汉书文学研究课程教学大纲

汉书文学研究课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：《汉书》文学研究课程英文名称：TheLiteraryStudyofHanShu课程代码：SF0501011921学分与学时：2学分36学时课程性质：专业拓展课程授课对象：汉语言文学（师范）专业二、课程教学目标与任务1．通过本课程的学习，学生应能系统地掌握《汉书》的相关内容，包括汉代史传文学的发展状况、东汉时期的社会状况、作者班固的生平经历以及《汉书》的具体篇章等内容。2．要求学生既能从宏观上把《汉书》放入整个史传文学发展史中加以对待，又能在微观上对其具体的篇章内容进行学习了解，特别是和司马迁《史记》的对比研究，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，提高审美能力。三、学时安排章节（或序号）内容理论学时实验（实训、上机等）学时备注第一章《汉代》史传文学发展概况2第二章作者班固2第三章《汉书》的创作过程2第四章《汉书》概况2第五章《高帝纪》赏析2第六章《成帝纪》赏析2第七章《地理志》赏析2第八章《艺文志》赏析2第九章《食货志》赏析2第十章《陈胜项籍传》赏析2第十一章《楚元王传》赏析2第十二章《李广苏建传》赏析6第十三章《司马迁传》赏析4第十四章《匈奴传》赏析2第十五章小论文2四、课程教学内容与基本要求第一章汉代史传文学发展概况教学目的：通过本章的学习，了解汉代史传文学的发展概况。基本要求：了解汉代史传文学的发展状况：以《史记》为首创的纪传文学；《汉书》则接踵《史记》再创辉煌；其它史传、杂传也相继产生。重点及难点：《史记》、《汉书》在史传文学发展中的地位、特点以及对后世的影响。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《史记》开创了史传文学：司马迁在对先秦以来的文化进行总结的基础上，创作了《史记》，在史学上开创了纪传体的编史体裁，在文学上正式诞生了人物传记，标志了传记文学首次登上了文学舞台，显示了汉代史传文学的辉煌成就。二、《汉书》接踵《史记》，再创史传文学的辉煌，它改《史记》的纪传体通史为纪传体断代史，在叙事写人方面取得了巨大成就，呈现出重视规矩绳墨、行文谨慎的特征。三、其它史传、杂传的产生及其特征。第二章作者班固教学目的：通过本章的学习，了解《汉书》作者班固的生平经历。基本要求：掌握班固的家学渊源、生平经历。重点及难点：班固的史学和文学思想。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、班固的家学渊源。（据《汉书·叙传》和《后汉书·班彪传》）二、班固的生平经历：入太学；奔父丧并在家开始著《汉书》；除兰台令史，迁为郞；潜心著《汉书》；随窦宪征匈奴；冤死狱中。三、班固的文学思想：班固没有系统的文学理论著述，但他的《汉书》和辞赋创作反映了他对文学的看法和主张，特别是他的《汉书》为文学家立传和对作家作品的评论给后世文学批评样式带来了影响和启示，即“知人论世”的批评方法、对作品的选录和评价、品第批评等。第三章《汉书》的创作过程教学目的：通过本章的学习，了解《汉书》的创作过程。基本要求：了解《汉书》创作的经历阶段以及具体创作状况。重点及难点：如何理解《后汉书·班固传》中“至建初中乃成”。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、班固为父守丧继承父志在家私著《汉书》。二、班固私著《汉书》受人揭发，但由此因祸得福，得以受旨著《汉书》。三、班固在东汉章帝建初年间完成《汉书》的纪、传部分。四、班固之妹班昭以及马续续作《汉书》。第四章《汉书》概况教学目的：通过本章的学习，了解《汉书》的基本特征：纪传体断代史；分为纪、表、志、传四体，掌握《汉书》的创作主旨。基本要求：了解《汉书》的结构、篇目设置及其作用和内在关系；掌握《汉书》的创作主旨。重点及难点：和《史记》相比，《汉书》在结构、篇目等方面的继承和发展。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《汉书》的纪传体断代史的体制。二、《汉书》的结构：纪、表、志、传四体的整体设置和各篇的序、论、赞的设置。三、《汉书》的创作主旨：为东汉王朝服务。 第五章《高帝纪》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《汉书》在对于和《史记》所叙相同史事时的叙述方法和风格。基本要求：了解《史记》对于与《高帝纪》所叙相同史事的叙述方法；掌握《高帝纪》的主要内容和艺术特色。重点及难点：对于相同的史事，《汉书》和《史记》相比，有何发展。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、对《高帝纪》和《史记》中的相关篇目进行讲解梳理。二、分析并比较《高帝纪》和《史记》相关篇目的不同。三、总结《高帝纪》的创作特色。第六章《成帝纪》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《成帝纪》叙述的主要内容和创作特色。基本要求：了解《成帝纪》所叙述的成帝时的相关史事；掌握《成帝纪》的创作方法。重点及难点：《汉书》对成帝时史事的直录和隐晦，与其创作主旨有何关系。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《成帝纪》所叙述的主要内容。二、《成帝纪》的创作特色以及史家关怀。第七章《地理志》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《地理志》所叙述的内容以及艺术特色。基本要求：了解《地理志》的创作结构；了解《地理志》叙述的内容；掌握《地理志》的艺术特色。重点及难点：《地理志》对地域风俗的叙述以及对《诗经》的引用。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《地理志》的结构。二、《地理志》中的地域风俗三、《地理志》的创作方法和艺术特色。第八章《艺文志》赏析教学目的：通过学习本章，了解《艺文志》的来源、结构、内容以及影响。基本要求：了解《艺文志》与刘歆《七略》之间的关系；能够掌握《艺文志》的结构；了解《艺文志》的主要内容；了解《艺文志》的影响。重点及难点：《艺文志》对后世学术的影响。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《艺文志》的主要内容。二、《艺文志》叙述结构。三、《艺文志》的学术价值。第九章《食货志》赏析教学目的：通过学习本章，了解《食货志》的叙述结构、主要内容和对后世的影响。基本要求：了解《食货志》的叙述结构；了解《食货志》的主要内容；掌握《食货志》对后世的影响。重点及难点：《食货志》的价值及其对后世的影响。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。一、《食货志》的文本解读二、《食货志》的结构。三、《食货志》的主要内容四、《食货志》的价值。第十章《陈胜项籍传》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《陈胜项籍传》的思想内容和艺术特色。基本要求：了解《陈胜项籍传》叙述的史事；掌握该传塑造的人物形象及其方法；了解该传的艺术价值。重点及难点：《陈胜项籍传》对《史记》的继承和发展。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《陈胜项籍传》文本解读。二、《陈胜项籍传》的主要内容和结构特征。三、《陈胜项籍传》的人物形象塑造。四、《陈胜项籍传》的艺术特色。第十一章《楚元王传》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《楚元王传》的叙述结构、主要内容、艺术特色以及学术价值。基本要求：了解《楚元王传》的结构；了解该传叙述的对象；了解该传人物塑造的方法；掌握该传的艺术特征和学术价值。重点及难点：《楚元王》与其它传记相比，有何不同；该传的学术价值。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《楚元王传》的作品解读。二、《楚元王传》的结构和主要内容。三、《楚元王传》的艺术特色。四、《楚元王传》的学术价值。第十二章《李广苏建传》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《李广苏建传》叙述的主要内容、描绘的人物形象以及艺术特色。基本要求：了解《李广苏建传》所叙述的主要传主及其事迹；掌握其塑造的英武人物形象及其塑造方法；掌握该传的艺术特色、史学价值和文化价值。重点及难点：该传中塑造李陵、苏武传的艺术方法。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《李广苏建传》作品解读。二、《李广苏建传》塑造的苏武、李陵典型形象。三、《李广苏建传》的人物塑造方法和艺术特色。四、《李广苏建传》的文化价值和对后世的影响。第十三章《司马迁传》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《司马迁传》的思想内容和艺术特色，掌握司马迁的思想，并通过《汉书》对司马迁史事的叙事了解作者班固的思想倾向。基本要求：了解《司马迁传》的思想内容，掌握该传塑造的司马迁形象及其塑造方法，掌握该传的艺术特色，了解班固在创作该传的思想倾向。重点及难点：班固对司马迁的思想倾向及其在作品中的表现方法。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《司马迁传》作品导读。二、《司马迁传》塑造的司马迁形象及其塑造方法。三、《司马迁传》的艺术特色。四、班固对司马迁的评价。第十四章《匈奴传》赏析教学目的：通过本章的学习，了解《匈奴传》所叙述的汉代匈奴关系史，了解《匈奴传》的创作特色。基本要求：了解《匈奴传》的思想内容和艺术特色。重点及难点：作者班固的民族思想。教学方法：以课堂讲授为主，辅以多媒体课件。主要内容：一、《匈奴传》作品导读。二、《匈奴传》的思想内容。三、《匈奴传》的艺术特色。四、班固的民族思想。第十五章小论文教学目的：通过本学期对于《汉书》的课堂学习及其课后了解，对《汉书》所呈现的文学特征进行研究。基本要求：就《汉书》的某一方面的文学特征或者就某一篇目进行研究。重点及难点：要求写成学术小论文的形式。教学方法：课堂实践。五、课程考核方式考核方法：考查。考核内容：《汉书》的文学特征。六、使用的教材与