小学美术-中国龙教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学生通过三年多的学习，有了一定的手工制作能力。本课主要使用的制作方法是插接和粘结，粘结是常用的手工技法，插接的难度略高些，在教学过程中训练学生灵活运用这两种方法，能使学生动手能力有效提高。另外，每个小组的学生动手能力各不相同，根据难度和学生的动手能力合理分工。效果分析教学流程清晰、顺畅，教师教态自然大方，学生分工明确，纪律较好。作品完整生动，展示效果较好。教学反思本课时教授利用各种材料制作中国龙，由于制作比较复杂，课前根据学生准备的材料分为三个小组。分别为牙膏盒小组、纸杯小组、叉子小组，每个小组有十个学生，分工合作，共同完成。学生在制作过程中分工明确、有序，效果较好。一、教材分析： 本课时的设置定位于立体纸工的造型表现，利用废旧纸盒、纸杯等主要材料，运用剪贴、翻折、插接等方法，与同学合作制作出龙的形象。版面一共展现5个龙头作品，其中用纸盒切割翻折的方法制作的龙头一共有3个，用纸杯制作的龙头作品有2个。教材中一共展现了3条完整的龙的作品，制作材料、制作方法都不一样，为学生提供了多重选择。 测评练习填空。1.中国龙的造型特点是（）、（）（）、（）、（）、（）、（）的集合体。2.本课是立体纸工的造型表现，利用废旧（）、（）等主要材料，运用（）、（）、（）等方法，与同学合作制作出龙的形象。二．问题。1.中国龙作为中华民族的象征，具有什么样的精神？2．源远流长的龙文化，在中国有着深厚的积淀。你了解的龙文化有哪些？第10课中国龙（第二课时）一、教学目标：1．让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。2．学生能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。3.让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。二、教学重点了解中国龙的造型特点。三、教学难点能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。四、教学准备教师：课件学生：废旧纸材、安全剪刀、胶棒等五、教学课时:1课时六、教学过程（一）导入师：舞龙是我国民间传统的活动，在各种特殊的节日里，大家喜欢进行舞龙表演，用来祈福，表达人们美好的愿望，今天让我们一起走进中国龙，今天我们继续学习10课《中国龙》，师板书课题。（二）观察欣赏1.师提问：上节课我们知道了龙集合了许多动物的特点，回想一下龙集合了那些动物的特点呢？2、学生回答板书，欣赏课件回顾龙的特点。（三）明确制作要求，示范龙头的制作。1、出示制作要求。2、欣赏学生作品。3.师：龙头的制作比较复杂，老师给大家带来了几条中国龙龙头，大家一起来看看。4．师：细心的同学们，你们能发现它是用什么材料制作的吗？（分别演示三种龙头的制作过程。）5.师示范用纸盒制作龙头。（1）剪开纸盒留一面；（2）往后翻折；（3）装饰完美（插接眼镜、龙角、牙齿，黏结舌头、龙须、鼻孔等，注意颜色搭配）。5.课件出示不同的龙头图，学生对比欣赏，找找哪个龙头最威风，强调龙头制作时要体现龙的神韵。6.出示课前准备好的龙身、龙尾，现场串起来连成一条龙。7.师小结拼接龙头、龙身、龙尾时的注意要点：巧妙拼接、牢固组装。（四）出示制作步骤，组长汇报分工情况。1．师：制作一条龙的过程比较复杂，需要每组同学合作完成，请每组组长汇报一下制作材料和分工情况。2.组长汇报。3．师示范插接部分如何剪“线”、强调：注意长短合适，使用刀具时注意安全。（五）尝试制作，教师巡视指导。（六）展示评价1.作品展示，学生评价，老师点评，以鼓励表扬为主。2.全课小结:同学们通过自己的努力，分工合作，运用身边的材料，创作出了别具一格的中国“龙”，非常棒！作为炎黄子孙，作为黄皮肤、黑眼睛的中国人，我们应该传承龙的精神，弘扬龙的文化，做真正的龙的传人。 3、欣赏舞龙视频。七、板书设计中国龙马面狗鼻牛嘴鹿角蛇身 鹰爪鱼鳞狮尾虾须课标分析学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。1.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。2.用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。3.制作简单的彩塑及脸谱。4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，