唐晓梅教研组集体备课记录123454

雍熙一小集备课活动录表2016—2017学年度第二学期二时间

2017年3月14日第四周星期二

地点

高数组办公室

年级

四年级

科目

数学备课组长

邓家春

主备课人

唐晓梅

参加人员

邓家春、李丽、左德飞、徐鑫备课主题

笔算三位数乘两位数备课讨论况记录主备人对备课中心内容构思

在计算过程中，探在“五”法试商的础上，会调商的方。并能用这种方进行三位数以两位商是一位数计算。在不调商的程中养成主动索互动合的良的学习惯，培养克困难的志。在实问题的解决进一步体会受到计的作用。部分内是在学生初掌握“四舍五入的试商法的基础上进一步学习试商的程中遇到初小了需调大的试商法在笔算法中试商以需要对初商以调整这是除法计中最难得地。本节重点学习用五入”法试时，初可能偏小，时初商要调大本节课的第一个环是通过习前面学过两位数以整十数的算和括号里最能填几来导所要学知识。第二环节利教材例题“试一试中的题对学生进行竖式计，在进行竖计算的候，教学如调商，集体讨论内容（参会人员发言）集体讨论内容（参会人员发言）

邓家春教学活动中突出学的主体地位重视学的实践活动让学生会在不断商的过程中养成主动探、互动作的良好的习习惯培养克服难的意左德飞如何教会学用五入，当初商小，应该么办。徐鑫：学生在解决题的过中进一步感数学与活的密切联。学生预习中发现初商偏的问题从而形成认冲突，师应充分利这一教资源因利导，让学主动探解决问题的法。蔡雪英在题的教中创设符合生生活境的学习环，引导生投到

学习当。学生做到自主探、合作交流学习方。李丽本节重是学习用“入法试商，商可能偏小这时初商需调大。重点让生掌握如何竖式进调商。达成共识后的共性教案（讨论结果）集体反思

附后这节课在教学了“舍调商的基础上教的，“舍”是初商大需要调小，五入”相应就是初过小需要调。教材编排上，“入”和四舍”是似的，引导生对两例题进行对，找出同点和不同，把两课的内容系起来，放一起考。对于方法掌握，生的问题不很大，是有些学的计算速度行，确的说是口算力还有欠缺。在练中，出错误最多还是计算错，别是两数乘一位数容易出口算错误，其次是商出错对于这种错，没有别好的办法只能先求仔细计算实在口不行，就笔算，在正的基础在提高计算速度，外，在平时要加强生的口算练，让学生握最好口算方法，高口算度。

雍熙一集体备课活记录表20162017学年度第学期第

二

次时间

2017年3月14日第四星期二

周

地点

高数组办年级公室

四年级

科目

数学备课组长

邓家春

主备课人

唐晓梅

参加人员

邓家春、左德飞、李丽、徐鑫备课主题主备课教师教学设计构知识与技能：探究三位数乘两位数的笔算方法的过程掌握三位数乘两位数的笔算方法。过程与方法：

讨论记录（个人建议构思或观点）教学三维目标教学重难点及突破教学方法教学流程（包括课题引入，新课教学进程，小结等方面。）

运用已有知识解决新的计算问题感受数学知识和方法的内在联系。情感态度与价值观：在主动参与学习活动的过程中进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。1、掌握三位数乘两位数的计算方法。2、理解“竖式中第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。讲解法一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。12×205×3=25×2=170×150×3=125×2=（2）用竖式计算：×47=

说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识书课题）主备课教师教学设计构思二、交流共享1.课件出示教材第页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1已知条件月星小区有幢楼平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书128教学流程×16=

讨论记录（个人建议构思或观点）（包括课题引入，新课教学进程，小结等方面。）

（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导特别关注平时计算错误率较高的学生注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：128×16

7681282048提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意竖式计算时分积的相同数位要对齐。3.总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似先用两位数个位上的数乘三位数得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教师提醒学生注意相同数位要对齐。三、反馈完善1.完成教材第页“练一练学生独立完成集体交流时让学生分别说说自己是如何计算的。2.完成教材第页“练习五”第1、2、4题。第1题：是竖式计算过程中的口算练习