小学美术-2变形的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

湘美版第二课《变形的魅力》效果分析为了力求体现素质教育的要求，以课堂的综合性、多样性来加强学习活动的兴趣，注重课程与学生生活经验紧密联系，让学生在多种学科的氛围内，使学生在积极的情感体验中提高学生的创造力，我在美术教材的基础上，穿插了音乐、视频、儿歌等内容，上了一堂美术课。在四年级下册的《变形的魅力》一课中，为了让学生更好的融于课堂中，我制作了一些相关的教具。课中内容是以动画——探究——总结为线索，我设计了以下几个环节：片段一：播放动画片《巴巴爸爸》的片段提问：你来猜猜老师为什么喜欢这部动画片，引出课题变形的魅力，我们一起来感受一下生活中变形的魅力。在这环节中小组一起探究生活中有哪些变形现象。片段二：学生拿出准备好的光盘，看看自己影子的变化，总结出3种主要的变形方式。在这一环节中，让学生能用语言来表达出自己影子的变化。对同学们的发言，老师给以鼓励，同学们表现的很活跃，都争先恐后的把自己的想法说出来。片段三：一起来玩连线的游戏，把教师的范画与哈哈镜的形状进行连线。加强变形方式的巩固练习。从上面的片段中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。一玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的40分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。二．兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。三．引导的艺术老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。本节课的作业练习为学习活动一：用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己。在课标四个学习领域中属于“造型·表现”学习领域，课标要求观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生美术学习的持久兴趣。本次作业要求在彩色纸张上用单色线描的方法抓住自己的特点进行造型练习。运用多种线条表现丰富画面。作业采取先学生自评、互评，小组推出最优秀的作业，然后教师整体评价的方式进行的。本次作业整体来说效果比较理想，学生能灵活运用向内压缩、向外拉伸、左右扭曲等变形方式，根据哈哈镜的形状进行大胆地想象，并能够抓住自己的特点生动地描绘自己的形象，达到了这节课的学习目标。在作业评价过程中我根据学生存在的问题进行了整体点评，一共11个小组，只有两个小组推出的作业构图相对较小，其他