多，生:我说少。师:一袋苹果多，生:一个苹果少。师:一堆杏子多，生:一个杏子少。提示:教师提前做好“多”和“少”的生字卡片。每次说到“多少”时，学生举起相应的生字卡片，可以师生之间边做动作边对话，也可以学生之间结对来演。板块二：趣味读文，熟读成诵1.读准词语中的“一（1）找出课文中带有“一”的词语，用笔圈出来。（2）出示词语，把“一”的拼音标红。教师逐个词语领读，学生跟读。重点强调把“一”读正确。2.生自读课文，要求读准字音、读通句子。3.同桌对读。（一人一句或者一人半句对读，然后互换角色再次合作读）4.拍手读，读出节奏。一个大，一个小，一头黄牛/一只猫。一边多，一边少，一群鸭子/一只鸟。一个大，一个小，一个苹果/一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子/一个桃。提示:可以是学生边拍手边齐读，也可以是教师与学生合作读。5.表演读。提示:学生自由发挥，边读边加上动作，如读到“多”时，张开双臂，读到“少”时，合拢双臂，用手指表示“少”；读到“黄牛”时可以用手在头顶比画两只角，“猫”可以用双手在脸颊比画