小学生素质测试 小学生语文素质测试方法初探

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作为教师，抓教学质量是教学工作的一个重点。而提高学生劳绩的最好手段就是测试了，由于测试既可以扶助我们认清学生对学识的掌管处境，又可以加深学生对学识的掌管，同时可以促使学生加强学习。

因此,教师就会将各类试卷便铺天盖地地发给了学生，让学生不断的练习。但令人感到意外的是，这种方法往往取不到好的效果。好多教师常怨恨：“为什么我训练了那么多的试题，学生在试卷中展现的问题、错误，在其他的地方照旧展现，真是拿这帮学生没辙了……”。在这种“题海战术”下，带给学生只有过重的学业负担以及对学习的厌烦心绪，而且是呈“可持续性”增长的。这不仅违背了教导部倡导的给学生减负的规定，更严重的是消去了学生的学习积极性。由此可见，仅凭单调的测验量是没法取胜的。

学生做试卷时，他们的目的只是把试卷里的题目答完，为答题而答题，这样就失去了测验的意义。怎样才能让测验为我们提高教学质量、进展学生素质服务呢？，是我们在一向追寻的话题。首先教师自身要变更对学生分数的看法，不能让分数牵着我们的鼻子走。教师切不成以分取人，更加是对分数差的学生不成轻视、欺凌。其次，要让学生明确测验的目的及意义，消释学生对考试的反感、敷衍、惧怕等不良心理。报告学生我们举行测试的目的不是只看他们能考多少分，更不是通过分数来给学生分个三六九等，而是老师对他们学情的了解和把握，同时也是他们自身的学习需要，是查漏补缺的一种手段。我们师生就可以根据测验的信息适当调整教与学，其目的是为了向学习的更颠峰迈进。二者合一，学生才会以学习仆人公的态度学习和对待测试。在这样的根基上举行的测试对教学质量的推动力是不言而喻的，是巨大的。

根据我们农村学生的实际处境，同时结合本班的实际，我对平日的测试做了一些探讨和变更，现供给给大家参考，其主要有以下几种：

一、开卷测试

开卷测试。说通俗点就是让学生翻着资料答题，在考试之前让学生打定好各类工具书，在测试的过程中查资料完成试卷。这种测试可以分为两种。

其一，是每人一张试卷，单独完成，不得抄袭别人的。事实证明，这种方式有效地培养了学生独立解决学习问题的才能；由于降低了答题难度，更加能减轻学困生对测验的惧怕心理，并且能逐步树立对学习的自信仰。

其二，是小组测试。将学生分成四个人一小组，共同完成一份试卷，让劳绩较弱的同学执笔，其他三人扶助指导完成，试卷上留四个人的名字，结果订正，评分。这种测试有利于提高学生之间的协作才能，同时可以提高后进生的学习劳绩。达成共同进步的目的。

二、群策群力测试

这种测试是闭卷的，与一般意义上的个人闭卷考试不同。当试卷发下后，不要学生动笔去写，先给学生10几分钟看题并斟酌，然后学生生一起口头完成答案，教师辅助或提示，接着再根据记忆去独立动笔答题，结果订正，评分。留神：这种测试要从标准考试时间里裁减20%。这种方法可以提高学生对学识的强化记忆，加深对学识的掌管。

以上两种方法是我从实际教学中实践得来的，让枯燥的测试变得不再单调，不再让学生感到抵触、惧怕。大大提高了学生的学习积极性及解决问题的才能。在我们班的孩子眼里，测试是务必的，是喜悦的，是生动的。

测试本来是为了检查学生对所学内容的掌管程度的，从而能够保证学习者和授课者能够根据测试处境调整和提升教与学，进而让学生将真正的学识学到