文艺学专题课程教学大纲

文艺学专题课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：文艺学专题课程英文名称：ThemeofLiteraryTheory课程代码：SF0501011939学分与学时：2学分34学时课程性质：专业拓展课程授课对象：汉语言文学（师范）专业二、课程教学目标与任务文艺学专题是汉语言文学（师范）专业的一门选修课。本课程在历时性的知识话语建构的同时，重视对文学实践、文学现象的现实关怀，进一步将理论问题语境化，事件化，更加突显文学批评的具体可感性、有的放矢性、可操作性等实践品格，通过重要批评流派、批评家、批评方法、批评术语与范畴的学术梳理与教学讲授，深入剖析精选的具有代表性的个案研究，解读经典文学批评文本，激发学生的学习兴趣、批评热忱，培养学生关注社会现实的意识，提高学生参与批评实践的能力。三、学时安排课程内容与学时分配表章节内容学时第一章社会学批评

第1节社会历史批评理论的发展及贡献1第2节社会批评的若干核心概念解说2第3节社会学批评的案例1第二章意识形态批评第1节意识形态批评理论描述1第2节意识形态批评的四种形态2第3节意识形态批评关键词2第三章精神分析批评第1节精神分析理论的核心要素2第2节精神分析批评的主要内容2第3节精神分析批评案例分析第4节神话原型批评2第四章形式主义－新批评2第1节形式主义的批评方法2第2节英美新批评2第五章结构主义－符号学批评第1节结构主义－符号学批评理论2第2节结构主义－符号学批评理论示例2第六章解构主义批评第1节解构主义批评理论2第2节解构主义批评示例分析2第七章女性主义批评第1节女性主义批评方法的现实背景和思想先驱1第2节女性主义文学批评方法及关键词2第八章接受—读者反映批评第1节接受美学－读者反应批评理论描述2第2节接受美学－读者反应批评的基本观念和术语2四、课程教学内容与基本要求第一章社会学批评教学目的：通过本章的学习，掌握社会批评的概念、发展及贡献；了解社会批评产生的大致过程。基本要求：了解社会批评的历史与现状，理解社会批评的核心概念。重点与难点：社会批评的核心概念。教学方法：讲解主要内容：第一节社会历史批评理论的发展及贡献一、文学的“环境、时代、种族”因素的提出二、文学的“服务于社会”功能的提出三、文学的社会因素向更深层的结构拓进第二节社会批评的若干核心概念解说一、环境二、道德三、结构第三节社会学批评的案例一、托尔斯泰《＜莫泊桑文集＞序》二、卢那察尔斯基《艺术史中社会学因素和病理学因素》第二章意识形态批评教学目的：通过本章的学习，掌握意识形态批评的概念、发展及贡献；了解社会批评产生的大致过程。基本要求：了解意识形态批评的历史与现状，理解意识形态批评的核心概念重点与难点：意识形态批评的核心概念教学方法：讲解主要内容第一节意识形态批评理论描述第二节意识形态批评的四种形态一、马克思主义经典作家的意识形态批评二、巴赫金的意识形态批评理论三、阿尔都塞－马歇雷学派的结构主义意识形态批评四、后现代主义文学意识形态批评形态第三节意识形态批评关键词一、倾向性二、离心结构三、政治无意识第三章精神分析批评教学目的：重点掌握精神分析批评的核心要素。让学生深入理解精神分析的主要内容，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握精神分析的基本方法。基本要求：了解精神分析批评的主要内容重点与难点：精神分析理的核心要素教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容第一节精神分析理论的核心要素一、心理结构理论：意识与潜意识二、本我、自我、超我：人格系统理论第二节精神分析批评的主要内容一、文学本质与特点：被压抑欲望的满足和无意识的升华二、创作心理与创作过程：精神病的同道和艺术家的白日梦三、文学欣赏与文学批评：分享作家的幻想和揭示“俄狄蒲斯情结”第三节精神分析批评案例分析一、《俄狄蒲斯王》与《哈姆莱特》（弗洛伊德著）二、陀思妥耶夫斯基与弑父者（节选）（弗洛伊德著）第四节神话原型批评一、基本理论及方法弗雷泽荣格弗莱二、原型批评案例分析俄狄蒲斯作为替罪羊的原型《老水手之歌》：意象的心理学解读原型批评的“美国梦”第四章形式主义－新批评教学目的：重点掌握俄国形式主义和英美新批评的主要观点。让学生深入理解形式主义批评方法的基本特点，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握形式主义批评的基本方法。基本要求：形式主义的批评方法的基本特点及关键词重点与难点：新批评的解读法和批评范畴教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容第一节形式主义的批评方法一、形式主义批评方法的缘起（一）索绪尔的结构语言学思想（二）胡塞尔的现象学（三）象征主义和未来派二、形式主义的批评方法的基本特点及关键词（一）文学性（二）陌生化（三）文学形式观三、形式主义的批评方法的实例分析日尔蒙斯基解读普希金《为回到遥远祖国的岸》第二节英美新批评一、新批评的缘起和理论发展（一）艾略特的诗歌非个人化理论（二）瑞恰兹的语义学理论（三）“意图谬见”和“感受谬见”二、新批评的解读法和批评范畴（一）复义（二）张力（三）悖论（四）反讽（五）隐喻（六）细读法三、新批评的批评实践个案布鲁克斯解读约翰·邓恩《圣谥》结构主义－符号学批评教学目的：重点掌握结构主义的主要观点。让学生深入理解结构主义文论的基本特征，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握结构主义批评的基本方法。基本要求：了解结构主义－符号学批评理论的基本特征重点与难点：结构主义－符号学的理论背景与语言学基础教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容第一节结构主义－符号学批评理论一、结构主义－符号学的理论背景与语言学基础（一）哲学及社会思潮背景（二）语言学根源（１）语言和言语（２）能指和所指（３）组合和聚合（４）历时和共时二、结构主义文论的基本特征三、结构主义符号学批评第二节结构主义－符号学批评理论示例一、列维－斯特劳斯的神话结构分析二、罗兰·巴尔特的叙事理论三、格雷马斯的符号矩阵和叙事语法第六章解构主义批评教学目的：重点掌握解构主义的主要观点。让学生深入理解解构主义文论的基本特征，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握解构主义批评的基本方法。基本要求：了解结构主义－符号学批评理论的基本特征重点与难点：德里达的解构理论教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容解构主义批评理论一、德里达的解构理论二、罗兰·巴尔特的解构主义转向三、耶鲁学派与解构批评第二节解构主义批评示例分析巴尔特对《萨拉金》和《恋人絮语》的解构批评女性主义批评教学目的：重点掌握女性主义批评的主要观点。让学生深入理解女性主义文学批评方法及关键词，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握女性主义批评的基本方法。基本要求：了解女性主义批评方法的现实背景和思想先驱重点与难点：女性主义文学批评方法及关键词教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容：第一节女性主义批评方法的现实背景和思想先驱第二节女性主义文学批评方法及关键词一、“天使”与“妖妇”二、双声话语三、身体写作第八章接受美学－读者反应批评教学目的：重点掌握女性主义批评的主要观点。让学生深入理解女性主义文学批评方法及关键词，通过对中外文学作品的分析使学生理解并掌握女性主义批评的基本方法。基本要求：了解女性主义批评方法的现实背景和思想先驱重点与难点：女性主义文学批评方法及关键词教学方法：教师讲解，并辅导学生阅读原著主要内容第一节接受美学－读者反应批评理论描述第二节接受美学－读者反应批评的基本观念和术语一、文学史更应该是一部接受史二、期待视野三、召唤结构四、隐含读者五、课程教学方式与考核方式1.教学方式：教师讲授为主、学生自学及课堂讨论为辅。2.考核方式：考查。六、参考教材及教学参考资料参考教材：[1]邱运华.文学批评方法与案例[M].北京：北京大学出版社，2006.参考资料：[1]陶东风.文学理论基本问题[M].北京：北京大学出版社，2007.[2]朱立元.二十世纪西方文论选[M].北京：高等教育出版社，200