《沁园春长沙 》-统编版高中语文必修上册

沁园春.长沙

毛泽东

1925年（词）

“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗开始，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。——朱光潜

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”

——培根碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——《西厢记》

满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？

——李清照《声声慢》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——刘禹锡《秋词》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙.秋思》秋天的滋味怎一个“愁”字了得！长沙

词的常识

词产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春.长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。阕：停止，终了；一首词的一段叫一阕。如:上阕;下阕。按长短分：

按片数分：

小令（58字以内）中调（59--90字）

长调（91字以上）单调、双调、三调（一）

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。

他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。代表作有：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》等。（二）知人论世

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。背景介绍重点字音：沁（qìn）园春百舸（gě）怅（chàng）寥廓（kuò）峥（zhēng）嵘挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟（1）漫江碧透

（2）百舸争流

（3）万类霜天竞自由

（4）怅寥廓

（5）峥嵘岁月稠

（6）挥斥方遒

（7）激扬文字

（8）粪土当年万户侯

（9）到中流击水

（10）浪遏飞舟解释下列加线的词语满江船只争失意多强劲有力激浊扬清把……当粪土水流中央阻止（三）朗读（节奏、感情）（1）主语和谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。（2）动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾记否，到中流/击水，浪/遏/飞舟？（四）整体感知

以诗人活动为主体，找出表现全词线索的动词。上阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、指点、激扬、记、击景情（壮阔）（壮丽）（五）上阙写景（湘江秋景组图），谈谈你最喜欢的一个画面。（五）上阙写景（湘江秋景图），谈谈给你最喜欢的一幅画面。这几句中哪些词表现力特别强

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由

（六）练字

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由

红之广拟人手法水之清热闹矫健有力游得轻快蓬勃旺盛的生命力（七）意象枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙.秋思》意创作者的思想感情（心意、情志）象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象请找出上阙中的意象山林江舸鹰鱼万层漫百争流

红遍击长空碧透尽染翔浅底讨论：

（1）上阙生机勃勃的湘江秋景图，表现了作者怎样的感情？

（2）看到这幅湘江深秋一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？

表达了作者对祖国山河的热爱，对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明；“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。（1）上阙生机勃勃的湘江秋景图，表现了作者怎样的感情？融情寓景，以景显情。一切景语皆情语

（2）看到这幅湘江深秋一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？

中国的命运和革命的未来，提出谁是大地的主宰的问题——革命领导权的问题。1925年秋天，工农运动风起云涌，革命形势高涨，共产党总书记陈独秀错误估计了形势，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题成了一个迫切问题。下阙追忆往事，表现青年学子的战斗风貌和豪迈气概。1.第一层次（前两句）：诗人故地重游，引发了对往昔学生时代生活的回忆，对志同道合战友的思念。（曾经带着许多青年伙伴来到这里游览，回想当年，度过了很多不平常的岁月。）2.第二层次（中间7句）：集中描绘了代表国家与民族希望的青年革命家群像。（那时候，同学们正年轻，风采动人，才华横溢，意气风发，热情奔放，评论国家大事，写诗作文，激浊扬清，把当时的权贵视为粪土一般。）3.第三层次（最后3句）：回忆击水湘江，展现搏击风浪、力能遏舟的豪迈气概。（还记得吗？到水流的中央游泳，激起的浪花阻挡了飞快行驶的船只。）(八）鉴赏下阕（1）讨论：早期革命青年具有怎样的形象与气概？同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

年少有为神采飞扬意气风发才华横溢英勇无畏斗志昂扬

主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。（2）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的志向？在全词中有什么作用？

象征一代革命青年在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华。

此句含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。感受形象

你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？

雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。

班级准备召开毛泽东形象评论会，你选择《沁园春·长沙》下阙作为分析起点，你准备如何阐述呢?请列举出评论要点。（诗人形象、情感）

毛泽东是一位风华正茂、意气风发、热情豪放、激昂慷慨、以天下为己任、敢于斗争、充满豪情壮志的青年形象。

他心怀天下，有开阔的胸襟。他主宰沉浮，有宏伟的志向。他书生意气，有峥嵘的气度。他指点江山，有无畏的精神。

这首词呈现出的情感与人物形象紧密结合，给人以“壮美”之感，从深层本质来看，这是一个人自我价值的追寻，更是一个人社会价值的彰显，更是“青春的价值”。毛泽东的诗词大气磅礴，豪情万丈。他一生留下的一首首诗词，就像是播撒在他辉煌人生路上的心灵花朵。下面的对联下联依托《沁园春·雪》而作，你能根据《沁园春·长沙》对出上联来吗？

上联：____________________________

下联：看今朝风流人物黄河岸边定乾坤答案（示例）：忆往昔风华少年橘子洲头问沉浮水调歌头·游泳毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫。

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天