《陈情表》-统编版高中语文选择性必修下册

有关“孝”的故事你能说出哪些?百里负米

孔子的弟子子路，早年家中贫寒，自己吃野菜充饥，却从百里之外背负米回家奉养父母。做官以后，他经常怀念已经去世的父母，渴望为父母尽孝。啮指痛心

孔子的弟子曾参少年时在山上打柴，忽然觉得心疼，知道母亲遇上难题，就赶紧背柴回家。原来是家中来客，母亲不知所措，用牙咬手指，盼望自己回来。亲尝汤药

汉文帝在母亲薄太后患病的3年时间里，经常衣不解带地侍奉母亲。汉文帝总是先亲口尝过母亲所服的汤药，才放心让母亲服用。涤亲溺器

北宋的黄庭坚，虽然身居高位，却每天亲自为母亲洗涤夜壶，尽心尽责。学习目标【语言建构与运用】

朗读课文，疏通文字，理顺文意，积累相关的文化常识。【思维发展与提升】

准确流畅、有感情地朗读课文，感受文章感情表达的特点，体会本文语言的朴素畅达、情深意长。【审美鉴赏与创造】

在朗读和理解课文的基础上，学习情感表达的手法，时间允许的条件下进行片段写作。【文化传承与理解】

理解亲情在我们人生中的分量和意义，感受“时间”对于我们理解生命的意义。作者简介

李密（224—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死于家中。【有关背景】

公元263年，司马昭灭蜀。蜀汉既亡，郎官李密沦为亡国之臣。不久，司马昭之子司马炎废魏元帝自立为王，史称“晋武帝”。立国之初，武帝招贤。蜀汉旧臣李密素以孝谨闻名，恰逢晋武帝“以孝治天下”，遂以太子洗马之职招之。然李密乃前朝旧臣，心有顾虑，且祖母年高，唯赖李密一人奉养。此番光景，李密当如何应对？舍祖母？拒武帝？李密思忖几番，定下主意，挥毫写下——《陈情表》。解题

表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。表的内容多为有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。

陈：陈述

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。刘勰《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。播放课文朗读音频，要求学生在跟读过程中纠正字音和语调。

险衅xìn夙sù遭闵mǐn凶

终鲜xiǎn兄弟

祚zuò薄

期jī功强qiǎng近

茕qióng茕孑jié立

床蓐rù除臣洗xiǎn马

猥wěi

陨yǔn首

逋bū慢

笃dǔ

不矜jīn名节

拔擢zhuó

优渥wò

盘桓huán

气息奄yǎn奄对照注释，自由诵读全文，感知文章内容。疏通课文，标注加红字词的意义或用法

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。以：因为。

夙：早时。

闵凶：形作名，忧患不幸的事。闵，通“悯”，怜悯。

凶：不幸。见背：背弃我。见，用在动词前，表示对我怎么样，可以理解为“我”。夺：强行改变。

零丁：通“伶仃”，孤独的样子。成立：古义，成人自立。

鲜：少，没有。

祚：福分。

息：子。期功：期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。吊：安慰。

夙：很早。

婴：缠绕。

侍：侍奉。疏通课文，标注加红字词的意义或用法

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。逮：及，至。

奉：侍奉。

清化：形作名，清明的政治教化。察：考察和推举。孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目，这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。

以：因为。拜：授予官职。除：授予官职。以：凭借。上报：向上报答。

具以表闻：详细地用表来上报。逋慢：逃脱怠慢。

急于星火：介词短语后置句。日笃：一天天病重。

告诉：

申诉，诉说疏通课文，标注加红字词的意义或用法

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。故老：形作名，年老之人。

矜育：怜惜抚育。矜：矜持爱惜。拔擢：提拔。

优渥（wò）：优厚。盘桓：犹疑不决的样子。

希冀：希望。无以：固定句式，没有用来……是以：因此。

区区：古义，拳拳，形容自己的私情；今义，数量少。远：形作动，远离。疏通课文，标注加红字词的意义或用法

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。有：又。

是臣尽节于陛下之日长：介词短语后置句。辛苦：古义，辛酸，苦楚；今义，身心劳苦。乌鸟私情：相传乌鸦能反哺，所以常用来比喻子女对父母的孝养之情。矜：怜恤。

听：听从，准许。

庶：希望。结草：用来作为报答恩人心愿的表示。犬马：名作状，像犬马一样。以闻：来上报。请根据课文内容整理出本文的思维导图。总结全文内容。第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。思考：

李密是如何把他对老祖母拳拳的孝敬之情陈述出来，打动晋武帝的呢？他都有哪些步骤呢？思考：

李密是如何把他对老祖母拳拳的孝敬之情陈述出来，打动晋武帝的呢？他都有哪些步骤呢？

第一步：历数童年的悲惨经历。

第二步：陈述进退两难的无奈。

第三步：以皇帝之理消皇帝之疑。

第四步：先尽孝后尽忠缓兵之计。

动之以“情”，起之以“誓”，晓之以“理”，明之以“义”。

《古文观止》评论《陈情表》的语言