四年级上册语文《观潮》教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

第一单元·第一课观潮课文导入你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮是什么样的。课文导入海潮钱塘潮学习目标【知识与能力目标】1.学习课文，认识7个生字，会写13个生字。2.准确、流利、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。【过程与方法目标】1.引导学生通过各种途径收集资料，增加对钱塘江大潮的感性认识，为更好地理解课文打好基础。搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。【情感态度价值观目标】理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。字词积累yánjùwòtǎ

盐官镇据说横卧古塔

fèizhèn

hǒu人声鼎沸

震动

风号浪吼

zhǎngáng

bēng

涨满昂首东望山崩地裂顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面依旧风号浪吼。风号浪吼:形容风浪很大。比喻险恶的遭遇或严峻的考验。

字词积累课文讲解默读思考你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？⑴潮来前江面的景色什么样？⑵从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句，边读边想象大潮由远而近的壮观景象，然后把自己的理解、体会在小组或全班与同学交流。⑶大潮过后，江面的景象是什么样的？这些都说明了什么？课文讲解自读第二自然段，思考:1.用——画出写潮来前江面景象的句子。2.用﹏﹏画出人们的心情的句子。3.分别用一个词语来概括。课文讲解潮来前：江面——平静人们——急切课文讲解我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。课文讲解那条白线很快地向我们移来。课文讲解①看图片激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。②进一步体会潮的声大、浪高这两点。③知潮声。④知潮形。⑤明其序。⑥把潮来时的声、形,有条理地说一说。按一定顺序:远→近；

抓住潮来时的特点:声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的。第三部分感受潮来时的壮观景象。

逐渐拉长，变粗，横贯江面。课文讲解

白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。课文讲解

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。课文讲解

过了很久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了六七米高了。课文讲解板书设计课堂小结我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?1.背诵课文第四、五自然段。2.假如你导游，你是怎样向游客介绍钱塘江大潮，把你介绍的内容写下来。课后练习Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、P