课件：8课逍遥游(节选)公开课一等奖课件

第18课

逍遥游(节选)第四单元文言文(1)学习重点

1.积累本文文言基础知识，翻译文中重要句子。2.抓住文眼句，领悟庄子“逍遥游”的含意；赏析作品想象奇谲、寓理于寓的艺术特点。文本导学1.词语理解(1)

一词多义答案基础积累穷发之北有冥海者：

以游无穷者：

穷且益坚，不坠青云之志：

①穷尽、完了，“无穷”指宇宙鲜、无，“穷发”指不毛之地穷困，指处境窘迫困难去以六月息者也：

生物之以息相吹也：

晚有儿息：

长太息以掩涕兮：

②息指有生命的东西呼吸所产生的气息气息，指六月风子嗣、后代叹气答案置杯焉则胶：

郑人有且置履者：

沛公则置车骑：

③置购买，置办放放弃，放到一边《齐谐》者，志怪者也：

燕雀安知鸿鹄之志哉：

处处志之：

④志志向记载，记录做标记鲲之大，不知其几千里也：

其正色邪？其远而无所至极邪：

化而为鸟：

怒而飞：

其远而无所至极邪：

水浅而舟大也：

举世而非之而不加沮：

若夫乘天地之正，而御六气之辩：

代词，它

连词，表示选择关系，译为“是……还是……”连词，表示顺承关系答案⑤其⑥而连词，表示并列关系连词，表示因果关系，因而连词，表示转折关系连词，表示递进关系，并且连词，表示修饰关系(2)古今异义①怒而飞古义：

今义：

②众人匹之古义：

今义：

愤怒。奋力。一般人。多数人。答案③腹犹果然古义：

今义：

④穷发之北古义：

今义：

⑤小年不及大年古义：

今义：

毛，草木。头发。寿命短的。农历腊月是29天的年份；腊月二十三或二十四。饱足的样子。副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符。答案2.语句翻译(1)《齐谐》者，志怪者也。译文：

(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。译文：

(3)奚以之九万里而南为？译文：

《齐谐》这部书，是记载怪异事情的书。(判断句)

天空的深蓝色，是它真正的颜色呢，还是天空高远没有尽头呢？大鹏俯瞰下方大地，也不过像是人仰望天空一样罢了。(注意：“其……其……”，表选择)

哪用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？(注意：“奚以……为”，表反问的句式；南，名词用作动词)答案(4)众人匹之，不亦悲乎！译文：

一般人跟他相比，不也很可悲吗！(注意：“不亦……乎”，表委婉的反问句式)(5)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！译文：

至于顺应天地万物的本性，驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的变化，在无边无际的境界中遨游的人，他还依靠什么呀！答案1.《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象应该读出怎样的情感？答案整体把握答案读“大鹏怒飞”一层，要读出气势和力量。读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小。读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比。读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥

渺小、短视的蔑视。最后一段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”；结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。2.什么是“逍遥游”？从课文哪个句子可以看出庄子心中“逍遥游”的境界？答案答案(1)“逍遥”是一个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传、悠远舒长的意境，指自由存在的样子。“逍遥游”就是没有任何束缚、自由自在地活动。(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！1.有人认为《逍遥游》一文中有两个最重要的概念，即“有待”和“无待”。什么是“待”？文中哪些人、物是“有所待”的？又有哪些人、物是“无所待”的？答案重点突破答案“待”意为“依赖，凭借”。文中“有所待”的人、物有：宋荣子、列子，鹏、野马、尘埃、蜩、学鸠。“无所待”的人：至人、圣人、神人。2.如何理解作者塑造的大鹏形象？答案探究点拨

作者在塑造鲲鹏形象时说：“去以六月息者也。”鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。为了说明世间万物都要凭借外力才能活动，还举了山野中游动的雾、空中飞扬的尘埃等例子。自然界大到鲲鹏，小至飘浮的尘埃，它们的活动都是有所凭借的，从而回答了“逍遥”要有所凭借，进而说明它们不是真正的“逍遥”。答案作者从原则上否定了大鹏，认为它展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。但是，作者又义正词严地驳斥蜩与学鸠的嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩，不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上，这是为什么呢？也许作者在才能无双、向往着逍遥却又无法逍遥的大鹏形象里，正隐藏着自己难言的苦情。什么苦情呢？我们不妨作出这样的比较想象：一只大鹏在茫茫北冥中冲天而起，一颗心灵在深深苦闷中挣扎而出，幻想的翅膀张开了，怒而飞向“无何有之乡”；有所待的大鹏失败了，那么心灵呢？有所求的心灵能在那污浊黑暗的广漠之野找到慰藉吗？答案显然是否定的，那雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。3.文章第六段写道：“此小大之辩也。”联系全文找出庄子所举的“小”与“大”的例子并说出作者对它们的看法。设喻对比作者态度小大

答案“小”和“大”只是量的区别，不是事物之间的质的差别，他们在本质上都是一样的，都是“有所待”，算不得“逍遥游”。大鹏冥灵、大椿、彭祖宋荣子、列子知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者朝菌、蟪蛄、众人蜩、学鸠、斥4.“汤之问棘”这些内容和前面似有重复，应该怎样理解？答案答案第一段中对大鹏的描述出自《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性。作者引“汤之问棘”来加以证实。再者，前后两处描写详略不同，描写也不一样。对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”，后者为“背若太山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”(即重复之言)来加重论说的分量，加深读者对“小大之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。想象奇谲、借助寓言说理是庄子散文的突出特点，请结合本文作简要赏析。答案美点赏析答案本文意在阐明深刻的道理，但庄子没有正面立论，而是展开奇特的想象，巧设寓言，借形象的寓言阐发深刻的道理。如写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，生动形象，意境何等壮阔。几乎文中所涉之物、之事无不是想象的产物。在描述这些想象中的事物时，又善于运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，把虚构之物写得活灵活现、生动具体；丰富的想象、巧设的寓言，看似离奇，却寄寓着庄子的睿智卓见。同时，也使文章汪洋恣肆，开阖自如，充满了浪漫主义的文学色彩。答案用形象说理会使抽象的道理更易为人所理解和接受，近年来，议论文写作越来越趋于散文化，学会用形象说理是写好议论性散文的一种有效方法。本课结束第4课

毛泽东词两首第二单元诗歌学习重点

1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学1.读准字音(1)单音字①沁园春( )②百舸( )③峥嵘( )

④寥廓( )⑤挥斥方遒( )

⑥浪遏飞舟( )答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliáokuòqiúè(2)多音字①曾曾记否(

)曾祖父(

)③咽喇叭声咽(

)咽喉(

)cénɡzēnɡyèyān②华风华正茂(

)华山(

)huáHuà2.辨形组词(1)沁(

)泌(

)(2)狰(

)峥(

)(3)稠(

)惆(

)(4)遏(

)碣(

)(5)侯(

)候(

)答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候3.理解词义(1)漫江：______(2)浅底：____________(3)峥嵘：__________________________________(4)指点江山：________________________(5)浪遏飞舟：______(6)到中流击水：____________(7)挥斥方遒：______________________________(8)粪土当年万户侯：__________________________(9)喇叭声咽：________________满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视……如粪土。声音受阻而低沉。4.选词填空(1)意气·义气①他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了________相投的朋友。②他是一个讲________的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。(2)风华正茂·年富力强①当年我们________，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。②县委领导班子成员大都是________的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。

答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案答案

全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案

上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。《沁园春·雪》1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破答案

上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案

第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨

“万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案答案

(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。《忆秦娥·娄山关》4.《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案

第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。《忆秦娥·娄山关》中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案

天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案

(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词，如“红”、“漫”、“透”字的应用也十分成功。2.《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？答案答案

动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也创造了一种肃穆的行军气氛。本课结束第4课

毛泽东词两首第二单元诗歌学习重点

1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学1.读准字音(1)单音字①沁园春( )②百舸( )③峥嵘( )

④寥廓( )⑤挥斥方遒( )

⑥浪遏飞舟( )答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliáokuòqiúè(2)多音字①曾曾记否(

)曾祖父(

)③咽喇叭声咽(

)咽喉(

)cénɡzēnɡyèyān②华风华正茂(

)华山(

)huáHuà2.辨形组词(1)沁(

)泌(

)(2)狰(

)峥(

)(3)稠(

)惆(

)(4)遏(

)碣(

)(5)侯(

)候(

)答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候3.理解词义(1)漫江：______(2)浅底：____________(3)峥嵘：__________________________________(4)指点江山：________________________(5)浪遏飞舟：______(6)到中流击水：____________(7)挥斥方遒：______________________________(8)粪土当年万户侯：__________________________(9)喇叭声咽：________________满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视……如粪土。声音受阻而低沉。4.选词填空(1)意气·义气①他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了________相投的朋友。②他是一个讲________的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。(2)风华正茂·年富力强①当年我们________，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。②县委领导班子成员大都是________的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。

答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案答案

全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案

上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。《沁园春·雪》1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破答案

上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案

第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨

“万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案答案

(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。《忆秦娥·娄山关》4.《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案

第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。《忆秦娥·娄山关》中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动