《火烧云》说课课件

《火烧云》说课课件第一页，共27页。

小学语文第六册龙南小学教师第二页，共27页。

教材分析

教学目标

重点难点

学生状况分析

学法及依据

教学理念及策略

教学流程

板书设计及依据

第三页，共27页。

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下教学目标：Jiaocaifenxi教材分析第四页，共27页。认知目标：一是学会本课生字新词；二是引导学生读文章，想画面，理解课文内容。能力目标：学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的好习惯。情感目标：一是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣；二是有感情地朗读课文。Jiaoxuemubiao

教学目标第五页，共27页。教学重点：了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的；教学难点：阅读中边读边展开联想。同时，学习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯。

zhongdiannandian重点难点第六页，共27页。三年级学生在思维上具有一定的想象能力和创造能力，已具有一定的网络知识及操作经验.针对本课内容,在突破本节课难点这一环节上，学生可以在网络上自由地获取信息，能够进行自主、探究、合作

学习。学生状况分析第七页，共27页。

《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。三年级的学生已初步具备了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣、突破难点之效果。学生学法及依据第八页，共27页。

为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循“以教师为主导，以学生为主体，以自主探究为主线”的原则。在教师的引导下，通过上网交流、互动、上网浏览信息，合作学习等活动，达到这堂课的教学目的。教学理念及策略第九页，共27页。

多媒体课件、网络资源

教具准备第十页，共27页。

教学流程1猜谜激趣，揭示课题2初读课文，自主学习3重点探究，合作学习4朗读课文，感情升华5知识拓展，习作实践第十一页，共27页。

1猜谜激趣，揭示课题

出示课件1，以谜语导入新课。让学生通过读谜语，猜谜语，自然地导入新课，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。第十二页，共27页。

天上有个魔术家，爱给大家变戏法。变猪变羊又变马，看得大家笑哈哈。猜谜语第十三页，共27页。2、初读课文，自主学习学生通过点击进入相关网站进行自主学习。“火烧云”在这里学生可以“了解作者”；利用已有的多媒体资源自学生字以及词语；读文章、听范读等。通过点击“论坛”让学生充分感知课文，交流初步的认识并且质疑，发挥其学习的主动性。第十四页，共27页。自学讨论

这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自学，（3）小组讨论。

根据教材的训练重点、难点及学生预习中存在的问题，由课件2出示自学材料：第十五页，共27页。自学讨论：1、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？

2、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？

3、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？

第十六页，共27页。

这部分又分为两个环节：1、图文结合,抓住特点，图文结合，可使学生更好地了解课文内容。因此，学习课文内容时，我先展示课件3视频，指导学生感知火烧云的特点，再结合课文进行学习。根据学生的回答：“火烧云最主要的特点是‘变’，作者从（颜色）和（形状）两方面来写的，而颜色和形状变化都显示了共同的特点，就是变化多和变化快。”于是，我紧紧抓住“变化多、变化快”这条线索，来讲读课文的三个段落，边讲边板书：变（多、快）3、重点探究，合作学习第十七页，共27页。第三道思考题是本课的教学重点.

在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的，金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点。出示课件42、重点探究。第十八页，共27页。读句子，体会、对比后有什么不同。A、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的

，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

B、这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。

第十九页，共27页。通过比较，让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点，再指导学生有感情地朗读，注意读出惊奇、高兴之情，进一步体会作者的思想感情。

第二十页，共27页。《火烧云》是一篇文质兼美的文章，通过网上自主学习、课件演示、教师范读、诱发想象及师生共议等一系列活动，加深对文章的理解，有感情地朗读，使情感得到进一步的升华，受到美的熏陶。另外，在熟读的基础上可指导学生背诵。4、朗读课文，感情升华第二十一页，共27页。

5知识拓展，习作实践

按描写火烧云的方法，展开合理的想象，学生自主登陆相关网站，查询自然现象的有关信息或图片等，选择自己所喜爱的一种自然现象写一片断。如《雾》、《雨》、《云》等。学生在网上进行习作，完成后在本校教学网的BBS进行交流，老师随机指导。第二十二页，共27页。习作素材参考网址：/ir?u=/bizhi/fengjing/11.jpg&f=05:8080/forum/2xing/4901.html&c或利用百度等搜索“自然现象图片”及视频、文字等。第二十三页，共27页。结束语我是这样设计的：今天，我们通过读书、联想，通过网络资源以及课件的展示领略了火烧云这一壮观的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。让我们共同保护大自然。在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们将来的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的小文章来。第二十四页，共27页。

板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。板书设计及依据第二十五页，共27页。