九年级语文上册第三单元综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析PPT省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT

综合性学习中学生阅读鲁迅作品现实状况分析1/281.学习利用开座谈会、填写调查问卷等方式进行社会调查活动。2.了解中学生对鲁迅作品接收情况，并对调查结果给予分类、统计、分析。3.关注鲁迅，了解其作品，了解作品中“剖析国民性”思想。目标导航2/28此次活动可分为三个步骤进行：

第一步：了解中学生对鲁迅作品接收情况。

鲁迅哪些文章更受欢迎？网上就这一问题对中学生进行了调查，结果以下：重点解读3/284/28阅读图表并分析：1.鲁迅作品中，中学生比较喜欢哪些文章？请分析一下喜欢原因有哪些。2.你更喜欢鲁迅哪篇文章？说一说喜欢理由。3.你从这个图表中还读出了哪些“信息”？5/28从教材（P54-55）上调查问卷中，你读到了些什么？请进行归纳分析，得出结论。能够将自己结论在小组内与同学分享、讨论，也能够写一段话，表示你看法。6/28第二步：抽样调查本校学生阅读鲁迅作品现实状况。1.设计一份调查问卷。能够参考上述报纸调查问卷，也能够列出一些针对本校学生问题，还能够针对鲁迅先生某篇作品设计详细问题。7/282.制作、发放调查问卷，展开调查。发放范围要覆盖各个年级，每个年级15份左右。假如条件允许，能够采取电子问卷，提升调查效率。3.收回调查问卷并整理。能够借助电脑统计数据，制作成图表。8/28第三步：分析现实状况、撰写汇报并展示结果。1.结合材料一、材料二和本校调查结果，进行分析。比如本校同学喜欢鲁迅先生哪些作品，原因是什么，对鲁迅语言格调喜好程度怎样等等。

2.依据分析结果，确定汇报题目。比如《中学生怎样读鲁迅》《鲁迅作品“难”在什么地方》等。9/283.撰写汇报。在汇报中能够综合利用列数字、画图表等方式。4.各种形式展示结果。分析汇报能够出一期壁报，也能够上传到校园网，还能够给相关鲁迅研究报刊投稿。10/28【注意事项】1.鲁迅被誉为“伟大文学家、伟大思想家和伟大革命家”，在对鲁迅作品进行评价时，要充分认识到阅读鲁迅作品能够帮助我们提升精神境界，提升观赏能力。2.阅读图表和调查问卷时，要注意反差比较大数据，分析数据背后原因。11/283.设计本校抽样调查问卷时，要注意课内外结合。除书本所学之外，还可适当列出鲁迅其它作品。4.整理、分析搜集到调查问卷时，尽可能利用图片、图表和数字，使之言之有据。5.撰写分析汇报，表述自己观点时，尽可能在前人叙述鲁迅基础上，有自己看法。12/286.汇报结构要完整，文内可分章节、取小标题。7.要注意发挥个人专长，分工合作，共同完成学习任务。13/28关于中学生对鲁迅文学作品了解程度调查问卷。一、调查背景

鲁迅是伟大文学家，他在小说、杂文、散文、散文诗、诗歌等文学领域里都取得了丰硕探究事例14/28结果，为我国新文学发展奠定了坚实基础，丰富与充实了我国文学宝库。鲁迅作品思想内涵深邃，艺术格调独特，半个多世纪以来，一直作为典范文章被收入中学语文书本。能够说鲁迅作品教学质量高低，直接影响着中学语文教学整体水平。中学生是当代青年主要组成部分，15/28青少年时期是人生阅读起步阶段，含有最大可塑性，而这一时期所形成人生观价值观又将左右未来社会文化思潮发展方向，所以对青少年认知鲁迅情况调查将有效地反应出鲁迅在当代以至今后一段时间对社会影响。16/28二、调查目标

鲁迅在中学生中形象是怎么样呢？他们喜欢鲁迅吗？为了搞清楚这个问题，鲁迅研究小队利用在中学造访机会，经过发放调查问卷、抽样学生访谈等形式进行了资料搜集。

三、调查对象

××校学生17/28四、调查方法

此次研究主要采取问卷调查、个案访谈等方法问卷调查和个案访谈，累计发放问卷400份，回收问卷395份，有效问卷385份，问卷有效率达97.47%。调查样本基本情况为男生占47.4%，女生占52.6%。18/281.问卷调查

围绕课外阅读设计相关问题，选择九年级全部8个班级，进行分发问卷，要求学生按照自己真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳并简单分析。19/282.个案访谈

针对学生阅读情况，随机抽取20个学生做个别谈话，了解学生课外阅读书类型及阅读各种情况，以愈加全方面、真实地了解学生。20/28五、问卷调查分析

从调查结果看，鲁迅给中学生印象主要为：12%认为是出色文学家，4％认为是语言犀利社会评论家，55％认为是含有民族良心革命家，21％认为是致力改造国民性思想家，5％认为是高不可攀而敬而远之学者。21/28中学生比较喜欢鲁迅哪一类作品：35.5％为小说，36.5％为散文，18.5％为杂文，8.5％为诗歌。中学生对鲁迅先生作品整体感受：16.5％为轻易了解，39％为阅读有一定难度，但能大致掌握，44.5％为艰涩难懂。22/28对于鲁迅先生：18.5％人想把他从神坛拉下来，看作民国时期一个普通作家或学者，35％中学生认为鲁迅永远是我们国人偶像、我们精神丰碑，27.5％人认为今天我们还要努力研究鲁迅，但不要把他抬得过高，19％认为时代已经巨变，鲁迅过时了。23/28六、问卷调查结论

很多中学生喜欢也想了解鲁迅先生人和他作品，不过他们不太喜欢当前中学语文课堂教学展现和构建出来僵化、片面、单一鲁迅先生。可见当代中学语文鲁迅作品教学存在着很多令人不满意地方，应该反思并改进。24/28研讨练习学习了《孔乙己》一文后，为了帮助同学们更加好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题综合性学习活动，请你主动参加并回答以下问题。25/28（1）同学们确定了以下几个选题，你认为不适当作为此次活动选题一项是（）A.鲁迅弃医从文经历B.鲁迅小说和散文作品C.鲁迅作品中剖析国民性思想D.鲁迅和韩寒两人个性之比较D26/28（2）假如你们小组综合性学习汇报题目确定为“鲁迅弃医从文意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选取？（）①鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木中国人。27