四年级上学期教学教学计划范文汇编九篇

四年级上期教学教学划范文汇编篇四级学教教计1一、教材分:这一册教材包括下面一些内容大的数线与角；（三）、乘法；（四）、图形的变换；（五）、除法；（六）、方向与位置；（七）、生活中的负数；（八）、统计。在认识更大的数内容中主要有亿以内数的认识亿以内数的读写、大数的该协议及近似数的认识；在线与角的内容中有：线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。在乘法内容中主要有两、三位数乘法能对一些较大的数进行估计认识计算器以及运用计算器探索数学规律图形的变换内容中有过体实例的展示，使学生知道一个简单的图形在旋转平移的过程中能形成一个较复杂的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。在方向与位置的内容中有提高学生的空间观念认识生活周围的环境等内容在生活中的负数内容中有从每天都接触的气温中了解生活中负数的表示方法了解一些生活中常见负数的意义在统计内容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。

二、教学目标：1学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性并能体会大数的实际意义认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小握用万为单位表示大数的方法认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2学生将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线识平面上的平行线和垂线用角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。3学生将掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题体会大数的实际意义并能进行估计掌握计算器的使用方法会利用计算器探索一些数学规律，认识加法、乘法运算律。4学生将经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格上将简单图形旋转90度；能在方格纸上行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。5学生将掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题经历探索商不变规律的过程初步

掌握探索的方法并能运用发现的规律解决简单的实际问题体会中括号的应用在计算中的必要性能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。6学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。7学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。8学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点了解折线统计图的特点能将生活中的一些数据绘制成折线统计图能从折线统计图上预测事物变化的趋势。三、教学措施：1以学生经验为基础设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。2充分利用教具和学具进行直观教学。3加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。4多设计一些探索性操作活动养验能力和创新精神。此外由于四年级学生仍以形象思维为主教学中教师应该加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。

语文：一、教材简：本册教材是以语文知识和能力训练为序来编排的册共有课文32篇，其中精读课文，略读课8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，细心观察，发现事物的奥秘，走进奇妙的童话世界，感受栩栩如生的动物，观赏世界遗产，感受人与人间的真情，体验成长的快乐，感受科学的奥秘。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识200个字会写200字要求认识的字在精读课文及略读课文后标出。每个语文园地由五个栏目组成中有几个固定的栏目语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这几项内容分别在八个语文园地中交叉安排出现。二、教学目标（一）能借助汉语拼音识字、学习普通话。

（二）学会常用汉200个，认识200。复习用部首和汉语拼音的方法，继续培养独立识字能力。学习积累词语。（三）学习用钢笔写字，初步养成良好的写字习惯。（四学习正确流利有感情地朗读课文学习默读课文，读后能回答教师提出的问题初步了解课文内容在教师的指导下，学习预习课文。在老师的指导下，学习用多读多想的方法，读通课文学习联系上下文理解重点词句的方法初步把握课文的主要内容，体会思想感情。学习浏览，能根据需要收集有关的材料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。（五）引导学生学习认真倾听别人的讲话，边听边想，了解主要内容并能转述在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。（六）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。三、教学措施全面落实“整合教育资源，实现教育最优化”的特色办学目标，以主导性课题——“资源整合主题运作活动呈现构建教育教学一体化带动学校发展将教学工作重点确定为探索活动化教学模式，以活动教学法为手段，激发学生的学习积极性，提

高课堂教学效率继续进行进行小组合作的探究与实验注重思想品德的培养与人文精神的熏陶加强语文实践活动有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，使学生喜欢语文，学会语文，为他们的终生学习打下基础，促进学生的全面发展。四级学教教计2学情分析本学期还要遵循儿童的生理心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。一、全册教分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据遵“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康通过对食物进行分类检测并进行营养搭配合自身的生活实际导学生发现科学理的饮食结构，形成良好的饮食习惯使学生感悟到科学可以服务于生活服务与人类，生活处处皆科学《水里有什么》单元以生活中见的现象为引领让学生针对现象提出问题并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验解暗箱方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验认识植物身体的构造功能通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法掌握从事物的表象探究其内部构造的方法对植物各个器官的功能有较深的了解空气和水的力单元“力为探究点，展开观察实验记录整理制作等探究活动培养学生科学、做科学的兴趣增强学生关注身边科学现象的意识时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法证太阳能热水器所选用的

材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动使学生熟练掌握各种探究方法具备独立做科学的能力《研究与实践》单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识让学生走入社会生活深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。二、教学目标1认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的食卫生习惯，会从合理全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。2以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用引领学生进一步提高科学探究能力使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。3研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质了解人类对空气和水的力的利用乐于用学到的科学知识改善生活乐于试用日常生活中的科技产品关心与科学有关的社会问题。5知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热了解热对流的应用了解保暖和散热材料的性质和用途认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。6引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。三、重点、难点1水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2常用的传热和隔热的方法。3制作小火箭，培养动手能力和创新能力。4能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

5能反思自己的探究过程。6从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。7能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。四、教学中应注意的问题1主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动设计典型的探究内容过程和方法为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助真正成为学生探究性学习的材料。2突出培养小学生的科学素养为宗旨。3科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展关注自然环境的变化关注科学技术的发展和对人类社会环境的影响使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。4趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

上述提供的科学四年级上学期教学工作计划我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用！四级学教教计3一、学生基情况分析本班共41，智力水平一般，但学生的学习积极性还是比较高，相信经过努力，一定会取得进步。二、教学目1情感、态度、价值观方面：使学生珍爱生命，热爱生活，养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容公平公正热爱集体团结合作有责任心热爱祖国，热爱世界，关隘自然。2能力方面：提高自我认识能力，自控能力；观察、认识、分析社会事务能力，解决实际问题能力；搜集、整理、分析、运用社会信息能力。3知识方面：了解家庭的经济必要的生活开支，学会合理消费了解购买商品过程中的基本常识知道生产过程中的分工与

合作认识各种交通运输方式及其特点关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。三、教学重点重点引导学生自主学习发展他们丰富的内心是世界和主题人格培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力了解家庭的经济________和必要的生活开支学会合理消费了解购买商品过程中的基本常识知道生产过程中的分工与合作认识各种交通运输方式及其特点关注交通发展带来的问题树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息遵守络道德规范强各种信息的辨别能力。内容来自难点如何引导学生自主学习成为有良好行为习惯的个性品质的人。四、提高教质量此文来优秀的主要施1注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习热情。2认真备课、上课，做到“堂堂清”，倡导“课。3注重学生自学能力和分析问题能力的培养。

4做好低等生辅导赶队工作，有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。5发扬顽强拼搏精神，充分利用一切可利用的时间，努力争取使自己所任的学科取得优异成绩。五、主要教的选择：小黑板、挂图、课件四级学教教计4一、教材分本教材以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站“”名人长廊“”名胜佳境“”艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品集中表现诗人忧国忧民的道德品质体现各个时代的不同社会风貌如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。二、教学目

1知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇全面提升学生的古典文化素养初步了解古代大诗人的生平行迹。2过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。3情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感培养对祖国文化的热爱之情塑造健康向上的人格。三、教学内教学内容以古代诗歌辞赋为主从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品集中表现诗人忧国忧民的道德品质体现各个时代的不同社会风貌如杜甫的心忧国家李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料对课堂学习进行补充进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。四、教学重

诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过旧书不厌百回读读深思子自知此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆进行朗诵比赛鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。五、具体安排唐诗专题（9课时）唐代(元618-907年)我国古典诗歌发展的全盛时期诗是我国优秀的文学遗产之一是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠尽管离现在已有一千多年了但许多诗篇还是为我们所广为流传。宋词专题（6课时）词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代宋代通过柳永和苏轼在创作上的重大突破词在形式上和内容上得到了巨大的发展管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。。元曲专题（2课时）元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献元曲一出现就同其他艺术之花一样立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，

而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。走进蔡文姬专题（1课时）通过阅读书籍寻找资料使学生了解蔡文姬的生平大致明了蔡文姬在诗歌上所表现的艺术了解历史上传为佳话“文姬归汉”的故事。学习主要作品《悲愤诗》，《胡笳十八拍》。走进陶渊明专题（1课时）通过阅读书籍寻找资料使学生了解陶渊明的生平大致了解陶渊明在诗词上的表现艺术。了解田园生活是陶诗的重要题材，因此后人称他为“田园诗人”。走进李白专题（1课时）通过阅读书记寻找资料使学生了解李白的生平大致明了李白在诗歌史上诗仙的地位，用一个个小故事来激起学生的兴趣并感受中国历史上最为富饶美丽的唐代生活主要学习作品有《行路难》，《送孟浩然之广陵》。走进杜甫专题（课时）通过阅读书记寻找资料使学生了解杜甫的生平大致明了杜甫在诗歌中对于诗歌的语言非常重视把中国古典诗歌语言的表现力提高到了一个新的阶段。三孔专题（6课时）

通过了解三孔，曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位被联合国教科文组织列为世界文化遗产被世人尊崇为世界三大圣城之一知道孔子是我国古代伟大的教育家和思想家家学派创始人界文化名长江专题（8课时）长江发源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海。全长6300余里，比黄河长800公里，在世界上仅次于尼罗河和亚马孙河居世界第三位流域180万平方公里。长江三峡中国10风景名胜之一中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡巫峡和西陵峡三段峡谷的总称是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。谜语专题（4课时）

谜语是我国特有的一种文字游戏是民间语言花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的山野奇葩。它曲折别致，变化多端，寓意奥妙人寻味仅其独特的思想艺术价值和社会文化功能，而且源远流长，凝聚着民族的丰富智慧和美好情趣。谜语最早起源于古时的隐喻在古人生活中应用的广泛程度，几乎令人难以想象。在外交场合，它是智力测验的尺度，国家治理靠它甄别贤才个人靠它选择配偶甚至敌国间还靠它伺探对方的实力。在曹魏时代，才正式形成今天通常所说的谜语。到了宋代，因元宵节要悬挂彩灯，为了招徕观众，赏灯时将谜语写成纸条，贴挂于灯上供人品猜，于是又有了“灯谜”之称。宋代以后谜语一直是春节晚上的娱乐项目至天仍然如此。由于猜谜十分不容易，要费尽心机，好像射虎一般，因而，猜谜又被戏称为“射虎”，灯谜则被称为“灯虎”。一条谜语包含谜面、谜目和谜底三个部分。谜面是谜语的喻体，又叫“表”，它是巧妙地隐喻着谜底的单字、多字、成语、古今诗词文句或作者自拟的句子可以是图形或其他符号或公式多采用短语、韵语或诗句形式谜目是指谜面要求猜射的事物的范围如不规定猜射的事物的范围，猜谜者无所是从，难以猜测。谜底是指谜面指出的实际要猜射的事物，即谜语的本体和“里”。猜谜者要通过谜面的暗示，在谜目规定的范围内找出它所指的实际事物，达到猜中的目的。

谜语是智力游戏知识教育和诗情画意融为一体以最为短小精悍的语言形式来包容大千世界与人类智慧的一种特殊载体。猜谜不但能增长知识，开发智力，陶冶情操，锻炼和培养观察能力、思维能力、和审美能力，激发想象力和创造力。谚语专题（3课时）谚语是民间集体创造广为口传言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。了解农谚，学志谚语。从小学习做人，立志。六、教学进（共课）唐诗专题（4课时）宋词专题（4课时）元曲专题（2课时）走进蔡文姬专题（1课时）走进陶渊明专题（课时）走进李白专题（时）走进杜甫专题（课时）三孔专题（3时）长江专题（2时）谜语专题（课时）谚语专题（1时）四级学教教计5一、学情分：四年级的学生已经有一年接触科学课的时间一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看学生对一切事物都充满好奇心有较强

的求知欲在教师的引导下基本能主动的开展探究活动学生的自主性学习的能力比较薄弱能主动开展学习的学生比较少比较依赖教师的教生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力掌握基本的探究过程提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。二、教材分：本册教材有六个单元，共二十四个课题，三十二课时。个单元均已为线索切入到基础规范的科学探究活动之中学生调以自主体验为手段以科学探究为核心亲历科学探究的过程才是教科书的灵魂。三、本册教的知识系统结构：本册教科书共有24，其中23、24是活动课。以知识的内容分为五部分。1我们吃什么（1——3课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实

验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。2水里有什（4——7课本单元是在继第一册单元后，又一次以水作为探究对象探究水能溶解一些物质水与其他物体的混合和分离及特点的单元在第一册单元学习的基础上引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性尝试用学到的科学知识改善生活进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。3植物的生活（8——12课）主要是研究植物各种器官的作用使学生感受植物世界的丰富多彩本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。4空气和水的力课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计对比实验及搜集整理信息的能力尝试用学到的科学知识改善生活。5热的传递（18———22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式知道保温与散热的知识通过学生的猜想和假

设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象发现科技产品对人类生活的影响培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察能力验能力究能力析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。1知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。5能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工做出自己的解释或结论并知道这个结果应该是可以重复验证的。8能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。培养学生的情感态度与价值观：1保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。四级学教教计6学情分析本学期还要遵循儿童的生理心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。一、全册教分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据循及的理念，围绕让学生进一步的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康通过对食物进行分类检测并进行营养搭配合自身的生活实际导学生发现科学理的饮食结构，形成良好的饮食习惯使学生感悟到科学可以服务于生活服务与人类，生活处处皆科学;水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领让学生针对现象提出问题并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程;植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验利用的方法对植物的内部结构进行猜想与假设再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法掌握从事物的表象探究其内部构造的方法对植物各个器官的功能有较深的了解;空气和水的力》单元以为探究点，展开

观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣增强学生关注身边科学现象的意识时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合热的传递》单元以为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法验证太阳能热水器所选用的材料摆放的位置与热的关系体会到利用科学知识的重要性通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力《研究与实践》单元，选用与本册研究密切相关的与知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识学生走入社会生活深入探究生活中的问题关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。二、教学目标1认识食物的主要种类了解人类需要哪些营养道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中得营养合理全面的重要性;道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动可以养成良好的饮食习惯并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题从而使学生对生命的本质上升到新的高度。2以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用引领学生进一步提高科学探究能力使他们逐步养

成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。3研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。4能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等;道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质了解人类对空气和水的力的利用乐于用学到的科学知识改善生活;于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。5道热总是从高温物体转向低温物体知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用解保暖和散热材料的性质和用途;识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。6引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响;养与人合作往的胆量与能力增强自主进行科学探究的能力;养学生的创新精神和实践能力。

三、重点、点1水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2常用的传热和隔热的方法。3制作小火箭，培养动手能力和创新能力。4能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。5能反思自己的探究过程。6从：等角度对周围食物提出问题。7能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。四、教学中注意的问题1主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动设计典型的探究内容过程和方法为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助真正成为学生探究性学习的材料。2突出培养小学生的科学素养为宗旨。3科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展关注自然环境的变化关注科学技术的发展和对人类社会环境的影响使他们学会把科学即

使与社会生活紧密联系起来试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。4趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。四级学教教计7新的学期开始对于我来说从未接触过新课标的教材承担新的教学任务，难免会有些紧张。不管怎么说还是面对现实，只能是边学习边查阅资料寻找新的教学方式使自己尽快适应新课标下的新教材。这一学期我担任三、四年级两个教学班的科学课教学任务。其中三年级共有54，是一个大班级。科学课对他们来说是新开设的课程也是小学科学课的起始阶段所以从现在开始就应该抓牢三年级学习科学的基础知识和基本技能年级的上册教学内容，是由植物、动物、我们周围的材料、水和空气四个单元组成每个单元的教学目标和培养目标是不相同的但各个单元之间知识点是紧密联系的教学过程中应该把四个单元的教学内容连贯起来刚开始学习科学知识的学生认识到自然界中的事物是相互联系的掌握并应用好一些学习工具比如在进行植物和动物两个单元的教学时方面要引导学生懂得怎样观察自己周围的植物和动物通过比较弄清植物的共同特征动物的共同特征植物的生存需要一方面让学生学习利用维恩图，

状图，气泡图，柱状图和图画等方式来记录、整理自己所获得的信息样既培养学生分析比较的能力又培养了学生利用工具进行学习的能力。这一学期我将重点培养三年级学生的观察能力、探究问题的能力手操作实验的能力和想办法解决一些简单科学问题的能力。四年级共有33，上年全班的检测情况是：33人中有22人检测不合格班级优秀率为零从以上的数字反映出该班的基础知识和基本技能掌握不牢固如全班的学生失分最多的“填空题”“判断题”“实验题”。从填空题可以看出他们对科学概念掌握不牢固从判断题反映出他们对知识点的理解不透彻学习比较机械从实验题反映出他们动手操作的能力较差观察实验现象还要进一步培养一学期我准备培养学生以上几方面的能力。四级学教教计8一、基本情分析四年级学生经过系统的学习在知识技能等方面都有了一定的基础与进步他们对于课上的要求都能认真的完成小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定这些为新课程的学习会有一定的促进作用继续学习进行研究打下了一定基础根据学生的兴趣和爱好本学期的短线活动内容是心

灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话。二、指导思和目标以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”考察”“实验”“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法展综合应用知识的能力进校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感之过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。三、综合实活动课程目总目标密切学生与生活的联系推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。具体目标：1情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。3能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力观察分析能力动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。四、教学措施1学习理论，明确目标组织教师学习基础教育课程改革理论丛综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法不断完善综合实践活动逐步形成比较完整规范的校本课程。2创设情境，产生课题在教学中每位教师要根据学生感兴趣的话题创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考订活动方案主探索自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。3.发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信